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国培英语学习总结5篇关于“国培英语学习总结5篇”以下是我们为您分享的“国培英语学习总结5篇”,值得借鉴的范文是什么样子的?范文借鉴是解决写作困难的一个方法。学习范文可以让我们更好地掌握写作的方法和技巧,建议您将这个网页保存到收藏夹中以供日常使用!国培英语学习总结篇1这次网培,天气冷、网速慢等给我们学习带来了如打开网页难、提交作业难、学员与专家、学员与学员之间交流难,****难等等困难,但在辅导员的多次催促和不厌其烦的解释下,我们利用各种可以利用的如**等通讯方法,互相联系和交流。克服学习的辛苦和寒冷难耐,创造乐趣,认真学习,终于顺利地完成了学习任务。在学习的过程中,我从专家和其他老师那里学到了很多。网络是一个很好的平台,我利用平台认真聆听了专家的精彩讲评,积极参与同行们的交流讨论,一有时间就趴在电脑前看**、听理论、写作业、发评论,感受颇深,收获很多。专家们的讲评以及优秀课例,使我从理论的高度了解了学习的必要性和重要性,同时也从感性上了解新课程理念下的英语课堂教学,从而得以清醒地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。在学习的过程中,我向自己提出了许多问题:在教学过程中,我们是否注意到有效的学习策略和对学生情感的培养?教学策略是否符合学生的认知规律?跨文化教育是否到位?等等。我进一步理解了《新课程标准》确定的课程目标是由听、说、读、写等语言技能,语音、词汇、语法等语言知识、情感态度,学习策略和文化意识五个要素组成。英语教学应特别注意培养学生运用语言进行交际的能力。注重培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题和用英语进行思维的能力,这主要体现了素质教育精神和人文思想,特别是在课程目标中,把发展人的综合素质作为提高语言综合能力的前提,真正实现通过英语课程促进学生全面发展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中,要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动,从而改变被动和枯燥的“接受型”教学模式,使学生能在做中学,在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、**的学习方式,提高其思考、分析、**问题和解决问题的能力;培养学生的观察力、想象力和合作精神。在过去的教学中,我经常按照教材的编排顺序来教教材,把教学内容的每一个字和每一个句子都教出来。尤其是在语法教学中,我总是喜欢花大量的时间来教授复杂的语法知识。英语课上成了死气沉沉的、正正规规的语法讲解和笔头练习课。以致使教师讲得累、学生听得烦;教师出题海,学生练得累;或要求学生死记硬背语法规则,导致使学生理解不深不透,到头来产生学生学了就忘的恶性循环。经过国家培训,我明白有效的教学是是用教材,而不是教材,并强调语言学习的最终目标是培养交际能力。提倡任务型教学法,教师应根据教学内容设计相应的交际活动,注重学习活动、活动交际。语法教学首先要让学生在体验中感知语言的结构和意义,对感知到的语言现象进行观察、思考、发现、总结和总结。我的教育教学观念得到了更新,对新课程理念有了更进一步的认识,深切体会到注重理论学习,关注现代教育发展趋势的必要性。通过学习,我会努力在英语教学实践中体现新课改的核心理念——关注每一位学生的发展,注重对学生学习策略的培养和跨文化意识的培养。使学生在学习中产生自我满足和愉快的情绪感受,增强学习信心,提高学习兴趣,从而获得更大的成功;在新课程理念下的课堂教学中,重视造就学生的成功体验,激发和培养学习兴趣以提高教学效率。希望同学们,相信每个学生都有一定的创新潜力,并能通过努力取得成功。设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境,利用暗示手段,如用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语,将自己殷切的期望传递给学生,加强师生间的情感交流,使他们感受到充分的尊重和信任,从而能自由表达思想,消除害怕出错的胆怯心理,树立起成功的信心,激起更大的学习热情。要有亲和力,与学生站在同一高度,充分尊重学生。在课堂上,老师的角色是设定问题来引导学生,但并非全部依靠问题来引导学生,而是让学生跟随老师。通过研修、听专家讲评、看**、读文本材料、做作业、网上交流等环节,我相信我的教学思路会更灵活,教学也有了新的目标和方向。在教学设计方面,力求新颖性、实效性和策略性,提高教学效率。总之,通过这次学习,我有了收获,有了动力,更有一种意犹未尽的感觉,总感到还有许多需要学习的地方。在将来的日常教育教学工作中,我会通过自己的不懈努力,转变教学观念,提高自己的专业素质,逐步提高教育教学效率。国培英语学习总结篇2今年,我第一次参加了英语科国培学习。这次学习,收获颇多,受益匪浅。本次国培学习,非常全面:专家讲座,课堂实录,案列分析等等。使我对初中英语新课改有了更进一步的认识和理解,也更加意识到课堂改革的必要性和重要性。通过专家精彩的讲座,对案列深刻的分析,以及观看了那么多活生生的课堂教学活动,我认识到,在英语教学活动中,老师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的学习氛围。依据课程的总体目标并结合教学内容,尽量设计贴近学生生活实际的教学活动,要以学生的生活和兴趣爱好为出发点。让学生通过交流与合作学习的学习方式,完成英语学习任务。其次,教师必须提高自身的专业素质和文化修养等。作为一名英语教师,必须提高自身的综合语言运用能力。那么,英语教师就应该不断学习和提升自己。学习新的课改理念,课改经验。初中英语课程改革,是以“为了每一个学生的发展”为基本理念,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习英语的兴趣,尊重和促进学生个性化发展,帮助学生获得未来发展所必须的英语知识,倡导以科学探索为主的学习方式,重视英语学习方法的启迪,提高学生的终身学习的能力。最后,教师要善于反思和总结。教师每上完一堂课,都应该及时进行反思和总结。总结本堂课的成功之处在哪里,不足之处又在哪里,以后应该怎么做?只有边实践边反思和总结,我们才能不断进步,不断提高。总之,有机会参加这样高层次,高水平的培训活动,我很荣幸,收获也非常之大。以后如果还有这样的机会,我一定也会好好把握,争取学到更多的专业知识和教学技能技巧,不断提高自己的综合素质,让自己真正融入到课堂教学改革的浪潮中去。国培英语学习总结篇3我很荣幸的得到了这次宝贵的提升专业水平和业务素质的机会,能够参加培训学习。通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的基础知识和扎实的英语知识,娴熟的操作技能,良好的思维品质。这次培训使我受益匪浅,亲身体验了一些活动,让理论联系了实际,使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会:一.对英语课堂教学有了新的认识英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。我通过此次学习之后,明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上,还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题,最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的,以此为最终目标。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯:1.养成根据发音规律记单词的习惯。2.养成上课积极参与,大胆发言,大胆提问的习惯。3.养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。4.养成每天自觉听、读、背、说英语的习惯。二.英语基础知识和基本技能有了质的飞跃听了老师的指导后,我才知道游戏设计环节中要设计出高层次的活动,让学生在玩中学,学中玩。能通过游戏,学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过教师的精心讲解,让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学,我们的英语教学法让学生有较沉重的压力,而不会感到学习的快乐,事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。外教的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言,让学生觉得很尴尬,长此以往,学生就不愿当众用英语交流了。因而,要提高学生的听说能力,首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境,教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力,学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中,学生的口语能力才会不断的提高。三.对教材的把握有了一个整体的认识作为一线教师,我知道了怎样的课才算是一堂好课,不仅包括师生互动,学生主体等,但我觉得关键还有对教材的把握,通过培训,使我明白了,我要用教材教学生,而不是教教材,可以创造性地使用教材,围绕课标可删可增,另外要锻炼学生的实践能力,也就是听、说、读、写的能力,也就是说在课堂中要让每一个学生都能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自己的定位,真正喜欢上英语课堂。通过这次学习,我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体,是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的,它就应该是听说读写四项基本技能的综合,最后以“说”的形式呈现出来。然而,在实际英语教学过程中,迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制,有些时候,我们难免做得有些本末倒置,把大量精力放在阅读写作等技能的训练上,而忽视了“说”这个语言最基本的技能,忽视了学生口语表达能力的提高,从而把英语学成了“哑巴英语”。因而,只有运用灵活多样的教学方法,才能充分调动学生学习的积极性,激发学生的知识潜能,改变“单调压抑”的课堂模式,向英语口语化的课堂迈进,向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念,来自我们的不断发展的教育实践,来自我们孜孜不倦的探索研究和学习,来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工作中,我要把学到的知识,多用在实际教学中去,力争使自己和学生共同进步,为英语教学做出自己的贡献。国培英语学习总结篇4从我接到参加这次“国培计划”——农村中小学骨干教师的培训的通知,成为小学英语班的一名学员,到现在,已经有半年了。在这些日子里,国培伴随我度过快乐充实的每一天。回顾自己的学习历程,每天的感觉是幸福而又充实的,因为面对的是不同风格的名师,听的是不同类型的讲座,写的是自己真实的感受和想法。它就像我生活中的一个密不可分的老朋友,时常地伴随在我的左右,每一次的交流都能让我感受到思想的洗礼和火花的碰撞。总而言之,要感谢国培,它切切实实地让我在国培中提升,在反思中成长。这次培训我们经历了四个阶段的学习,第一阶段是小学英语教材、教学目标和教学设计的分析与设计,第二个阶段是小学英语综合语言运用能力的培养和实施,第三个阶段是在岗实践的指导课学习,第四个阶段是专家视频在线指导与答疑。一、聆听专家们的讲座使我受益。讲座中提到了传统教学中把教材视为“圣经”的做法。在新课标下,对教材的分析作了这样的阐述:不是“教教材”,而是“用教材教”。这一阐述让我如梦初醒,原来对教材的分析可以做到如此透彻——从分析教材的地位和作用入手,分析教材的内容、结构和特点。在分析教材时,要把单元教材分析考虑进去,不能只是侧重一个课时的分析,要设定单元教学目标,才能实现单元中课时目标的螺旋上升。二、国培,更新了我的教育教学理念。通过这次学习我发现,小学英语新课程与以往课程相比,在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程,要不断的更新自己教育教学理念和知识体系,及时补充新知识,并对原有知识进行整合。这就更需要教师调整自己原有教学思路和方法,使自己的教学步伐适应新的教育时代发展的形式。不仅如此,还要更新教师的角色。新课程中教师的角色也发生了很大的变化。传统的教学几乎都是强行灌输。教师负责教,学生负责学。教师教什么,学生就学什么。教师怎样教,学生就怎样学。最后导致了学生不爱学,不会学。而新课程明确指出,教师在课堂中的角色是应该转变的。从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教师是知识的传播者,不仅要把基础知识和基本技能传播给学生,还必须关注学生的学习过程与方法,增强了对学生情感、态度与价值观的培养。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲,使学生由被动学变为我想学、我要学;引导学生进行自主探究学习,让学生充分自主探索、合作交流,自己发现问题,归纳
本文标题:国培英语学习总结5篇
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