做一个有管理思想的班组长

我是谁？自画像：正看像铅笔，侧看像挂历全心付出心地善良文质彬彬学习经历工作经历授课经历个人特长省公司第一批公费MBA、高级内训师、国家认证的心理咨询师任职、荣誉传教士、副会长、小区业委会委员公司内外约850课时《企业文化》《市场营销》《管理学》《心理学》散打评书课前破冰有奖游戏引言（一）您看到了什么？想到了什么？引言（二）面馆有无问题？怎样解决？引言（三）有个班组的一个员工想轻生，班长怎么办？做一个有管理思想的班组长分享目标一、清楚班组长的角色定位二、掌握基础的管理知识和相应的管理技巧目录第一章班组长的角色定位第二章管理的概述第三章管理的职能第四章管理的思想第一章班组长的角色定位•兵头将尾•通过班组成员并和他们一道实现班组目标的管理者•对班组成员的行为最终负责•管人、财、物、思想、信息、时间、安全•国家富强、社会稳定的重要基石•讨论：您平时使用了哪些管理措施？第二章管理的概述一、管理的定义就是在特定的环境下，管理者对组织所拥有的资源进行有效地计划、组织、领导和控制，以便实现既定的组织目标的过程。第二章管理的概述二、评价管理工作的有效性效率：正确的做事效果：做正确的事概括起来：正确地做正确的事讨论：我们的管理有哪方面的倾向？第二章管理的概述三、管理的二重性科学性：客观、实践、系统、发展性艺术性：创造、灵活性，对具体问题具体分析第二章管理的概述四、管理人员的技能要求概念技能：是指总观全局，认清为什么要做某事的能力，也就是洞察企业与环境要素间相互影响和作用的能力技术技能：是指使用某一专业领域内有关的程序、技术、知识和方法完成组织的能力人际技能：是指与处理人际关系有关的技能。即:理解、激励他人并与他人共事的能力第三章管理的职能一、计划1、定义：就是对组织未来活动进行的一种预先筹划，是帮助成员认清所处的环境和形势，指明其活动的目标及实现目标的途径。2、作用：为组织稳定发展提供保证明确组织成员行动的方向和方式为有效筹集和合理配置资源提供依据为检查、考核和控制组织活动奠定基础第三章管理的职能3、计划工作的程序前：收集资料，确定计划的基本前提条件总：确定组织目标和实现目标的总体行动计划分：分解目标，形成合理的目标机构（时间、空间）合：综合平衡实：编制并下达执行计划第三章管理的职能二、组织1、定义就是对每个单位、每个成员在工作执行之中的分工协作关系做出合理的安排2、组织工作的目标协同效应1+12人与工作的动态平衡与最佳匹配第三章管理的职能3、组织设计的原则①目标至上、职能领先原则。②管理幅度原则（就是一个主管人员有效领导的直接下属的数量）③统一指挥原则（每个下属应当而且只能向一个上级主管汇报）④权责对等原则⑤因事设职与因人设职相结合的原则要“事事有人做”，不能“人人有事做”第三章管理的职能4、组织的基本问题（1）管理幅度与管理层次（组织规模给定，层次与幅度成反比；管理幅度给定，层次与规模成正比。)（2）集权与分权（科学、合理的授权）任务的分派、职权的授予、职责的明确、监控权的确认（3）流程穿越（4）正式组织与非正式组织目的性、正规性、自发性、内聚性、稳定性、效率的需要不稳定性、感情的需要第三章管理的职能三、领导1、含义：影响和指导群体或组织的思想和行为，使其为实现组织目标而做出努力和贡献的过程或艺术2、领导的内容和作用激励、沟通、营造组织气氛、建设组织文化指挥引导作用：不是在后面推动、督促，而是在前面引导、带领沟通协调作用激励鼓舞作用：宽带任务安排后结束语怎么讲？第三章管理的职能3、领导权力的构成（1）领导权力的类型合法权力奖赏权力强制权力专家权力感召权力第三章管理的职能（2）权力的正当使用慎重用权既要慎重、珍惜权力，又要当机立断、雷厉风行公正用权公正廉明、不分亲疏、不徇私情、不谋私利（谁的压力大？）例外处理理由充分正当，切忌以例外处理为名，行歪风邪气之实第三章管理的职能4、领导者的素质政治素质：正确的世界观、价值观与人生观（反面案例：表哥）现代的管理思想强烈的事业心、高度的责任感和正直的品质实事求是、勇于创新的精神业务素质：市场经济的基本运行规律和基本理论，如经济学、市场营销学组织管理学的基本原理、方法、程序和各项专业管理的基本知识思想工作、心理学、人才学、组织行为学、社会学、关系学等知识身体素质：包括心理素质第三章管理的职能5、领导风格（1）专制式、民主式、放任式专制式：通过严格管理也能实现目标，但成员没有责任感、情绪消极、士气低落民主式：不但能完成目标，而且成员间关系融洽，积极主动，富有创造性放任式：工作效率低下，只能达到成员的社交目标，完不成工作目标第三章管理的职能5、领导风格（2）管理方格——美国管理学家罗伯特·布莱克和简·穆顿高98对7人6的5关4心32低1123456789低高对生产的关心1-1贫乏型9-1任务型1-9俱乐部型5-5中间型9-9战斗集体型最有效的领导方式第三章管理的职能5、领导风格（3）领导方式寿命周期模型——科曼、赫西、布兰查德高关系型行为低工作型领导行为高成熟下属的成熟度不成熟高关系低工作参与高关系高工作说服授权低关系低工作命令高工作低关系第三章管理的职能6、激励（1）含义：调动人的工作积极性，使其把潜在的能力(定义）充分发挥出来（2）需要层次理论心理学家马斯洛第三章管理的职能6、激励（3）双因素理论——美国心理学家赫茨伯格满意——没有满意不满意——没有不满意保健因素：只能起保持人的积极性和维持工作现状的作用。比如…激励因素：能够使人们在工作中产生满意感。比如...第三章管理的职能6、激励（4）公平理论——亚当斯个人对自己所得的感觉＞个人对他人所得的感觉———————————=———————————个人对自己投入的感觉个人对他人投入的感觉对于报酬没有一个客观的评价标准，而是主观评价、相互比较分横向、纵向第三章管理的职能6、激励（5）强化理论：人的行为是对其所获刺激的一种反应，如果刺激对他有利，他的行为就可能重复出现，反之就可能减弱，甚至消失。正强化：奖励符合组织目标的行为惩罚：惩罚不符合组织目标的行为负强化：事前规定什么样的行为不符合组织目标，将受到什么样的惩罚，规避违规行为的发生忽视：对出现的不符合要求的行为“冷处理”、“无为而治”，也称自然消退、零强化第三章管理的职能6、激励（6）激励的技巧尊重下属听取下属的建议与下属共享成果同甘共苦科学的目标诱导比强迫好散打评书鼓励冒尖人才正反两面同时激励不吝啬表扬、奖励，不轻易批评、惩罚（公开与私下）请将不如激将第三章管理的职能7、人际沟通采用对方接受的方式和语言读懂对方没说的诚恳第三章管理的职能四、控制1、含义：由管理人员对组织实际运行是否符合预定的目标进行测定并采取措施确保组织目标实现的过程2、管理控制的目标限制偏差的积累适应环境的变化第三章管理的职能3、管理控制的特点整体性动态性人性第三章管理的职能4、管理控制的类型前馈控制（预先、事前控制）现场控制（过程、同步、同期控制）反馈控制（事后控制）第三章管理的职能5、管理控制的过程制定控制目标，建立控制标准衡量实际工作，获取偏差信息分析偏差原因，采取矫正措施第三章管理的职能五、管理中的热点问题1、创新2、学习型组织3、冲突管理4、决策5、协调第四章管理的思想1、公理欲望是无限的资源是有限的2、核心价值观第四章管理的思想3、以人为本（人本主义）相信人依靠人尊重人发展人4、行为主义第四章管理的思想5、管理心得分享正德没有？厚生没有？至善没有？正德？厚生？至善？基业长青开始YYYNNN三省吾身结束语班组管理没有什么所谓的“绝招”，也没有什么最佳的理论或方法，只要是适应班组的就是对的、有效的。谢谢！