听《二泉映月》有感精编4篇

好文供参考!1/10听《二泉映月》有感精编4篇【引读】这篇优秀的文档“听《二泉映月》有感精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！听《二泉映月》有感1年级：六年级学科：语文姓名：主备人：审核：课题：13、二泉映月（第一课时）学习目标1、学会10个生字；理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知课文内容，理清文章脉络。学习真情告白1、借助“起航”，自主预学。2、小组交流检测、合作展示：①组内交流自学成果，注意找出学习中的问题，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。②准备小组展示学习成果，人人参与。学习过程动态栏好文供参考!2/10起航（独学、对学）一、我能读准生字词：二、我能正确、流利朗读课文。三、我能概括课文主要内容，理清写作顺序：课文先写了（），接着写了（），最后写了（）。四、我能看到课题思考：1、提问2、答疑扬帆（小组交流展示）◎自学展示一：会读生词。◎自学展示二：能正确流利的朗读课文。◎自学展示三：概括主要内容，理清写作顺序。◎自学展示四：提出不明白的问题，相互答疑。扬帆（群学品读感悟）一、《二泉映月》是一首著名的曲子，是谁创作的？你对阿炳有些什么了解？二、课文主要写了什么内容？三、学习1、2、3自然段：二泉映月不仅是一首不朽的乐曲，还是有名的风景胜地。找出课文中描写二泉景色的句子，练习朗读。四、小结研读方法：好文供参考!3/10找出重点句段——理解——领悟表达方法——朗读体会把舵1、研读赏析，理解课文内容1、2、3自然段。2、有感情朗读课文。思考与延伸1、查找《二泉映月》和阿炳的相关资料。2、听二胡曲《二泉映月》。听《二泉映月》有感2第一课时教学目标：知识技能：1.认识本课的10个生字，理解新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。3.理解课文内容，并能选用一部分写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。过程与方法引导学生充分朗读、讨论、想象，在自读自悟中，感受《二泉映月》的丰富内涵。情感态度价值观通过朗读与背诵训练，感受民间艺术家阿柄创作不朽名曲好文供参考!4/10《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，追求美好理想的精神。教学重点：理解文中描写月夜景色和感悟《二泉映月》乐曲的丰富内涵。教学难点：感悟、理解语言文字的内涵。教具：录音机、课件教学方法：引导、点拨。教学流程：一、导入新课1.播放乐曲《二泉映月》。2.谈谈听后的感受。3.介绍了解曲名。二、了解阿炳身世1.《二泉映月》这首曲子的作者是谁？2.作者是在怎样的情况下谱写曲子的？3.曲子表达了怎样的思想感情？4.说说你对阿炳的了解。三、精读第1～4自然段好文供参考!5/101.朗读1～4自然段，阿炳在什么情况下创作的？2.交流明确，了解创作背景时间：地点：环境：心境：3.你觉得哪些词语，哪些句子难理解或写得好？“他似乎听到了深沉的叹息……倔强的呐喊……”怎样理解？交流体会。4.指导背诵第4自然段。四、课堂小结。22*二泉映月第二课时教学流程：一、创设情境，导入新课。二、学习第5自然段。1.朗读第5自然段前三句想象当时的情景。2.再读，将描绘琴声的旋律和其中包含思想感情的句子画出来。（1）学生自读，画出句子。（2）体会句子在表达上的特色。好文供参考!6/10（3）交流体会三次写到旋律，每次写到旋律后又写出其中蕴涵的思想感情。语句表达整齐。3.朗读，加深体会。三、拓展延伸读了文章，倾听了曲子，乐曲把阿炳对人生的体验和追求告诉了我们，你一定有很多的感想。我想对阿炳说些什么呢？听《二泉映月》有感3一、教学目标1.能够体验和感受民间音乐家华彦钧倔强、刚毅的性格，同时学习与黑暗势力作斗争的精神，提升对生活的热爱。2.通过聆听、小组合作的形式，提升音乐审美能力。3.了解音乐家的生平以及不同的音乐形象和风格，通过对比、分析，加深体验音乐的内涵。二、教学重难点重点欣赏《二泉映月》，感受乐曲的意境。难点理解音乐要素与音乐情绪之间的关系。三、教学过程(一)创设情境，导入新课1.教师播放音频《光明行》，学生聆听并思考：乐曲的情好文供参考!7/10绪是怎样的？2.教师总结：乐曲振奋人心，明快坚定，节奏富于弹性。通过同器乐的不同风格作品介绍进而导入课题。(二)初步感知1.播放乐曲《二泉映月》并提问：乐曲的情绪和速度是怎样的？学生自由回答，教师进行总结：音乐情绪比较哀伤和凄凉，速度较慢，阿炳《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的深沉的气息，在当时必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。2.教师简单介绍乐曲创作背景以及分段。(三)分段欣赏1.播放乐曲引子部分并提问：乐曲是如何体现作者对自身命运感慨的？学生自由回答。教师进行总结：乐曲的开头部分以四拍组成的短小音调作为开端，以一个下行音阶式短句，发出了一声饱含辛酸的叹息。二胡以轻微的声音，低沉含蓄内在的音色，把听众引入到音乐所描写的悲伤意境中。2.请同学模仿引子中叹气的声音哼唱引子部分旋律。3.播放乐曲的第一部分并提问：这一部分的情感有什么变化？好文供参考!8/10学生自由回答。教师进行总结：第一主题的旋律在二胡的中低音区进行，低沉压抑，音域不宽，曲调线以平稳的级进为主，稍有起伏，表现了作者心潮起伏的郁闷之情从平静转为激昂。表现作者内心的生活感受和顽强的生活意志。第二主题与第一主题对比鲜明，利用不断向上的旋律冲击和多变的节奏，表现了作者对旧社会的控诉，也体现了他不甘屈服的个性。此后的五个段落是围绕着第一段两个主题的五次变奏，通过句幅的扩充和减缩，并结合曲调音域的上升和下降，表达出音乐的渐次发展和推进。主题变奏随着旋律的发展时而深沉、时而激昂、时而悲壮、时而傲然，深刻地展示了作者的辛酸与痛苦、不平与怨愤。4.在教师带领下演唱主题部分，注意表现不同的音乐情绪。5.播放乐曲剩下的片段，由学生进行小组讨论乐曲营造的意境和表达的内涵。师生共同总结：乐曲的情绪变化幅度很大，结束在轻奏的不完全终止上，好像无限的惆怅与感叹，声音更加柔和，节奏更加舒缓而趋于平静，给人以意犹未尽的感受。6.再次播放《二泉映月》，感受乐曲哀婉、凄凉的情绪。(四)巩固提高1.介绍乐器二胡。2.《二泉映月》以凄苦哀怨的音调，叙述了阿炳一生颠沛流离的悲苦遭遇。一开始是一个简短的引子，接着作者的感情好文供参考!9/10由沉思到感慨以至怒吼那血泪的控诉，使听者无不为之动容。请同学用铅笔在音乐的伴奏下为阿炳或二泉映月画一幅画或是写一首诗。(五)课堂小结今天，我们欣赏了民族乐曲《二泉映月》，通过欣赏不仅了解了我国民族乐器二胡的一些知识，更主要的是体会了乐曲的如泣如诉、如悲如怒的曲调及二胡独特的演奏效果，还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神，同时他的作品也是给我们留下的极为宝贵的精神文化财富，课后同学们多搜集欣赏一些其他民族器乐曲，深入了解我国的民族音乐文化。四、板书设计听《二泉映月》有感4作者：龚晓红转贴自：转载点击数：69《二泉映月》第五自然段的教学案例龚晓红师：“听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。”请同学联系上下文说说阿炳积淀已久的情怀有哪些？生：我从这些词句中体会到的：……树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉……水面月光如银，……阿炳积淀已久的情怀是一种对家乡美景的热爱。好文供参考!10/10生：我从这些词句可以看出：阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日……阿炳那积淀已久的情怀是一种对生活穷困和疾病折磨的哀怨。生：我是从这些词句体会到的：……泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望……阿炳那积淀已久的情怀是对音乐的热爱和对美好生活的向往。生：老师，我是从这些词句体会出来的：…….激愤的倾诉，倔强的呐喊……阿炳那积淀已久的情怀是一种对命运的抗争。师：同学们理解得真好。那么，请你们有感情地朗读这些词句，体会体会阿炳那积淀已久的情怀。评析这一片段教学，老师紧扣“积淀已久的情怀”让学生读书，通过读书，再联系上下文来感悟，不仅帮助学生理解了课文，同时为理解《二泉映月》的内容打下了基础。使用搜索引擎查找本课更多相关资料：搜索时，“文章标题”“所有大类”“所有小类”这几项无需选择，直接输入课文题目关键的字就行！（搜索引擎在首页左侧）返回第一范文首页