班主任技能大赛带班育人方略集聚5篇

班主任技能大赛带班育人方略集聚5篇2023/X/XX班主任技能大赛带班育人方略1班情分析作为山区学校，和大多数山区学校学生情况一样，我班也是留守儿童和重组家庭的学生较多，还有极个别单亲家庭。学生的家庭情况比较复杂，但是通过各种形式的家访以及和学生谈话、制作学生成长档案等形式，我充分了解了学生的家庭情况及学生的性格特点，做到有针对性的因材施教。八一班是一个团结有爱的大家庭，班干部各司其职，同学之间能做到互帮互助、遵守学校的各项规章制度，亦能做到严格要求自己。就拿近期的演讲比赛而言，我忙于准备学生的演讲事项，两天未在学校。比赛结束我发现我班各项事务都运作正常：语文课代表发了周记本督促大家写周记，卫生检查中我班表现突出获四面流动红旗，每天三次的晨午检和消杀一次不落等等。学生的种种表现让我倍感欣慰，我坚信我们八一班是一个优秀的班集体！唯一的小缺憾就是：所谓的“尖子生”太少，部分男生未能很好的发挥自己的学习潜力。作为学生每个人都是独一无二的，老师也要学会发现学生身上的闪光点。郝乙帆虽然上课爱动，但是热心班级事务；肖玉彬虽然爱打“小报告”，但他非常的勇敢大胆，在运动会中敢于挑战权威、证明自己；王杰虽然学习上马马虎虎，但是是学校公认的“体育名人”。学生的特点很多，在此不再一一列举。我始终坚信每个学生都是“好学生”，用平等的身份和他们用心沟通，才能更好的走进他们的内心实施爱的教育。育人目标作为山区学校，我校八年级共两个班，两个班考试中一班平均分每次都高于二班平均分，但是我班的高分弱于二班。所以，每次考试过后我都帮助学生分析语文试卷，并让学生找到任课老师，帮忙分析他们的得与失。我从不认为在两个班中平均分占据优势的一班有什么骄人之处。我总是教导学生要把眼界放宽，不能只局限于南寨满足于80人的一个成绩排名，而是要把自己的成绩放在辉县。那样学生才会产生一种强烈的危机感，学习才会更有动力。学生的潜能真的是无穷的。五年级升六年级时，我班分的前四名学生均未按时报道而是纷纷选择了市里的学校。这样原本的第四名成了第一名，未成想一段时间的学习后，两个班的第一名从我班产生。我的心里感慨万分，学生需要鼓励、需要理解、需要相信，更需要爱！本学期我们学校更换了校长，并且注入了许多新鲜的力量。希望在新校长、新理念的领导下发掘出学生的潜力，做好培优转差工作，努力做到成绩能与市里的优秀学校媲美！带班理念及做法我始终坚信爱能帮助学生更好的成长。我的带班育人理念是：用心沟通，用爱教育！只有“爱上心头”，我们的话语才会倍加温馨，行为才能传递温情，班级才会更加温暖，教育才能具有温度。具体来讲有以下五点与大家分享：一、因爱而秉承“无错”原则，在“懂”上花心思。做教师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子。我们要充分认识并坚信：每个孩子都是独一无二的个体，都有犯错误的权利，亦有改进的意识空间。孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动，这一切，都是正常的，孩子没有错。只有你明白了这一点，才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天，才能有效应对。开学初，通过班级群、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子，这是班主任的基本功。只有做到心中有数，才能实现教育有法。因此，班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。二、因爱而学会换位思考，在“情”上倾心。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，班主任必须正确认识他们、研究他们，将浓浓的师爱洒向他们。只有“亲其师”，才能“信其道”。因此，我努力走进学生的心灵，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。经常利用课余时间和他们在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等，听一听他们的想法、要求以及内心的“小秘密”，渐渐地走进他们的精神世界。使他们感到老师是爱他，是真心帮助他的，自己不能让老师失望。于是，外在的强制要求变成内在的自我约束，教育的效果不言而喻。三、因爱而坚持树立自信，在“赏”上做文章。“数子十过，不如奖子一长”，每个孩子都希望得到教师的爱护、关心，渴望在充满爱和愉快的环境中成长。罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”班主任在平时的工作中更应该做到睁大眼睛看学生，“拿着放大镜”找孩子的优点。对他们的恰当行为多加赞扬予以强化，对他们的特长大加赏识并鼓励发扬。对于我班的一些后进生，我努力发现他们的优点，并大力表扬。在教育教学中不断地给他们展示的机会，及时表扬和鼓励，每一次形式不同。发自内心的表扬对他们而言，都是一次心灵的震撼。四、因爱而学会循循善诱，在“引”上下功夫。孩子是最单纯的，同时也是很复杂的。如何与学生进行有效地沟通是班主任的另一项基本功。我觉得，在沟通过程中，要做到因人制宜、因材施教。王杰性格外向，我就经常与他谈心；杨子玉心思细密，我便经常使用便条与她交流；王一淳十分内向，不善表达、沉默寡言，我便经常用眼神去关注、用微笑去表达………有了良好的沟通渠道，就能时时关注他们的心理和思想动态，做到“引之无痕，育之有效”。五、因爱而搭建多元平台，在“育”上巧研究。独木难成林，育人需同心。作为班主任，取得同事的协作、赢得家长的信任、获取社会的支持进而取得教育事半功倍的效果，这是另一项基本功。首先，加强同事协作。班主任要经常与本班的各位任课教师沟通，了解班内学生在其他课堂上的表现，及时捕捉教育契机，找出问题解决方法，做到各科一条线、育人多平台。我校近期组织了班主任座谈交流会，受益多多。其次，要加强家校合作。班主任必须清楚地认识到家庭教育在整个育人过程中的重要作用，经常通过电话、微信、班级群等各种方式加强与家长的沟通。特别是对于一些自身习惯不佳、对孩子重视不够的家长，更要想方设法沟通，使其明确教育意义、习得育子方法、达成教育共识。再次，利用社会资源。班主任可利用节假日布置一些实践性作业，引领学生到图书馆、社区服务中心等进行实践活动，提升学生的综合素养。不难看出，一个合格的班主任，既要有沟通的技巧又要有爱的情感、爱的能力，更应有爱的行为、爱的艺术，应集社会责任感与对学生真诚的爱于一身，同时要有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，并为之不懈地寻找支点和突破口。这一切，爱是前提、是基础、是核心，是教育成功的最大秘诀。以上是一个不成熟的班主任的简单看法，当然加入了“____省____名班主任工作室”我相信：在各位同仁的帮助下，我一定会加快成长速度，努力向各位优秀班主任学习。尤其是视频中的裴昱老师，基于时间原因我看了她的““裴”你成长中华好少年——建中华底蕴班级，育仁爱坚韧品格”的带班育人方略，折服于她的个人魅力以及首都教师先进的教育教学理念。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。追梦的路上或许会有迷茫，或许会有彷徨，但是坚定的脚步依然充满自信的力量，为做一名优秀的班主任不懈奋斗吧！班主任技能大赛带班育人方略2班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做超多深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班群众对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。以下是我带班工作中的心得体会。创设平等和谐的师生关系。平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在简单自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的用心主动性，使学生产生用心的情绪，激发表现热情。树立服务意识，培养学生良好的行为习惯。作为教师，是学生成长的引路人，不仅仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，透过生动活泼的教育形式，热心地引导。细心扶持学生步入人生之旅。班主任除了要全面关心每一个学生外，还个性要对那些顽劣学生更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。但是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。用一颗平等的心对待每位学生。班主任往往是学生心目中最重要的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任必须要有一颗平等的心。作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥同学们的聪明才智，成为一名出色的班主任！班主任技能大赛带班育人方略3多年来，我始终把班主任工作看作是一门充满智慧的艺术，我用一种高度的职责心在这块园地里辛勤耕耘，我渴望着我的学生在我的教育下能健康、快乐地成长，学会做人，学会学习，渴望着他们将来能成为社会的有用之才，为此，我不断摸索着这门艺术的方法，下方我谈谈自己在班级工作中的心得体会：为人师表，成为学生心中楷模。班主任怎样才能使自己成为学生心中的楷模呢？古人云“学高为师，身正为范”，这也就是说教师如果要“传道、授业、解惑”就务必要有丰富的知识和高尚的品德，因此作为班主任首先要不断用新的知识充实自己，要深钻教材，精心备课，要充分利用课堂教学这个大舞台充分展现自己的才华。试想当学生在班主任的课堂上听得如醉如痴，充分领略班主任的课堂教学艺术时，他们难道不会在心中深深地喜爱和佩服自己的班主任吗？其次，班主任在平时的一言一行中也要严格要求自己，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。当班主任弯腰捡起丢落在地上的纸屑时；当班主任轻轻地把丢落在课桌上的饭粒扫起送进食堂时；当班主任细心地把教室玻璃装好时；当班主任时刻注意礼貌用语、尊重他人时；当班主任言出必行、恪守诚信时……这一切都会对学生起潜移默化的作用，而这种作用远远大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教”，因此班主任就应要提高思想道德水平，加强自身修养。班主任技能大赛带班育人方略4班主任号称最小的“主任”，好歹也是一个官。既是官，就得管。管什么呢?管两样东西，其一，个体;其二，集体。其实集体也是由个体组成的，只是，形成了集体之后，身处其中的个体行为与单独的个体会有很大的不同，因此，对集体的管理需有一些特殊的方法。不过归根结底，班主任做的是教育人的工作，是最伟大的“善”。就一定要有些“小本领”，再此，我仅将自己的一点心得与大家分享。许多班主任，尤其是年轻班主任，带班伊始，雄心勃勃，热情万丈。制定出一系列的治班方略，定要烧他个三把火。可是，在班级管理过程中不可避免要碰到阻碍与挫折，有时，有些年轻老师勇气可嘉，试图凭一己之力，强硬攻之。不能说其热情不好，也不能说其目标不对，但是，强攻不是个好办法，学生也有自己的情感，一味的图快真不是最好的办法。许多老师想不通其中的道理，觉得自己明明是为学生好，对学生严格要求，为什么学生不理解，还