【特级教师课堂】《锦瑟》（教学课件）高中语文选择性必修中册同步教学 （统编新版）

补充诗句相见时难别亦难，______________。春蚕到死丝方尽，________________。夕阳无限好，___________________。何当共剪西窗烛，________________。身无彩凤双飞翼，________________。东风无力百花残蜡炬成灰泪始干只是近黄昏却话巴山夜雨时心有灵犀一点通作者介绍●李商隐(约813—约858)。字，号，怀州河内（今河南沁阳县人）。●李商隐擅长骈文写作，诗作文学价值也很高，他和杜牧合称“”，与李贺、李白合称三李。与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。●《锦瑟》这首诗流传最广、影响最大、争议最多、晦涩难懂、众说纷纭,被人们称为“斯芬达科斯之谜”、古典诗歌中的“哥德巴赫猜想”。晚唐诗人义山玉溪生小李杜诗歌朗诵锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。无端(没有理由,无缘无故地)可(难道,哪能惘(wǎnɡ)然(迷惘,茫然)。我曾经像庄周梦为蝴蝶一样沉迷在美好的境界中，最终我只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。我的眼泪止不住地流着，过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。此情可待成追忆，只是当时已惘然。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟琴为什么要有有五十根弦，每根弦都让我追思美好青春。锦瑟无端五十弦，一柱弦一思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待追忆，只是当时已惘然。成谈谈你对这首诗歌的最初印象，你觉得诗人想表达什么？诗人看到锦瑟,听到锦瑟幽幽的旋律,不由想起了自己青年时代。那是一段多么美好而又感伤的回忆啊,可是往事却如一片云烟,令人难以真切把握。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。庄周梦蝶昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？（《庄子·齐物论》）庄周梦中蝴蝶快乐梦后怅然诗人早年及第娶妻仕进快乐现在发妻早逝沉寂下僚怅然望帝啼鹃相传战国时蜀王杜宇称帝，号望帝，为蜀治水有功，后禅位臣子（鳖灵），退隐西山，死后化为杜鹃鸟，啼声凄切，后常指悲哀凄惨的啼哭。一说，通于其相之妻，惭而亡去，其魂化为鹃。望帝国家生命哀伤诗人青春爱情哀伤沧海珠泪鲛人泣泪张华《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。南海有蛟人，水居如鱼，不废织绩，眼能泣珠。蓝田玉烟传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。珠玉沉于海埋于土泣泪生烟诗人沉寂下僚半世蹉跎自伤自怜年少时玉生烟今日珠有泪“迷”迷恋、痴迷、入迷、迷失；“梦”理想、抱负、恋情、美好的时光等等。“托”寄托、托付；“春心”伤春之心,不忍逝去；爱情。“泪”遗珠泪,理想不能实现,才能不被人识,深情无人领会。“烟”暖玉烟,可望不可及,幽微飘渺无法把握。迷惘之情怀恨、执着思念之情伤感、悲伤之情无奈、嗟悼之情庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟痴迷迷惘怀恨执着伤感悲痛无奈嗟悼请结合李商隐的生平及本诗的写作背景,试着探讨他究竟是为了什么具体的事情而如此哀怨悲痛。李商隐其人李商隐才华横溢，少有文名，抱负远大，受牛党成员令狐楚赏识而中进士，后来又与李党成员王茂元的女儿相爱成婚，牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，从此仕途坎坷，壮志成灰，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。写作背景本诗作于诗人晚年，此时李唐王朝气息奄奄，作者经历宦海沉浮壮志成灰，妻子也已早亡。他一生的回忆，一生的苦心孤诣，一生的诗，一生的情，像一部高度浓缩的写意默片，都在这首《锦瑟》中了。后人认为此诗是李商隐的压卷之作。有关《锦瑟》的主旨，有悼亡、恋情、自伤身世、寄兴、诗集总序等说法，你赞同哪种观点？说明理由。相思说：思念恋人不能相聚的痛苦。看到“瑟”，想到琴瑟和谐的恋情。看到“锦瑟”，想到恋情的华美。锦瑟，你为何无缘无故有五十根弦，如此华美、丰富，每一弦、每一柱都勾起我对恋情的记忆。感觉幸福、遥远又迷惘。像庄生梦蝶一样如梦如幻，像望帝化鹃泣血哀啼一样执着和凄美。感觉恋情如沧海明月中鲛人哭泣的眼泪化成的珍珠一样晶莹、纯洁，又如蓝田暖日里美玉所升腾的缭绕烟云一样可望不可及。多想把这份记忆珍藏，可在过去恋情发生之时就已迷惘！悼亡说：对亡妻的深切悼念之情。“此悼亡诗也。意亡者喜弹此，故睹物思人，因而托物起兴也。瑟本二十五弦，弦断而为五十弦矣，故曰‘无端’也，取断弦之意也。‘一弦一柱’而接‘思华年’，二十五岁而殁也。‘蝴蝶’‘杜鹃’，言已化去也。‘珠有泪’，哭之也；‘玉生烟’，已葬也，犹言埋香瘗(ｙì)玉也。此情岂待今日追忆乎?是当时生存之日已常忧其至此而预为之惘然，必其婉弱多病，故云然也。”自伤说：诗人独自哀伤之情。锦瑟呀，你为何要有五十根弦，如此华美、丰富，每一弦、每一柱都让我想起过去的青春年华。感觉是那样美丽、虚幻、飘渺、伤感。自己曾如庄生梦蝶一样追逐美好梦想，曾如让贤亡国、化鸟悲啼的望帝一样执着。可理想未能实现，自己如沧海朗月中的鲛人泣泪为珠，虽然是沧海遗珠，未受重用，未展抱负，但依然如明珠一样，闪亮依旧，晶莹依旧，纯洁依旧，丝毫不减高洁节操！可毕竟美好年华和理想如蓝田暖日中的美玉升腾缭绕起来的烟云一样可望不可及。年华和理想多么美好，真想永远珍藏，只是当时心中已是迷惘一片，而现在才终于明白。有关《锦瑟》的主旨，有悼亡、恋情、自伤身世、寄兴、诗集总序等说法，你赞同哪种观点？说明理由。李商隐的一生，固然是在党争的政治派别夹缝中求得生存的，受过一些大官的恩惠，也因之被另一些人排挤，有过短暂的荣光，更有长期的失意。但他政治上的得失悲欢，未必用这样朦胧的诗歌来表现，不能硬套中国古典诗歌“香草美人的传统”（以爱情隐喻君臣际遇）。否则，李商隐的那些写爱情的无题诗，像“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”之类的，就都可当做政治诗读了。个人认为，《锦瑟》还是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟年华所唱出的一曲哀婉凄美的歌。当然，诗歌欣赏本就是“仁者见仁”的,有自己的观点，并能说明理由就行。望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。○——元好问(元)●情种从《锦瑟》中痛感情爱,诗家从《锦瑟》中深得诗心,不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚,久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪,这都是赏家与作者的合作成果。——王蒙一篇《锦瑟》解人难。——王士祯（清）张中行也说:读这首诗“不如重点取意境而不求甚解”。诗歌中间两联描绘了怎样的意境?他们又是如何体现丰富的情感的?梁启超先生曾说：“义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着……但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多样化的，神秘的。”象征的手法跳跃的逻辑联想的统一朦胧美总结延伸诗歌内容：（首联）锦瑟牵情，回首往事（颔联）往事如梦，感伤深沉（颈联）对月而泣，美梦如烟（尾联）追忆此情，当时惘然诗歌内容：追忆华年的迷惘与感伤艺术手法：用典，象征，联想总结延伸《红楼梦》第32回《诉肺腑心迷活宝玉》里，宝玉对黛玉诉肺腑后，二人感情笃定。假设黛玉题帕，会送李诗的哪一联给宝玉呢？演唱欣赏无题相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。总结延伸无题昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。总结延伸