[2000字]学四史论文最新4篇

1/10[2000字]学四史论文最新4篇【参阅】此篇优质文档“[2000字]学四史论文最新4篇”由网友为您精心整理分享，供您参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!学四史论文2000字【第一篇】最近，“四史”教育正如火如荼地在各地举行。何为四史，就是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。习近平总书记指出，只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定，要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，而四史学习就是武装头脑的重要方式。以史鉴今，历史是我们的宝贵财富。不论是基层干部还是领导干部，自然科学和社会科学的基本只是都应该具备，不读点历史，不了解中国历史，不知道历史和现实的联系，不掌握中外历史上的成功和失败、经验和教训，是很难治理好社区、社会乃至国家的。比如“香港问题”就是非常典型的历史教育问题，为什么会出现这么多的暴徒正是因为历史教育的偏颇，缺乏正确的历史观才导致的。我们要学会从历史看当下，从历史中吸取养分，认识历史发展和社会兴亡的规律，这样才能更加自觉、更加紧迫地做好我们自己的工作。历史教育能够在学习自己国家的历史时，让人们从民族、2/10文化的角度，建立对民族、国家的认同感和归属感，提升“四个自信”的同时，切实增强在实践中守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。还能让我们从不同角度去看待问题，通过思辨建立分析、判断能力，作为正确价值观的基础。“四史”教育不同学学校里的历史课，他更加注重政治性，必须把坚持正确的政治方向放在第一位，通过讲述中国共产党成立以来面临的各种外来侵略、民族掠夺，所有共产党员团结一致带领人民争取民族独立、实现人民解放和民族伟大复兴的历史，这段历史是党的不懈奋斗史、理论探索史、自身建设史，反映我们党的政治奋斗历程和中华民族的政治选择历程，也说明了我们为什么会选择社会主义这条道路。只有在坚持政治正确的前提下，才能够保持社会和谐稳定有序的发展。在和平年代，“四史教育”可谓是一场及时雨，在不断重温历史的前提下，我们才更加觉得身上的使命和担当越发沉重，才能更好地履行我们的使命。学四史论文2000字【第二篇】都说历史是的教科书，也是的“清醒剂”。90后的我出生在一个和平年代，享受着改革开放的成果，历史对我来说似乎有些遥远，但“欲知大道，必先为史”，学习“四史”是党员干部的一门必修课，心有所信，方能远行。通过学习党史，我知道了红色政权从哪里来，更加珍惜我们党开创的中国特色社会主义，坚定道路自信、理论自信、制3/10度自信、文化自信：通过学习新中国史，我知道了我们用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化进程，现今综合国力显著提升，人民生活显著改善是多么来之不易：通过学习改革开放史，我知道了改革开放是我们党的一次伟大觉醒，是中国人民和中华民族发展一次伟*，推动了中国特色社会主义事业的伟大飞跃：通过学习社会主义发展史，我知道了我们党成功实现了中国历最深刻最伟大的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。只有了解这些前因后果，我们才能更好地坚持和发展中国特色社会主义。通过学习“四史”，我更加清楚到我们从哪里来，到哪里去，深刻感悟到红色政权的来之不易。在知史中爱党、在知史中爱国，不断厚植着我的爱党爱国之情怀，让初心薪火相传，将使命永担在肩。学四史论文2000字【第三篇】【摘要】本文从高校学生党支部主题党日活动目前亟待解决的问题入手，探讨了高校学生党支部主题党日活动创新的有效方法和意义。高校学生党支部的主题党日活动应该与时俱进，开拓创新，从主题内容、体制机制、组织领导、形式平台、宣传动员等各方面不断提出新办法、应用新举措，使主题党日活动更贴近学生党员的实际，符合学生党员的需求，提升学生党员的修养。【关键词】高校学生党支部主题党日活动创新4/10一、党日活动的重要性在当前社会中，党日活动已经是一项社会性任务。其主要的原因在于党日活动能够让社会更好的进行发展。毕竟，党是社会进步的领导者。只有党政建设的好，才能够保证社会的发展不会出现问题。而在高校中，更是应该实行党日活动的党政建设方针。其主要是因为高校具备这么几个特点：首先是高校是优质人才的培养基地，党日活动能够最大程度的保证学生们在高校中较少的受到不良风气的影响。其次是高校是一切党政方针的试验地。相对于其他的地方而言，高校中的学者是更多的。因此其学术性也就更高。在这样的地方进行党政建设的试验，能够最大程度的发现其内容中的不足，而且通过学校中教授们的不懈努力，一般都能够得到有效的解决方式，从而更好的完成党政建设的完善任务。二、党日活动的改进要点1.体系化新形势下高校全面党日活动的特点中，最为突出的就是体系化。一直以来，我国的党政建设中都有着党日活动的方针，但是这种方针的实施力度一直不够，其主要的原因就是其内容不够全面，而且不具备条理性，这种情况就会在很大的程度上影响到党日活动方针的推行。但是随着新形势的出现，这种情况得到了全面的改善。其体系化主要分为两个方面：首先是内容的扩充。在原本的党日活动方针中，主要就是一些常规方面内容的提及，而且一直没有太多的变动。在这种情况下，党日5/10活动方针的内容就出现了一定的缺失，从而不能够非常好的施行党日活动方针。因此当前的党日活动方针系统化中，就进行了全面的内容补充。让各类内容更加的充实，而且补充了一系列原本不具备的方面。其次是条理性的增加。在原本的党日活动方针中，其内容基本上都是填鸭式添加，不具备任何的条理性，就导致许多的政策施行起来是相对混乱的。因此，在当前时代，对这些条款进行了一定的整理，让这些内容形成一个完成的体系，从而更好的施行。2.严密性在当前党日活动的改进中，严密性也是一个非常重要的部分。其主要的原因在于原本的原本的党日活动方针中，许多的条款都不具备严密性。其主要的问题在于两个方面：第一个方面就是单独条款的严密性存在着问题。这种问题非常的常见。例如一些规定中，许多界限并不够全面。从而无法保证其全面的施行。在这种情况下就需要进行改进。而另一个方面就是多个条款之间存在着冲突。这种冲突是较为全面的，会破坏党日活动方针的整体体系。因为当出现冲突的时候，判定的难度就会增加，从而难以实现全面的党日活动。因此，在当前来看，这种情况得到全面的整治。这也是其体系化内容的好处之一。三、高校学生党支部主题党日活动中亟待解决的问题第一，形式方面，高校不少学生党支部往往以“三会一课”或政治学习替代主题党日活动，局限于上级的基本要求，未能做到结合本支部党员的思想和生活实际，积极开展形式多样、6/10丰富多彩的主题活动;第二，内容方面，有些党支部开展主题党日活动，内容空洞乏味，往往以传达文件、学习政策为主，无法达到深入的教育;第三，组织方面，支委往往对主题党日活动缺少足够的思考和认识，准备不足，不能很好的策划主题党日活动，导致活动实效欠佳。四、高校学生党支部主题党日活动的创新途径1、制度方面虽然多数高校学生党支部都有主题党日活动的指导性要求，如每月开展一次或根据重要的纪念日、庆典或上级党组织的指示开展主题党日活动，但这样的规定较为刚性，不能很好的与学生的成长需要相结合，不利于充分調动学生的积极性。若能将组织要求和学生的校园生活、社会热点、时事政治、历史事件、学生的成长规律相结合，为学生党支部提供一些不同月份的主题党日活动的参考主题，要求每学期支部自主安排的主题党日活动不少于若干次，并且由上级党组织给予检查、考核和评比，则学生党支部可以根据自身实际情况，灵活拓展，自主开展符合其需求的主题党日活动。若将这样的要求上升为系统的制度文件，则可使学生党支部的主题党日活动更加灵活丰富，并且能够落到实处。2、组织方面首先，高校学生党员往往都是校园生活的骨干力量，他们的学习工作较繁忙，若主题党日活动完全由学生主导，则活动容易被他们的学习工作和校园活动所冲淡，导致落实不到位或7/10者敷衍了事、效果不佳，起不到对学生党员教育和培养的作用，因此，主题党日活动十分需要教工党员的支持、参与和评价，通过教工党员的指导使学生党员充分认识到主题党日活动的意义，从而能够认真设计准备，精心组织实施，这是确保学生党支部主题党日活动有效组织的首要因素。其次，在主题党日活动开展的过程中，务必要确保“四有四落实”，保证活动的覆盖面和影响力。再次，主题党日活动开展后要及时利用校园网络媒体进行宣传报道，扩大主题党日活动的影响力，增强党组织的吸引力。3、内容方面首先，高校学生党支部的主题党日活动内容应紧密围绕高校中心工作，充分发挥学生党支部战斗堡垒作用，促进高校的学风建设、校园文化建设和稳定工作，为学生党员的思想教育和引领奠定基础。其次，紧密结合学生党员各阶段成长成才的需要，根据不同年级、不同专业学科、不同学历层次学生党员的实际，提供内容各异的活动主题，提高学生党员参与活动的积极性，增强学生党员对组织生活的兴趣，提升学生党支部的凝聚力。结语：从上述内容我们能够知道，党日活动的重要性非常高，如果不能有效的建设党日活动。那么对于学生的党员思想教育就会出现问题。因此，笔者针对当前存在的问题，提出了上述内容，希望我国的高校党支部能够谨慎的参考，全面完善党日工作。8/10参考文献：[1]崔占龙.创新方式提高高校学生主题党日活动质量[J].卫生职业教育，200816.[2]肖盛安，许晓辉，柴宇.高等学校基层党建工作的创新实践[J].沈阳农业大学学报，20074.[3]李燕冰.高校学生党支部创先争优活动的主题创新研究[J].产业与科技论坛，201110.[4]文辉.在务实创新中增强学生党日活动教育效果[J].广西青年干部学院学报，200819.学四史论文2000字【第四篇】“以史为鉴，可以知兴替”，费正清在《伟大的中国革命》中写道，“新中国初期的中国城市里，由于对中共的不断增长的信任，是一片欢欣鼓舞。”为什么中国共产党能够始简毕巨?为什么社会主义中国能打破学者福山“历史终结论”的判断?而且还闪耀了新的辉煌，一跃成为世界第二大经济体。带着这些问题，我们能够在“四史”学习中找到答案。为更高效地推进“四史”学习教育，也要讲求方法，具体来说，要做到“三要三不要”。不要就“学”论“学”，要系统谋划。东汉思想家王充指出，“知古不知今谓之陆沉，知今不知古谓之盲瞽”，即了解古代不了解现在是愚昧无知的，了解现在不了解古代和瞎子无二，他提倡的“古今法”在如今依旧值得借鉴。从“四史”内9/10容本身来看，百年党史、七十年新中国史、四十年改革开放史、五百年社会主义发展史，这并非是四段历史的简单接续，而是各时间段的包含交错，因此不能简单断代，也不能“眉毛胡子一把抓”。要注意时间上的纵向延伸，厘清发展脉络，把握历史规律，做到“胸有丘壑”。要注意内容上的横向拓展，明晰历史事件和实践逻辑的上密切关联，做到“胸有成竹”。不要千人一面，要尊崇差异。“四史”学习教育的推进过程中，规定动作要整齐划一，以体现严肃性、标准性和仪式感。比如对学习贯彻新思想这一工作重点的把握，对《中国共产党史》等规定书目的学习，要同党中央要求“对标”，拿党章党规“扫描”、用人民群众新期待“透视”、同先辈先烈“对照”，从而加深对初心使命的感悟。但除了共同科目、规定动作，还是要鼓励每类主体、每个单位有自己的特色，用百花齐放的成效让党员群众看到“我们不一样”。比如针对主体的不同，领导干部要示范引领，结合中心组学习、在线学习、讲专题党课等形式开展。党员群众要自觉践行，积极参与主题党日、主题宣讲、知识竞赛等活动。针对单位不同，对于广大村居、“两新”组织等基层党组织和党员，要打造一批通俗易懂、寓教于乐的学习载体;对于青少年要加强思想政治引领，引导青少年进一步树立正确历史观，系好人生的第一粒扣子。不要“坐而论学”，要“起而行之”。古人强调学习和实践的联系，宋代理学家张栻认为“行之力则知愈进，知之深则行愈达”，恩格斯也说过“马克思的整个世界观不是教义，而10/10是方法。”透过“四史”的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，可以为我们提供哪些科学的方法论遵循?譬如，整体化的历史意识能让我们在现实反思中坚定对中国共产党执政的信心;