实用圆明园的毁灭教案及反思精编5篇

好文供参考!1/17实用圆明园的毁灭教案及反思精编5篇【引读】这篇优秀的文档“实用圆明园的毁灭教案及反思精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！圆明园的毁灭教案及反思1知识与能力：学会本课十四个生字。有感情朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过文字与图片了解屈辱的过去，激发爱国热情。以读激情。情感态度与价值观：激发热爱祖国文化，仇恨敌人的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。阅读课文，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。学生年龄比较小，接触的课外知识也比较少，他们对于本课当中的圆明园基本没有概念，这样加深了本文教学的难度。本课当中利用多媒体设备来解决这一问题，通过丰富的图片和好文供参考!2/17视频让他们认识到圆明园曾经的辉煌，及被毁的这一屈辱历史，激发爱国热情。一、以图激趣上课之前，我们一起来欣赏几幅图片。（播放幻灯片图片）美吗？这就是圆明园。（板书）〖以图片导入激发学生学习的兴趣二、检查预习打开课文，默读课文，回答问题圆明园是。三、美景欣赏1、问题引入：为什么会给圆明园如此高的评价？圆明园的布局之巧。（第二自然段）明确：三园圆明园、万春园、长春园学生画出布局图众星拱月园内景观和园内建筑。(第三自然段)明确：金碧辉煌殿堂，玲珑剔透亭台楼阁，买卖街，山乡村野仿照名胜古迹建造根据古代诗情画意建造民族建筑和西洋景观把这些美景给读出来，体会流连其中的幻想境界。⑴老师读，学生闭上眼睛感受好文供参考!3/17⑵女生读，边读边展示美景图片最珍贵的历史文物2、我们能够看到的圆明园是多么的美丽与繁荣，具有梦幻中的美。再次欣赏图片。3、全班齐读感受圆明园的经典美。四、以读激情1、同学们，如此令人神往的圆明园却被毁灭，化成了灰烬，罪魁祸首是谁？--------英法联军（观看多媒体视频）…老师能够看到你们脸上写着复杂的表情，把你们的感情读出来。2、此刻你体会到了什么？（男生读）一场大火在短短时间里烧毁的是什么东西？（回到第三自然段）没有了…没有了…也没有了…还没有了…3、再齐读本段，感受愤怒之情。五、情感升华1、这样一座皇家园林被毁灭并化为灰烬，这不可估量的损失是不可弥补的，我们应该怎么做？（回到第一自然段）2、面对废墟你想到了什么？六、作业好文供参考!4/171、有感情朗读课文，并背诵课文三四自然段。2、面对圆明园的废墟你想说些什么？（小作文）圆明园的毁灭教案及反思2《圆明园的毁灭》是小学语文的课文。用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。1、了解圆明园的辉煌和它的。毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、练习从内容中体会思想。3、学会本课11个生字，13个生词。4、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。二、教学重点、难点：通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。1、利用计算机教室，网上查询相关资料。2、制作多媒体教学课件。三课时。教学内容：初读课文；掌握生字新词；交流网上搜集的资料；理清写作思路，了解课文主要内容；提出并解决部分疑难问题。教学方法：好文供参考!5/17多媒体演示法；自读自悟法；合作讨论法；感情朗读法。教学过程：一、揭题导入。二、介绍、交流网上搜寻的资料。教师利用多媒体展示部分资料。三、读课文，出示自读提示：1、找出生字新词，利用工具书、结合课文理解字词。2、默读课文，说一说当年的圆明园是什么样子的；把写圆明园被毁灭的句子找出来。3、朗读自己喜欢的段落，找出疑难问题，小组提出来。四、检查自学情况，个人汇报与小组汇报相结合。教学内容：自主、合作学习课文，探究写法，练习从内容体会思想感情。教学方法：多媒体演示法；合作讨论法；感情朗读法。教学过程：一、复习导入1、揭示课题。2、出示课件：圆明园平面图。上节课，我们初读了课文，对圆明园有了初步了解，谁能给大家介绍一下？3、浏览课文，提出你不理解的问题。4、梳理问题。a为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精好文供参考!6/17华？b为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？c、圆明园为什么被毁灭？d、教师相机板书：园林瑰宝；建筑精华；博物、艺术；化为灰烬；不可估量。二、展标这节课，我们采用自主与合作相结合的学习方式，重点来研究这几个问题。我们先来解决第一个问题。要解决这个问题，我们就要看看课文哪些地方是写园林与建筑的。三、自主学习第二、三自然段(一)默读课文，想一想哪些地方可以看出圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？边读边动手划一划重点词句。(二)指答。1、如果学生说到第二自然段，引导理解举世闻名众星拱月两个词语。a、相机出示课件：圆明园结构示意图，理解众星拱月的意思。板书：众星拱月b、圆明园布局独特、举世闻名，真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。大家再读原文，读出你的喜爱、赞美之情。2、相机出示课件(第三自然段第一句)：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市好文供参考!7/17的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。a指说理解。教师相机板书：有也有。b教师小结：景观各有特色，各有风格，大家回读体会，读出你的喜爱之情。c指读、范读、赛读。3、相机出示课件(第三自然段24句):a指说理解。相机把描写的景物名称用不同的颜色着重显示。b园中景观多而优美，风格各异，大家回读课文，读出你的喜爱之情。c出示课件，欣赏圆明园有代表性的景观，教师相机介绍、激情；学生用自己的语言描述景观，抒发情感。d学生谈感想。教师板书：爱e教师小结：圆明园真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它是我国古代劳动人民血汗、智慧与才能的结晶。f自由读、范读、指读。4、相机出示课件：漫步园内仿佛置身在幻想的境界里a指说理解。教师指导：漫步在圆明园中，你有怎样的感受呢？读出这种感受。b指读，范读，齐读。(三)、总结这一自然段先后写了什么，理清写作顺序。(四)、引导背诵，积累语言。好文供参考!8/17a导语：让我们把这些优美的语言积累起来，把圆明园的美景常留心中。b教师出示课件(背诵提示)，练习背诵。c师生齐背。四、小组合作学习第四自然段。(一)出示自学提纲：1、为什么说圆明园是最大的博物馆、艺术馆？划出重点词句。2、小组交流意见。3、练习有感情朗读。(二)小组汇报：1、汇报第一题。重点抓上自下至、最等词语；相机板书：上自、下至。2、怎样通过朗读让大家都感受到圆明园的确是最大的博物馆、艺术馆？3、指读、评读、赛读。过渡语：圆明园真是太美了！然而，就是这样一座经过千千万万劳动者的双手一砖一瓦修建起来的举世闻名的皇家园林，竟在三天之内化为灰烬。是谁毁灭了可爱的圆明园？五、学习第三段。出示课件：他们把烟云笼罩整个北京城。(1)默读，找出你认为最能突出英法联军罪行的词语，谈好文供参考!9/17谈从这些词语中你体会到了什么？(2)指说，重点理解凡是、统统、实在任意等词语。相机板书：掠、烧、毁。(3)出示圆明园毁灭的图片。(4)你们有什么感受？板书：恨(5)带着这种情感，齐读。六、学习第一段。先后出示课件：[a圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。][b圆明园的毁灭是祖国文化史与世界文化史不可估量的损失。](1)指两人读，比较两段话有什么不同？抓两个不可估量的作用。(2)作者为什么这样写？请你用具体事实说一说。(3)指读、齐读，读出惋惜之情。七、总结全文：从内容体会思想。出示课件勿忘国耻，振兴中华。通过这节课的学习，我们前面提到的问题解决了没有？八、作业布置：现在有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个问题，你有什么看法？课下讨论讨论。教学内容：召开小小辩论会，把个人或小组意见进行书面好文供参考!10/17总结。教学方法：辩论法；讲练结合法。教学过程：1、导入：板出辩论主题：重建圆明园2、召开辩论会。教师指导学生辩论方法：提出问题、分析问题、解决问题。a正反方分别在组内介绍自己搜集的资料，交流意见。b正反方开始表述各自的观点。c正反方驳斥对方观点。d教师肯定双方观点，要求双方以个人或小组为单位写出书面总结。3、教师巡回指导圆明园的毁灭教学反思优缺点圆明园的毁灭教后反思不足3;《圆明园的毁灭》教学反思马艳花《圆明园的毁灭》是新课标人教版第九册的1篇精读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。写作时，首尾呼应，题目是“毁灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心与仇恨。在教学课文前，我根据课文的特点，好文供参考!11/17制定了如下教学目标：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4领悟文章的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。一、惋惜之情。圆明园是我国“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，中国人民为之惋惜。圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，它的毁灭也是世界文化史上不可估量的损失，世界人民也应感到惋惜。二、赞叹之情圆明园“是一座举世闻名的皇家园林”，它的“举世闻名”让我们自豪，值得世界人民赞叹。圆明园建筑宏伟壮观，充满诗情画意，“有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”，“仿佛置身在幻想的境界里”。圆明园收藏着最珍贵的历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，两处“最”，赞叹之情溢于言表。三、仇恨之情这样一座世界上最宏伟壮观的园林，这样一座当对世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化成一片灰烬，怎能不激起读者对侵略者的仇恨英法联军“侵入北京”“闯进圆明园”“统统掠走”“任意破坏、毁掉”“放火”烧园，这些词语写出了侵略者践蹋人类文化的残暴面目，令人痛恨。好文供参考!12/17但在教学的实施过程中，我感觉《圆明园的毁灭》再现的毕竟是历史，与学生生活的年代实在太远了，在学生的脑海里这是一个非常抽象的形象思维，学生很难理解和想象这么一座历经几代皇帝辛辛苦苦设计、建立起来的美丽皇家园林就这样在三天的时间里，在英法联军的手里化为灰烬，这是多么令人感到惋惜和可恨，这是我们中国人永远不能忘记的一个耻辱，为了使学生有一个具体的形象思维，我特意播放了《圆明园》的纪录片，映入学生眼帘的是圆明园的设计、建造、毁灭这一完整的历程，呕尽几代皇帝心血的皇家园林就这样化为灰烬已清晰地记入学生的脑海里，顿时引起了学生们的愤怒、激起了他们对侵略者的无比仇恨之情、告诫他们不要像统治者们的昏庸无能、激起他们发愤图强、热爱科学技术、振兴中华民族的雄伟决心。学生们纷纷在课上谈了自己的体会和感受，是那么热烈、那么深刻、那么感人。相关热词搜索：;圆明园的毁灭教学反思优缺点圆明园的毁灭教后反思不足411月10号下午，我上了《圆明园的毁灭》这篇课文的公开课。这是1篇讲读课文，要求通过朗读、学习，想象曾经的圆明园辉煌的景观，了解它被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。好文供参考!13/17教学的重点是介绍“圆明园的辉煌的过去”(2至4自然段)。在设计这部分的讲读内容时，我抓住课文中的三个评价圆明园的句子“是一座举世闻名的皇家园林”“它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。让学生依序朗读课文内容，提出问题，在读中思考、想象。因为当年的景观早已不复存在，在做课前的准备工作时，我安排学生搜集有关圆明园的文字资料，学生收集的资料来介绍自己了解到的圆明园，并思考课后练习题。在教学过程，引导学生通过朗读，找出文章该段落的重点句，然后展开想象，了解文字介绍中的圆明园。当学生逐渐梳理出文章层次