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1/15小学教学总结与反思心得体会范文精选4篇心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?下面我帮大家找寻并分享的“小学教学总结与反思心得体会范文精选4篇”,我们一起来了解一下吧。小学教学总结与反思心得体会【第一篇】下面针对班会的问题做一些反思:1、同学们在生活学习中有过哪些类似不诚信的表现,你敢说出来吗?先小组交流再公开交流。(3分钟)一开始学生交流不错,我没有把时间给足三分钟,也只有一分钟多一些。原因是害怕时间来不及,学生讨论不充分。提问两名同学太少,还可以更多一些,对同学的回答评价不够充分,原因是事先没有好好备课,与学生缺乏交流,只是自己的一厢情愿。2、我们讨论一下:我们为什么做了错事会疼心和后悔?(3分钟)学生讨论时间也没有3分钟,但是一般同学回答的很不错,如章雨晨说:人都要面子,都有怜悯之心等。杨昕铖说:扬善去恶,人都要好的。2/15还可以让学生更多的参与和发散,也是害怕时间来不及。也是由于事先没有和学生交流,担心学生浪费时间影响学习。“追根求源”设计很恰当,很准确。人的本性是扬善去恶替天行道除霸安良,每个人都有向上的力量,都有怜悯之心,人性本善等。3、由“诚信”二字引出要成人就要讲诚信,这个讨论时间不够彻底,要让学生多一点自己的感受,从小到现在好好想一下。4、游戏“风中劲草”很不成功,原因:应该事先排练一下,看看实际情况;应该让男生先排练,男生胆子大一些;感受的人要多一些,后面的人就更加熟练了,感受会更充分一些;学生沟通环节也没有不充分;游戏本身也不好玩,学生参与意识调动不好。5、“送你一轮明月”这个环节,学生最后的反思讨论也时间上没有给充分6、让学生交流讨论关于诚信的名言和故事。学生回答很好,还可以多给学生一些时间展示一下,让大家一起学习一下。这次班会留给我的思考还有不少方面,下次开班会必须和学生多交流,不能想当然。今天,班里面开了一个简短的关于文明礼仪的班会,虽然只有短短的30分钟,可从这30分钟里,使我受益匪浅,下面3/15我就谈谈我对这次班会的感想吧。人们常说:“文明礼仪是做人不可缺少的一个原则!”通过这短短的'30分钟,使同学们深深的明白了:文明礼仪虽然嘴上说的很简单,可做起来却很难,有时只是在人们的一念之间。综合起来有以下两点:一、管住自己、不说脏话。在一生中,每个人都有被逼不得已的时候,然而,文明礼仪可能就在这一瞬间体现出来,这时,你的言行举止可能就会失常,但在这个时候,如果选择另一条道路,结果可能就会大有不同,假如说了脏话,在别人的眼里,是个失败的人,同时也会失去和你最要好的朋友;如果选择了文明,在别人眼里,是个文明有道德的人,同时也会有很多新的同学和你交朋友。所以,一定要管住自己,不说脏话。二、注意场合、注意言行。在出席一些聚会或重要场合的时候,老师仿佛就像一所小学的一枚标志牌一样,在刹那间别人就可能断定整个学校的言行举止。本次的主题班会开得很成功,同学们能结合自己的生活实际说出一些熟悉的礼貌用语,也能根据一定的场景正确地使用一些礼貌用语,学生觉得主题班会的形式很好,乐意参与到活动中来,连平时从不发言的学生也抢着说,让他们体会到了成功的喜悦。4/15课后的一段时间,学生也能把礼貌用语常挂在嘴边,文明之风开遍班级或校园,当然,也有小部分学生自觉性不够,只能坚持很短的时间,一旦没有提醒,他们就会忘记,尤其是在上放学路上,不能主动向老师问早、问好。其实要真正让文明礼仪之风开遍校园,不能只靠一节班队课的,而应在平时的教育、教学中常抓不懈。《砖石上的雕刻》是一节十分注重学生探究创作的美术活动课,在学生动手制作之前,一定要让学生了解你这节课的目的与要求。首先,要让学生了解“浮雕”的基本概念与方法。其次,要能在泥板上雕刻形象,并学习用辅助工具和材料对自己的作品进行修饰,达到浮雕的效果。最终,能够在此次美术活动中相信自我,发现自我,表现自我,享受创作成功的乐趣。总结这节课的整体内容,既有可喜之处,也有不足之处。整理如下:在讲解“浮雕”概念的时候,由于设备有限,因此不能让学生很直观的了解“浮雕”的造型特点。针对这个问题,我们可以让学生在自己的书本上根据定义来找找看有没有“浮雕”作品。当学生们有了充分感官概念,便可以让他们想象一些自己日常生活中所见到的浮雕的例子,加强印象,比如一些学校门口的一些科学家头像的雕塑,天安门广场上英雄纪念碑上的雕5/15塑,还有我们每天都用到的硬币,上面的花纹都是浮雕。同学们可以从这些日常生活中的物品非常简单直观的认识了解浮雕。在制作中如何才能让每位学生的作品有趣,不单一,不千1律呢?因为本节课雕塑的是自己的形象,对于学生来讲立意很新,只有当学生自己融入成学习的主角,他们才会有兴趣去做好自己的功课。应该让他们每个人都来发掘一下自己的长相特点,这可能是在学生紧张的学习生活中很少会注意的事情,仔细的在镜子里观察自己的容貌,或者可以同学之间互评一下对方的容貌特点,即能活跃课堂气氛,也能更好的调动学生的动手积极性。除了外貌之外,还有一个方面也可以装饰我们自己的形象,那就是每个人的性格。就像容貌一样,每个人的性格也有自己的特点,爱哭,爱笑,爱思考,每一个性格侧面都可以很好的反映出一个人的个性特点。这里也可以采取如上相同的方法自评或者互评,让每位同学都找到自己的定位。通过这样的装饰,相信每个人在处理自己的形象时都能够形成自己独特的风格,打造一个独一无二的“自己”的形象。一节课下来,学生基本能够以浮雕的形式完成作品,大部分同学可以挖掘出自己的内心情感和发现自己的外貌特征,运用多种色彩进行大胆造型表现。6/15但有些同学还是容易出现以刀代笔,形成平面的雕刻而不是浮雕的形式。在以后的教学中还应该加强对浮雕的艺术特色的讲解,多欣赏一些浮雕作品,让学生充分理解浮雕的概念。其次在人物对象上不仅仅可以雕刻自己,掌握方法后,我们更可以发散一下,雕刻自己的朋友,雕刻自己的家人,创作出更丰富,更完整的泥塑作品。--------------小学教学总结与反思心得体会【第二篇】上周过得充实也很有意义,连续听了几节好课,如冬日品茗茶香四溢散芬芳,又如春夜听雨宁静欣然润心田。上周四,中心学校主动到我校送课,x校长带队一行五人受到了学校师生的欢迎。多媒体教室挤满了前来听课的教师,座位不够不少老师就站着听。老师们不仅对这两名老师的教学水平赞不绝口,同时深深感谢兄弟学校友好互助的行为,不出家门就学到了精妙的授课艺术。周五,在县教研室的安排部署下,中心小学又迎来了两名优秀的送教教师,尽管是小学学科,但是我不愿错过极好的学习机会,还是调了课去了。课堂永远是我们的根!只有坚守我们的课堂,教育才能枝繁叶茂。这四节课分别是两节语文,一节数学,一节主题班会课。送教的老师也分别来自不同的学校,课前没有和学生作任何沟通与交流,完全凭借个人独特魅力和过硬的素质来驾驭课堂。没有矫情作秀的成分,没有千锤百炼的打磨;只有回归本7/15真的学习,只有自由开放的课堂。返璞归真,还原本于教学,就是实实在在的平常课,就是要求教师将平常的课堂当做优质课来打造,没有扎花架子。这次送教活动让我看到了一群勤钻苦研,敬业乐业、与时俱进的同行们,特别是厉山中心学校的两名老师,更是敢于开放自己的课堂,主动要求来送课。这四名送教老师在教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、课件的制作、教学方法的选择、教学语言的组织上,均体现出教学用心与独具匠心。这些很能够体现老师们的综合素养和极其过硬的基本功。她们说得一口标准的普通话,讲起课来是娓娓动听,特别是两名小学教师声音柔美语速不紧不慢很适合小学生年龄特点。特别是均匀中心小学包小红老师,亲和力的问候一下子拉近了她和孩子们的距离。他们并且具备较强的驾驭课堂组织课堂的能力,生疏的授课环境,面对一群新奇陌生的学生,在事先无沟通无预设的情境下,老师能以四两拨千斤的能力调动学生的学习热情,确实不是一日之功!学校开学初就拿出了“课内比教学”的新方案,即同课异构与说课比赛在五大教研组同时进行。语文教研组最后一轮“同课异构”于本周一画上了句号。细细回想聆听的每一节课,给自己留下深刻印象的课还真不多,包括对自己的一节同课异构课也不太满意。说实话我很喜欢参加同课异构的活动,每一位上课的教师,在同样的教学内容面前,用着风格各异的方式,来传授教学内容,来表现自己。虽然每节课的教学内容与教学目标相似,相8/15比之下每节课的教学形式和教学效果却有了差别,更反映出教师的教学水平和教学智慧的高低水平。三年前学校启动课堂改革搅活了课堂教学一池春水,三年后又恰逢轰轰烈烈的“两课”开展,成了推动我校课堂改革继续前行的新引擎。老师将目光关注于每一节课,力求还课堂以本真。但在实践中,我发觉我们的课堂与“理想”“高效”有着距离。真可谓“理想很丰满,现实很骨感”。有了教学比武亲历的我益发觉想上好一节“好课”确实不易。于漪老师不也说过这样一句话吗,她说:“我上的每一节课我都在想,究竟有多少课是上到学生心里去的。”可见要让自己的课堂变得高效起来,这远远不只是一个需要理想的事业,而是一个更需要理性的事业。针对前一轮听课情况,首先我觉得教师个人基本功和教学艺术还亟待提高。且不说是否说得一口准确、流利的普通话,就是那“嗯”“啊”的口头禅也会让人听得索然无味,如果语言再不干脆利落,那更是让人心生厌烦。整个课堂上教师的导入语、评价语、过渡语、提示语是能为学生创设良好的语文学习环境的关键。还有就是教师的教态,要有亲和力和感染力,这些都能体现教师的教学艺术。然后就是教师个人的教学素养。他体现在对文本内容的理解与挖掘,体现在教师与文本、与学生形成一个“学习共同体”进行文本的探究,体现在师生心灵的沟通和精神的交融。而实际上我们的课堂则仍然是“三多三少”,即“牵”得多“引”9/15得少;“点”得多“拔”得少;“讲”得多“导”得少。故新授课变成习题课的比比皆是。现在我们老师的课改潜意识里,一节好课就是看学生探究了没有,小组讨论了没有,个人展示了没有。教师们能把评课的角色从老师转向学生,这种改变固然是对的。但从授课角度来看,一节好课取决于教师对教材的熟悉程度,对教材使用的创新程度,对教学重点的明确程度,对教学难点的突破程度,对教学结构和过程设计的取舍程度,而不是说以教师为中心变以学生的学为中心,就意味着老师可以不教,可以让学生来讲。也就是说一节好课其实最终考量的是教师。所以我认为要让自己的每节课都“精彩”都“闪光”,每节课都能让学生受益甚至深藏记忆之中。教师要苦练基本功,练口语功,练粉笔功,练表演功。第二要加强学习,不学习的老师思想是封闭的,思想走不远行动也不会走多远。多阅读新教学理论书和课堂案例,多研究新课程标准,只有多阅读,深阅读,才能厚积薄发、深入浅出、游刃有余、轻车熟路、收放自如。因参加市语文教学比武,故得机会与其中一名来自府河的评委老师交流,他说他阅读过的有关语文教学方面的书籍摞起来一人多高。湖北省教研室小学语文教研员李作芳老师也说过,一名语文老师,要想在课堂上有底气地站着,肚子里没有几本书撑着是不行的。除了理论学习外,还应多观摩他人课堂,以课堂为镜可知不足,不一定非要走出去学名师,每天主动走进我们身边的教师课堂,“择其善者而从之”。三要敢于挑战。10/15一个教师如果不敢开放自己的课堂,不敢放下手中的课本,(说实话我最不喜欢老师一节课都拿着书不放,甚至是导入语都要一字不落地照着念)不敢放手于学生,那说明教材还够熟练,内心还不够自信。所谓“当局者迷,旁观者清”,只有课堂开放了,他人的观摩与建议才有实际意义,这样才能得到“源头活水”,会有意想不到的“柳暗花明”!没有深入钻研,就没有驾轻就熟;没有反复推敲,就没有豁然开朗;没有深度开发,就没有得心应手;没有精心设计,就没有课堂拔节的声音……看来,“炼”好一节“好”课任重而道远,需要我们不断学习实践,不断提升自身的专业素养,继而享受语文教学的别样精彩和魅力!小学教学总结与反思心得体会【第三篇】---了实现教学管理目标,我校充分发挥校本培训的作用,立足本校,抓管理、争优质
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