《莺》教案【推荐4篇】

好文供参考!1/15《莺》教案【推荐4篇】【引读】这篇优秀的文档“《莺》教案【推荐4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《莺》教案【第一篇】广东省徐闻中学吴卫东教学目的：1、学会概括课文要点，品味优美语言。2、养成认真观察事物特征的习惯。3、激发对自然对一切生命的热爱之情。教学重、难点：（1）重点：概括课文要点。（2）难点：A、体会语言的优美。B、学会细致观察。教学设想：（1）教学中贯彻湛江市教委提出的“八字”要求。（2）重难点的突破中结合学法指（3）导进行教学。（4）安排一个课时。教学过程：1、导入新课播放一段夜莺的歌声。好文供参考!2/15刚才大家听到是一段夜莺的鸣叫声，好听吗？莺是一种什么样的动物呢？今天就让我们来了解它。（板书课题）2、解题，作者介绍布封，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。学习这篇课文之前，我们先来看看《大百科全书中》是怎样介绍莺的。请大家打开课本第72页，看看“练习三”中有关的说明。（叫一个同学读一读，读完后引入课文学习的目标。）《大百科全书》中的说明是纯粹的知识介绍，语句精炼。那么课文又是怎样来说明的呢？学习这篇课文大家要注意体会课文的语言特色，此外，学习这篇课文我们还要注意些什么呢？3、出示教学目标，明确学习要点。4、指导预习（1）给下列加点的字注音，并解释词语。（指导学生掌握词语，要字不离句，着重于运用。）阴霾（mi）：空气中因悬浮大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。休眠：某些生物为了适应环境的变化，生命活动几乎到了停止的状态，如蛇到冬季就不吃不动，植物的牙到冬季停止生长等。好文供参考!3/15欢畅（chng）高兴；痛快。栖（qī）息：停留，休息（多指鸟类）。涵（hn）养：蓄积并保持。恬（tin）静：安静。无忧无虑：形容没有什么顾虑，也没有什么悬挂。千呵（hē）万护：形容非常疼爱。（2）速读，标出段的序号，初步感知课文的内容。同时，注意圈画出生字词。教师可让学生自问自答，理清阅读中的文字障碍。5、新课研习（1）引导学生边读课文，边找出各段中的关键语句，并据此概括各段的大意，把握课文的内容。明确：课文第一自然段，先写萧条冷漠毫无生气的冬季，是鸟类的归来，唤醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力与生命，到处生机勃勃。大意：鸟是春的使者。第二自然段，先写莺之惹人喜爱之处，再说莺之多及其活动范围之广。大意：介绍莺的特性（活跃、灵巧、轻盈、好动、富有感情、善叫、钟情）第三自然段：用简略之笔介绍莺的毛色：暗淡的灰白色或褐色。大意：介绍莺的毛色。第四自然段：介绍莺的生活习性：快乐无忧、充满活力、也不缺乏温情。大意：介绍莺的生活习性。好文供参考!4/15第五自然段：主要介绍莺生性胆小的特点，然后进一步展示活跃、欢快永远是它们生活的主旋律。大意：莺生性胆小。第六自然段：以莺家族中的黑头莺为例，写其优美动听的歌声及给人的感受。大意：黑头莺是杰出的歌唱家。（2）结合课后“练习二”，弄清文章抓住莺的什么特征进行说明。要求：学生细读课文一遍，思考：作者怎样介绍莺，主要介绍莺的那些特点？[提问1]莺有那些特点？试用课文中的词语加以概括。明确：活跃、灵巧、轻盈、好动、富有感情、生性胆小。[提问2]莺的特征中最突出的特征是什么？文中那些句子可以看出来？明确：活跃、爱唱歌。第2段“处处能看见它们飞来飞去的欢快身影”说明其活跃，“到处能听见它们欢畅的歌声”说明其爱唱。第4段它们“玩耍、搭窝、不停的出入”又是活跃的表现，而“总是以几支歌结束”有时爱唱的表现。第5段，一旦危险过后，“它们又变得欢乐愉快，又唱又跳”，这是活跃、爱唱的表现。第6段在以黑头莺为例，极力描述其叫的“最好听”，声音“最流畅”，听之使人动情，真实杰出的歌唱家。（5）语言积累与感知。提示：上课前，我们看了《大百科全书》中有关莺的介绍，“练习二”中提到课文中运用了文学的笔调来描写莺，大家怎好文供参考!5/15么样来理解这种文学的笔调呢？明确：所谓的文学笔调，它的主要的特点是采用形象的描写手法对事物的特征加以扩展，寓说明于叙述、描写之中，以取得形象、生动的效果。为此，学习这篇课文时，我们要注意体会其中优美，即那些形象、生动的句子。让学生有感情朗读课文，摘出优美语句并加以揣摩。如：①、……所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。②、……他们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。③、他们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次，这歌声仿佛涵养了树林的清新。6、课堂作业。放录像，让学生观察蜡嘴鸟的生活片断，回答问题下面问题。（1）下列说法对吗？1蜡嘴鸟是织布鸟的一种，2它只用芦苇作材料搭窝。（）3雄性蜡嘴鸟不4搭窝，5只等雏形的蜡嘴鸟搭好再进去住。（）6蜡嘴鸟搭的窝外形象正方形的木箱。（）7蜡嘴鸟搭的窝顶，8有盖玄关提供安全仓库，9目的是好文供参考!6/15在受到外敌攻击是以便安全逃走。（）（2）课后回去用文字生动、准确的把蜡嘴鸟这段生活片断的描述出来。7、教学小结。这篇文章，作者用文学的笔调，描绘了莺的活泼好动、生性胆小、善于歌唱等特点。字里行间流露出作者对莺和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。《莺》教案【第二篇】《莺》教学设计示例2一、整体感知同学们初读课文后，整体感知了课文的大意。现在请大家细读“自读提示”，并与你刚才读课文后的初步感知比较一下，看是否有共同之处。然后想一想，这段提示能给你理解课文以什么启示。（解说：本文“提示”中的第一句很有必要让学生细心去读，读完它，学生会有豁然开朗之感，应该能体会出本文的结构布局“从……写起，引出……”，“春的使者”“杰出的歌唱家”这两个偏正短语实际上道出了莺的特征。再读“提示”的后半句“以生动优美的语言，描绘了一幅动人的莺歌燕舞图”。从这句话中学生能明白本文是用形象生动的笔调向我们介绍莺。）好文供参考!7/15二、阅读体会再放声把课文读一遍，体会语言的“生动优美”所在，明白那幅“莺歌燕舞图”。（解说：要求学生再读课文，目的就很明确了，除再次感知课文外，重点是品味语言之优美，描绘之生动。）三、概括段意结合课后练习一的要求，试概括课文每一段的大意。要求每个人先自己概括，然后同桌互相交流意见，各自取长补短。（解说：这种把分析、概括的思维变成语言表述的过程，本身就是学生的独立创造。每个学生驾驭语言的能力如何，有没有对文学的穿透力，张口就能得到验证。）在讨论的基础上，让学生举手作答。要允许学生发表不同意见。教师要引导学生从解读文字入手来概括大意，要给每位同学一个清晰的分析理解的思路及明确的答案。（段意略）四、讨论分析在以上分析概括的基础上，引导学生完成练习二的问答。①莺有哪些特性？明确：活跃、灵巧、轻盈、好动，富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情（练习中要求用书上的词语概括），这些就是莺所有的特性，课文也是抓住这些特性向我们介绍莺的。（解说：回答这个问题，先让学生把课文齐声朗读一遍，好文供参考!8/15从读中再次品味作者怎样介绍莺，主要介绍了莺的哪些特性。课文第2段要重点读，并引导学生揣摩莺“惹人喜爱”的原因。教师这样引导同学读、再读、揣摩，实际上是在给学生领会课文主要内容以正确的思路，也是在教学生怎样分析，怎样学习。）②莺的特性中最突出的特性是什么？明确：活跃、爱唱歌是莺的最主要特性。（解说：从莺的特性中筛选出其最主要的特性，需要教师再引导、再启发，细致地从文章中的文字中找出解答。如让学生体会“布满”“到处”“不停地”“总是”“又……又”等词的意思，再琢磨文章结尾一段的意思。）五、巩固、拓展在以上分析、理解的基础上，再让学生读读“自读提示”，旨在进一步明确课文的主要内容。（解说：温故而知新。再读提示中的语句，是想让学生有“知新”之感。）请同学们谈谈学了《莺》一课的感受，感想。（解说：学生从任何一个角度谈都可以，只要能言之成理即可。教师可适当点拨，从了解莺，喜爱莺，进而衍生出对大自然的热爱之情及保护生态平衡的环境意识等。）《莺》教案【第三篇】一、阅读测试题好文供参考!9/15阅读下面的文段，完成练习。在莺类，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。我们可以长时间地享受它妙美的歌声，甚至在春天的唱诗在销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头鸯的歌声。它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听、谈转而富有层次。这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动拨动情呢？1.给划线字注音并解释词语。①销声匿迹②涵养③恬静2“在莺类，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。”一句运用了________、_________的说明方法。3.最后一句运用了什么修辞方法？有什么表达作用？4.概括本段的段意。参考答案：1.销声匿(nì)迹——形容隐藏起来或不公开出现。涵(hán)养——蓄积保持（水分等）。恬(tián)静——安静；宁静。2.举例子、打比方3.排比和反问。描写黑头写歌声的美妙动听，带给人们幸好文供参考!10/15福美好的感觉。4.黑头莺的叫声美妙动听。二、拓展阅读测试题阅读以下文段，按要求回答问题。松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧、很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。1.以上文段选自布封的《松鼠》一文，请分辨它是平实说明，还是生动说明。2.说说文段向我们介绍了什么？3.加果让你用选文中的一个句子来概括对松鼠的介绍，你将选哪个句子？4.读过以上文字，松鼠给你什么印象？5.“松鼠最不像四足兽了。”这也是松鼠的特点，你能从文段中找出理由吗？参考答案：1.生动说明2.介绍了松鼠的面容、身体、四肢、尾巴等漂亮的形态。3松鼠是一种漂亮的小动物。4漂亮、惹人喜爱。5它们常常竖着身子坐着；像人们用手一样，用前爪往嘴里送好文供参考!11/15来西吃。《莺》教案【第四篇】教学目的1.概括每一段的段意，理解文章主要内容。2.了解课文所介绍的莺的特性。3.品味本文优美的语言。教学重点：（1）概括段意，理解文章的主要内容。（2）了解课文所介绍的驾的特性。难教学点：品味本文优美的语言。教学时间：一课时教学过程一、检查预习请学生解释自读提示中的词语，并给加点字注音。1）阴霾（mai）：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。（2）休眠：某些生物为了适应不良的环境，生命活动降低到几乎停顿的状态，如蛇到冬季就不吃不动，植物的芽在冬季停止生长等。（3）欢畅（chang）：高兴、痛快。（4）涵养(han）：①能控制情绪的修养功夫；②蓄积并保好文供参考!12/15持（水分）。（5）恬静（tian）：安静。（6）栖息（qi：停留，休息（多指鸟类）（7）无忧无虑：形容没有一点忧愁的样子。（8）千呵万护(hu)：形容十分保护。二、导入1.作家作品简介：本文选自《百兽物语》，作者布封，法国博物学家、作家。2.导语：在森林音乐会上，莺的歌声是最美的。不然诗人怎么会用管歌燕舞来赞美春天呢？这篇科学小品介绍了驾的科学知识，我想大家一定会喜欢的。三、正课1.速读课文，做到集中注意力，不出声，不回视，记住文章的主要内容。2.提问：课文共六段，试概括每一段的大意。第一段：鸟类的回归带来了初春的第一个信息。第二段：莺科小鸟最多，也最惹人喜欢。第三段：莺的外形特征。第四段：莺的生活习性。第五段：莺生性胆小。第六段：莺的叫声最好听。3.提问：文章第一段从描写什么，引出说明的对象莺？好文供参考!13/15讨论并归纳：从萧条冷漠的冬季写起。4.提问：作者用哪些词语写出冬季的萧条冷漠。用“阴霸弥漫”“毫无生气”“自然界的休眠和