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1/262023年《蒲公英》教案_蒲公英教学目标(最新8篇)作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是网友分享的“2023年《蒲公英》教案_蒲公英教学目标(最新8篇)”,希望对您有所帮助!《蒲公英》教案蒲公英教学目标【第一篇】一、教学目标1、了解课文内容,知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法,培养学生对大自然的热爱之情。2、会认14个字。自主积累词汇。3、能够有感情地朗读课文。二、教学重点1、识字。2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。三、教学难点有感情地朗读课文。四、教学准备识字卡片,幻灯片,植物传播种子的资料。五、教学过程1、出示课题,引发质疑。2/26读了课题之后你想知道什么?2、初读课文,掌握生字读音,了解课文内容,初步解疑。(1)自由轻声读课文,想想你知道了什么。(2)全班交流,相互解疑。(3)检查生字认读情况。出示生字卡片。重点注意蒲、荚这两个字的读音。(4)同桌互读课文,检查读音。(5)自由轻声读课文,标出自然段的序号。你还有什么不懂的问题提出来。3、细读课文,感悟“小伞兵”情感变化,了解植物传播种子的方法。(1)自由轻声读,思考:小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的,你是从哪感受到的?(2)在学生交流过程中,重点引导感悟。第二自然自然段,体会小伞兵害怕、惶恐的心情。第三、四自然段感受小伞兵放松的心情。第五、六自然段感受小伞兵高兴的心情。指名有感情地朗读课文。说说蒲公英是怎样传播种子的。4、扩展延伸。你还知道哪些植物传播种子的方法。板书设计3/263、蒲公英的种子吹上了天、害怕小伞兵、飞呀飞、放松躺在地上、高兴一、教学目标1、巩固课文内容。2、复习会认字。3、学习会写字。二、教学重点写好每个字。三、教学难点掌握字形,把字写美观。四、教学准备字词卡片,幻灯片。五、教学过程1、自主选择喜欢地段落背诵。2、复习会认字,自主记忆字形。抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的。口头组词。读“我的词语库”中的词语。3、学习会写字。巩固认读。指导学生书写。4/26读帖观察、总结规律、练习书写。练习书写时强调一写二看三对照。4、在听写本上听写这8个生字《蒲公英》教案蒲公英教学目标【第二篇】教学目标:1、学习本课生字新词,准确理解词句的意思。读准生字,积累词汇。2、了解课文是按照事情的发展写的,读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。3、朗读课文,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。教学重点:朗读课文,读懂课文内容,了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。了解课文是按照事情的发展写的,体会作者表达的思想感情。教学难点:迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。教学准备:蒲公英图片、生字卡片、课件。教学时间:3课时第一课时课前准备:收集有关酸雨、污染等资料和知识。5/26[对文章的学习和理解是必要的,同时也能培养学生自主学习的能力。]教学内容:认识生字,朗读课文,了解课文内容,理解蒲公英的心情和感受。教学步骤:一.谈话导入,学习梦:1.师生共同板书课题中的梦字。2.学习梦:如何记忆?3.谈话:你做过什么梦?在什么情况下容易做梦?4.课文写的是谁做了一个梦?-----(板书课题)5.给蒲注音:强调蒲读pú,不是pǔ。6、引入:蒲公英做的什么梦?她为什么会做这样的梦?让我们一起来读课文。二、自读课文,自学生字。1、默读课文,标出自然段。2.自主识字。借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。(略)3.小组讨论、交流识字方法。4.两人互相检查。5.检查识字掌握情况。1课件出现带有生字的词语和句子,在一定的语境中认读生字。6/262抽读生词卡片,抢读练习。6.指名分别读每个自然段。评估朗读效果,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。巩固识字。7.自由读课文,了解课文内容:课文主要讲的什么事?8.再读课文,发现问题,请同学们提出不理解的地方。9.布置作业:书读课文、查找解决问题的资料。第二课时教学内容:朗读、感悟课文。教学步骤:一、初读课文,整体感知。默读课文:思考:蒲公英做了一个怎样的梦?为什么会做这样的梦?你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉?二、细读课文,理解感悟。1、指名读课文:哪部分写的是蒲公英的梦?把课文中相关的内容找出来读一读。想象一下,那是怎样的情景?2、引导学生品读课文,感受梦境的美好。根据学生体会板书:梦时间:第二天夜里梦境:草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。感受:快乐笑1指名读。7/262自由选读自己认为梦中最美的情景。3引导思考:梦中的蒲公英快乐地笑了现实中的蒲公英快乐吗?3.品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受1默读课文,找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。2蒲公英为什么不快乐?根据自己找到地句子,把自己的体会跟同学们交流。3小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。根据学生提出的句子投影出相应文字内容,进行感情朗读和感悟。a:根据学生谈感受归纳板书:开花前:时间:深夜,遭遇:汽车叫喊废气酸雨感受:叹息,愁眉苦脸、难受、担心、一直想。b:总结,过度:是啊,一个弱小的生命,在这种环境下如何能不担心呢?不过还好,第二天一早,椰子树上飞来几只小鸟儿迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。不料却遇到怎样的遭遇?c:小组讨论:交流开花后的遭遇和感受,归纳板书:开花后:第二天一早黑烟呛、汽车叫、罐子砸。咳嗽弄脏差点震落花瓣痛昏、哭8/264.根据板书归纳:课文用什么方法连段成的?5.说说读了这课文,你有什么想法?6.朗读课文把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。学生评议读书的情感表达。[尊重学生个体感受和需求,自由选择朗读。学生朗读过程中抓住词句引导学生继续理解课文内容,并认真品味精美的词句,学习描写的方法。培养学生认真倾听的学习惯,恰当进行并引导学生正确评价,培养学生的口语表达能力,为终身学习奠定基础,]第二课时(略)教学内容:指导写字、语言训练、拓展学习。教学步骤:一.复习生字。(区分脑、恼、废、费。)二.指导书写(重点指导懒、遭)三.积累字词、造句。(课后第三题)四.实践活动。(课后星号题)参考资料:1、词语:恬静:安静;宁静;环境优雅。废气:工业生产或动力机械运转过程中产生的对本生产过程没有用的气体。酸雨:指含有一定数量的酸性物质(硫酸、硝酸、盐酸)9/26的自然降水(雨雪雹雾)能腐蚀建筑物,损害植物,污染水源。迫不及待:急切地不能等待。震耳欲聋:形容声音很大,耳朵都快要震聋了。呼啸:指发出高而长的声音。《蒲公英》教案蒲公英教学目标【第三篇】《金色的蒲公英》是1带有回忆性质的叙事性散文。文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事给“我”讲明了一个道理,那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐,同样,每个人扮演的角色不同,但都是同等重要的。文章的开始写“我”参加一次戏剧表演,本来要演的角色被别人代替,只能演传述者。正当我伤心的时候,妈妈借蒲公英花的事,给我讲明了道理,使“我”成功地博得了掌声。文章不仅仅是揭示道理,还通过“严肃、鼓励、不厌其烦、欣慰、意味深长”等词语,表达了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。知识与技能目标:1、正确认读本课10个生字,会写12个生字,掌握多音字,“角”2、有感情地朗读课文,了解作者介绍了自己一次怎样的经历。过程与方法目标:1、分角色朗读文中的对话部分2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。10/26情感态度与价值观目标:思考并理解妈妈告诉孩子的道理,体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。课前准备:学生课前预习,认读生字词,教师准备生字卡片。刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时,你想到了什么?那么这课文,到底讲述了一件什么事,让我们一起来读一读吧。1、认真读课文,解决生字词障碍。2、利用生字卡片,了解学生认字情况。3、读完课后和你刚看到题目的想法一致吗?说说你的想法。4、利用多种形式帮助学生理解词语。惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。5、指名读课文。1、默默地品读课文,看看从读文中,你有什么收获,引导学生说出。①从开头和结尾两部分,能够读出来,这课文是对过去的事情的回忆。②学生能清楚地描述出事情的经过:“我”开始是演公主的,可一上台就忘词,后来老师安排“我”演叙述者;我很伤心,妈妈借蒲公英给我讲道理,并鼓励“我”,“我”终于成11/26功了。③妈妈是如何帮助我的:假装要拔掉蒲公英,从而开导我:每种花都以自己的美丽带给我们快乐,不是每个人都能做公主,不再演公主也不是丢脸的事。2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。①在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱,朗诵相应的语句。②妈妈漫不经心地弯下腰,要拔掉蒲公英,其实是别有用心。(理解词语漫不经心)③妈妈不是直接给“我”讲道理,而是通过养花的事来教育“我”,体会妈妈对孩子的良苦用心。3、分角色朗读对话。回家后,把这个故事讲给自己的家长听。1、“励”可以跟“厉、历”对比学习。2、“练”注意右半部分不要写成东。3、“肃”字的笔顺应注意。《蒲公英》教案蒲公英教学目标【第四篇】1、学会本课生字,正确描红书写汉字。2、能正确、流利地朗读课文,概括课文内容。能正确、流利地朗读课文。概括课文的主要内容。课件12/26一、导入新课:1、多媒体出示:蒲公英图片师:同学们,这是什么植物?你对它了解多少?(指名回答)2、简介蒲公英。(课件出示:蒲公英也叫黄花地丁,多年生草本植物,春天时开黄色舌状花,果实成熟时训就像白色绒球,有风时随风飞散。种子是靠风传播的。)3、板书课题:8。蒲公英(学生跟着书空)4、齐读课题,今天让我们一起走进蒲公英的世界。二、初读感知:1、老师送大家一句话:“书是自己读出来的。”请大家自由练读课文,要求借助课后生字读音,努力把文章读通顺。(课件出示一读要求)(师评价班级读书情况)2、检查自读情况。1、出示生字词(带拼音),会读吗?(开火车认,齐读)绒球、降落伞、表面沙漠、迷惑、嘱咐富翁、湖泊、泥土黑黝黝、波光粼粼金灿灿、竞相开放2把生字的小帽子去掉还认识吗?(去掉开火车读)3如果能读出有些词表达的意思那就更好了,来,一起试一试。13/263(进行表扬、鼓励,再增加难度)多媒体出示句子:①一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。(指名读)4生词、句子小朋友读得真准,如果把它们带入到课文当中去,你们还读得准吗?(大声读课文两遍,做到四个不:不添字、不漏字、不错字、不破句)(课件出示二读要求)5分小节读全文,概括段意,主要内容:1这课文共有4个自然段,这次我们来指名分段比赛朗读课文。(一生站起来读,其余孩子也把书竖起来认真听讲,并思考这段话讲了什么?)第一段:蒲公英的种子成熟了,在蓝天白云下随风飘荡。第二段:太阳公公嘱咐它们只有泥土才是他们生长的地方。第三段:有两棵种子不听太阳公公的话,分别落到沙漠和湖泊。第四段:第二年春天,落到沙漠和湖泊的种子都死了,落到泥土的种子茁壮成长。2、概括主要内容,教给方法:把每段意思连起来,就是文章的主要内容了。谁来说说?3、指导孩子把四段意思连起来的一段话再概括精练些。(三读课文:如何把主要内容概括得更加简洁?)三、识字教学:14/26下面我们来正确规范地写生字。出示十个生字。表、惑、富绒、球、降、嘱、咐、漠、泥1、观察字形,说说发现了什么?(上排上下结构,下排左右结构)2、说说每排哪个字最难写?)师两种结构各范写一个字。(惑和嘱)3、生一起描红,先复习写字姿势,再放古筝轻音乐描红课后田字格中的生字。(描红要求:1、仔仔细细地描;2、注意描红的速度;3、边描边观察每部分的位置。)(课间师在黑板上画开黄花的蒲公英简笔画)《蒲公英》教案蒲公英教学目标【第五篇】本文是一则童话故事,通过蒲公英种子选择不同环境生长的故事,告诫孩子们要学会听从长辈的忠告,不能被事物的
本文标题:2023年《蒲公英》教案_蒲公英教学目标(最新8篇)
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