2023年小学数学教案_小学数学教案二年级（4篇）

1/122023年小学数学教案_小学数学教案二年级（4篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是网友收集分享的“2023年小学数学教案_小学数学教案二年级（4篇）”，仅供参考，希望对您有所帮助。小学数学教案小学数学教案二年级【第一篇】教学目标1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。教材分析重点理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。难点在折纸的过程中体会圆的特征教具教学圆规2/12电化教具课件一、创设情境：亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？他很快找出来了。你有办法找出来吗？二、探索活动：1、引导学生开展折纸活动，找到圆心。1自己动手找到圆心。2汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。2、通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。1欣赏美丽的轴对称图形。2再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。3圆有无数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。3、通过折纸你还发现了什么？理解同一个圆里直径和半径的关系。1边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点？2边折纸边观察思考，同一圆里的直径与半径有什么关系？3引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。三、课堂练习。1、让学生独立完成试一试做完后交流汇报。2、完成练一练进一步巩固圆的半径与直径的关系。3、完成填一填让学生独立观察思考并试着填一填，有困难的向老师或同3/12桌请教。汇报交流，说答题根据。4、完成书后第3题。四、课堂小结。引导学生小结本节内容。学生利用经验很容易找到圆心，如果让学生说一说为什么对折再对折就可以找到圆心学生很难说清楚。教学中通过折纸观察思考，找到答案。交流汇报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆的半径都相等。欣赏美丽的对称图形引导学生对以学过的轴对称图形进行整理，进一步理解轴对称图形的特征，在对比中发现这些轴对称图形的不同特点，从而突出圆具有很好的轴对称性。多次折纸的过程中探索，发现，验证。操作中体会交流，体会圆的特征，发展空间观念。个别学生做试一试的题目会有困难，注意个别指导。板书设计圆的认识（二）我们的发现同一个圆里所有的半径都相等同一个圆里d=2r或r=1/2d圆有无数条对称轴，对称轴是直径所在的直线学生利用经验很容易找到圆心，如果让学生说一说为什么对折再对折就可以找到圆心学生很难说清楚。教学中通过折纸4/12观察思考，找到答案。交流汇报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆的半径都相等。小学数学教案小学数学教案二年级【第二篇】1、使学生发现梯形面积公式的推导方法，理解公式的形成，并能运用公式解决简单的实际问题，发展实践能力。2、通过对面积公式的探索，培养学生观察比较、动手操作的能力，发展空间观念。3、结合教学内容，渗透“转化”的教学，培养学生初步的创新思维能力。发现、理解和应用梯形面积计算公式。理解公式的推导过程计算机软、硬件一套；两个完全一样的直角梯形拼成的长方形；两个完全一样的梯形拼成的平行四边形；标有上、下底和高及数据的一般梯形、等腰梯形、直角梯形各一个。：每个学生准备两个完全一样的一般梯形、直角梯形、等腰梯形和剪刀。一、迁移诱导，激发参与兴趣1、启发学生回忆三角形的面积推导公式。2、板书课题，引入新课。二、实验操作，引导参与探究1、转化学生分成四人小组进行学习。5/12独立拿出准备好的各种梯形，拼成学过的图形。学生拼摆，教师对不同层次的学生，及时给予点拨和鼓励。2、观察学生分组，结合拼成的平行四边形观察、讨论。教师巡视，注意点拨。板书如下：梯形面积拼成的平行四边形面积的一半平行四边形的底梯形是上底+下底平行四边形的高梯形的高3、推导学生分组讨论，教师巡视，注意点拨。学生反馈，教师注意用规范的语言进行调控。板书如下：平行四边形面积=底×高梯形的面积=（上底+下底）×高÷2s=(a+b)×h÷2提问：计算梯形的面积为什么除以2？三、反馈调节，巩固参与成果1、引导实际应用，巩固梯形面积公式2、分层训练，培养能力3、发展提高，深化知识小学数学教案小学数学教案二年级【第三篇】教学内容：6/121.小数乘整数3.小数乘小数的验算教学目标教学过程教学过程单元要点分析1.小数除以整数2.除数是整数的小数除法（二）第三课时：除数是整数的小数除法的验算2.一个数除以小数2.练习课3.求商的近似值5.用计算器探索规律教学目标1.知识与技能：让学生利用计算器独立探索，发现规律，再用观察来完成各题的商。2.过程与方法：用先独立发现后小组交流的方式进行教学。3.情感、态度与价值观：让学生通过观察、对比、分析、发现规律，体验成功的喜悦。教学重点：运用计算器计算，发现算式的规律。教学难点：运用规律直接写出商。教学过程一、复习7/121.什么叫循环小数？请举3个例子。2.小数分为几类？（有限小数和无限小数）二、新授课1.教学教科书第29页的例题10.1出示例题10:1÷112÷113÷114÷115÷11先让学生用计算器算出1÷11，则计算器上显示0.090909091.由于1÷11的结果是一个循环小数，所以0.090909091是一个近似数，而这道题采用的是符号，所以我们要把近似数还原为循环小数：0.0909。1÷11=0.09092÷11=0.18183÷11=0.27274÷11=0.36365÷11=0.45452观察：以4人为一小组讨论，这五道题的结果有什么特点？分析：1÷11的循环节是092÷11的循环节是188/123÷11的循环节是274÷11的循环节是36发现：除数不变，被除数扩大2倍，循环节也扩大2倍，被除数扩大3倍，循环节也扩大3倍3根据上面的规律，直接写出下面几题的商。6÷11=0.54547÷11=0.63638÷11=0.72729÷11=0.81812.完成教科书第29页的“做一做”。1学生先用计算器算出前4题的结果。3×7=213.3×7=22.113.33×7=222.1113.333×7=2222.11112观察：第一个式子中，两个因数的位数和是多少？积的位数是多少？积是由那两个数字组成的？积的小数在哪里？再用同样的方法观察第三式和第四式。3根据前几题的规律，得出后两题的结果。3.3333×6666.7=22222.1111113.33333×66666.7=222222.1111111小学数学教案小学数学教案二年级【第四篇】9/12课后反思又称反思性教学，是指教师在教学实践中，在先进的教学理论指导下，批判地观察自我的主体行为表示和其行为依据。通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，对教学实践进行考虑、反馈、评价、探索，解决教学中的的实际问题，针对教学中的“教”与“学”两方面活动的过程和效果，对它们的合理性做出准确的判断，查摆自身缺陷，扬长避短，不时改进教学。下面谈谈在小学数学教学实践中应用课后反思的几点做法。教师设计教学方案，要坚持“以学定教”的精神，设计教学设计时，要预测同学遇到的问题，那些地方同学不容易理解，根据同学要遇到的问题，设计出解决这些问题的战略和方法，因此，教师在备课时，先要对过去的教学经验进行反思，反思自身或他人以前在讲授这一教学内容时曾遇到过那些问题，有那些经验，应该采用什么战略和方法解决的，效果如何?然后进行新的公开课教案。在设计新的教学设计时，要根据自身所教班级同学的实际情况，在学习这一内容时，可能会遇到那些新问题，针对出现的这些新问题，可采取那些战略和方法。例如：在教学“有余数的'除法”一课时，根据以往经验，同学对“余数都比除数小”这一规律不够理解，出现余数比除数大的现象，在公开课教案时，为加深同学的理解，突破这一教学难点，我让同学分小组合作学习，动手操作，进行分铅笔试验，并引导同学观察、比较、讨论，最后让同学在操作实验10/12中自身得到了“余数都比除数小”这一规律。再好的教学总有它缺乏的地方，总有须待进一步改进，进一步优化的地方，在教学过程中，要根据教学效果反馈信息不时地反思，反思解决课堂教学中出现的问题，根据出现的问题，和时反思自身的教学行为，调整教学战略，只有这样，才干更好地掌握教材，设计出一套以同学为中心，培养同学发散思维能力、创新能力，不时完善教学方法，顺应同学的发展需要。在同学学习过程中出现思维障碍时，教师应和时反思，如何启发引领同学克服思维障碍，当同学发生意外事情时，教师和时进行反思，如何机智地处置发生的意外，使同学和时恢复到正常的思维状态。例如在教学“梯形面积”时，有这样一道题：一梯形上底是3米，下底是5米，高是2米，求梯形的面积。在解答此题时，有一同学列式为：3+5=8(平方米)，当同学都笑他错误时，他却理直气壮地说：“梯形的高是2米，可计算面积时，公式又要除以2，乘以2再除以2，可以相互抵消，所以只要把梯形的上底和下底加起来就行了。”听他这么一说，感觉还有道理，此时我顺势引导：“是不是所有梯形都可以用这样的方法呢?”同学展开讨论，分析得出：假如梯形的高不是2米，就不能用这个方法了。教学中，经常会出现类似这些我们不能预料的问题，我们要和时地反思，启发引导同学克服思维障碍。教学反思主要是教师在课后对整个教学行为过程进行反11/12思性回忆，包括对自身的教学观念和教学行为、同学表示、教学的胜利与失败等情况进行分析，找出教学程序在具体实施过程中的胜利和缺乏之处，研究发生缺乏的原因，考虑今后改进优化的方向。课后总结反思，一般包括以下三个方面：1.反思教学胜利之处每一节课螳都是师生围绕一定的教学目标，依照预先设想的教学方案而进行的教学活动。如各种教学手段的有机结合，巧妙地新课引入，留有悬念的结束语，教学中的亮点，精彩片断，以和教师在课堂上随着教学内容的展示、情境的创设而发生的灵感，与同学发生强烈的共鸣处等，课后进行认真反思，记录下来，为今后教学提供参考。2.反思教学失败之处再完美的公开课教案也可能有疏漏、失误之处，把这些课堂教学中的失败教训，如对教材理解出现的偏差，对教学重点、难点处置不当，演示、实验有达不到预期的效果，由于某种原因，同学的积极性受到挫伤等记录下来，并对其原因作深刻的分析的探究，成为今后教学吸取的教训。3.反思同学的反馈同学是教学的对象，也是教学活动的主体，教师的教学活动是以同学为中心进行的，将同学在学习过程中闪现出智慧的火花，独特见解或是同学的问题，如能力缺陷，思维障碍，以和同学学习中遇到的困难，作业存在的问题等记录下来，便于在以后的教学中，有针对性地实施弥补，特别是在课堂上同学12/12提出的一些老师解决不了的奇特问题，记录到课后去研究。课后反思是教师自我完善自我提高的重要手段，是教师学会如何教学和从教学中学会什么的有效途径，勤反思，也是现代教师在研究状态下进行课堂教学的不可缺少的重要一环，因此，在教学中不时反思提炼，从中发现问题，进行研究，就一定能拉提升我们的创新能力，提升我们的专业素养，提升我们的教学水平。促使自身生长与进步，使自身成为一名反思型、研究型、学者型的教师，成为新时代的教学能手。