2023年小数乘整数教案苏教版【精编4篇】

1/122023年小数乘整数教案苏教版【精编4篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？以下是网友为大家分享的“2023年小数乘整数教案苏教版【精编4篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。小数乘整数教案苏教版【第一篇】1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。《小数乘整数》多媒体课件、其他必备教学用具①下面各数去掉小数点有什么变化？0.34、3.5、0.201、5.02②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？1、小数乘以整数的意义及算理。2/12出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？1例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？2汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元3.5元=35角，35×3=105，105角=10元5角=10.5元（3)理解意义。为什么用3.5×3计算？3.5×3表示什么？(3个3.5或3.5的3倍。）4初步理解算理。怎样算的？5买5个4.8元的风筝要多少元呢？会用这种方法算吗？2、小数乘以整数的计算方法。像这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的0.72×5你们会算吗？能不能将它转化为已学过的知识来解答呢？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。（提示:根据小数的基本性质，将小数末尾的0可以去掉）3/12这节课你学到了什么？课后习题趣味练习根据45×19=855，直接说出下列算式得45×190=45×1.9=4.5×19=4.5×1.9=0.45×19=（)×(）=0.855板书先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到小数乘整数教案苏教版【第二篇】1、使学生在具体的情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系。3、培养学生初步的抽象，概括以及合情地推理能力，感受数学探索活动的乐趣。一、谈话揭题：1、夏天是吃西瓜的好季节，但现在冬天也能吃到西瓜。不过夏天和冬天的西瓜价格可不一样。2、（出示例题的场景图）提问：从图中你能知道什么？3、你知道“夏天买3千克西瓜要多少元”吗？你是怎样4/12列式的？（0.8×3）。这个算式和我们以前学的有什么不同？4、揭题：这节课我们就来学习小数乘整数。二、自主探索1.0.8×3的得数是多少，你会计算吗？学生各自思考，计算。集体交流：a、0.8×3也就是0.8+0.8+0.8=2.4让学生比较加法和乘法算式，领会加法和乘法算式表示的意义。b、0.8元=8角8角×3=24角24角=2.4元c、0.8=8/103个8/10就是24/10也就是2.4d、用竖式计算。2、重点讨论用竖式计算。a、结合学生的板演，教师进行板书。b、说说计算过程。c、积的小数位数和因数的小数位数之间的关系。3、解决：冬天买3千克西瓜要多少元？（引导学生分别用加法算式和乘法算式计算。）4、比较因数的小数位数与积的小数位数之间的关系。5、出示：“试一试”先猜一猜每道题的积是几位小数，再用计算器验证。6、讨论：你认为在计算小数乘整数时，怎样才能确定积的小数位数。5/127、小结归纳：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。三、巩固练习1、“练一练”第一题a、先说说每一题的积是几位小数，再分别计算。b、重点交流:0.18×535×0.24的积是多少，怎样化简？2、“练一练”第二题学生做题后，说说是怎样确定积的小数位数的？3、补充练习我国自行研制的“神舟六号”载人飞船于2005年10月12日上午9时顺利发射成功，它在太空绕地球一圈大约需要1.5小时，“神舟六号”在太空飞行了多少小时？4、练习十二第2题引导学生先理解题意再解答。5、练习十二第3题四、课堂小结这节课你学会了什么？五、课堂作业练习十二第1题本节课有如下特点：1、创设情境，逐步深入。6/12课堂内再现学生熟悉的生活情境----买西瓜，激发了学生的兴趣，调动了学生的情感投入，把解决问题与计算教学紧密结合起来，激活了学生原有的经验和知识，使学生处于主动探索知识的最佳状态。2、组织学生合作交流，突出学生的主体地位。从学生原有的知识和经验出发，创设独立思考与合作交流的空间。在教学中先让学生尝试用已有的知识从不同角度去计算0.8×3，并通过比较，交流等方法，让学生发现积的小数位数与因数的小数位数之间的关系，从而真正成为数学学习的主人。3、多种方式组织巩固练习练习设计仅扣重点难点，层次清晰，能深入挖掘教材资源，创造性地使用教材。小数乘整数教案苏教版【第三篇】一、复习辅垫（一）读题列式，并说一说各算式所表示的意义4个13是多少？18个20是多少？小结：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算．（二）演示动画：小数乘整数—复习提问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律？（三）演示动画：小数乘整数—引入板书课题：小数乘整数7/12二、指导探索（一）出示例1花布每米13.5元，买5米要用多少元？（二）讨论：1．用加法怎样列式？用乘法怎样列式？2．13.5×5表示的意义是什么？3．你觉得哪个算式比较简便？4．小数乘整数的意义与整数乘法的意义有什么联系？（三）教师提问：小数乘整数该怎样计算呢？教师提示：1．能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？2．能不能用前面复习中得到的规律来解决呢？（四）演示动画：小数乘整数—例1教师提问：为什么要把675缩小10倍呢？（五）请学生看书今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来．四、质疑小结（一）今天我们都学会了哪些知识？请同学概括一下．（二）提问：计算小数乘整数时为什么可以转化成整数乘法进行计算？依据是什么？（三）你对今天的内容还有什么问题？五、反馈调节（一）说出下列各式的意义．0.9×463×68.4×158/12（二）列出乘法算式，再算出来．14个9.76的和是多少？5个2.05的和是多少？4.95的7倍是多少？（三）根据填结果．（）（）（）（）（）×（）六、课后作业（一）计算0.86×72.14×620.375×121.8×3950.45×1081.056×25（二）小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声．已知雷声在空气中的传播速度是每秒0.33千米，打闪的地方离小明有多远？（从打闪起到看见闪光的时间略去不算）七、小数乘整数小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算．例1．花布每米13.5元，买5米要用多少元？用加法计算：13.5＋13.5＋13.5＋13.5＋13.5用乘法计算：13.5×5＝67.5（元）答：5米要用67.5元．9/12小数乘整数教案苏教版【第四篇】1、理解小数乘整数的计算方法及算理2、确定小数乘整数的积的小数点位置的方法掌握小数乘整数的意义及计算方法能对小数乘整数的计算法则进行推导多媒体课件1、20角=（）元，123角=（）元2、2.14与3一共有（）位小数2.5与1.4一共有()位小数3、11+11+11+11+11+11=（)×(）（一）揭示课题同学们，今天我们一起来学习“小数乘整数”（板书课题）（二）出示学习目标1、理解小数乘整数的意义。2、掌握小数乘整数的计算方法（三）小数乘整数的意义。1、依托现实情境，初步感悟出示例1情景图，根据信息提出数学问题选择买3个3.5元的风筝要多少钱进行讨论列式1独立思考，汇报交流10/12可能会有下列方法：方法1：连加3.5+3.5+3.5=方法2：3.5×3=2引导学生比较3.5+3.5+3.5与3.5×3的联系3.5×3的3表示什么买100个风筝你会用加法吗？为什么？3感受相同加数可以改用乘法更简便0.9+0.9+0.9+0.9=（）×（）0.72+0.72+0.72+0.72+0.72=（）×（）100个9.3相加列式：师生共同得出结论：小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。（全班齐读）（四）探究小数乘整数计算方法？1、计算结果3.5+3.5+3.5=3.5×3=2、比较3.5元○35角3.5×3与35×310.5元与105角计算时方法一样，10.5的小数位数与因数的小数位之和相同小结：刚才我们在解决买风筝一共用多少钱时，想到了不11/12同的。方法。我们发现以元作单位的小数乘整数，可以化成以角或分做单位的整数乘法来进行计算。（设计意图：依托现实情境，让学生根据生活经验，用不同方法解决现实问题。然后通过对方法4的着重讨论，在培养学生估算、计算能力的同时，感悟小数成整数还可以先转化成整数进行计算，初步感悟算理和计算方法）根据所得结论，进一步探究小数乘整数计算的计算方法。3、出示0.72×51现在0.72不再表示钱数，没有了具体的单位，你还能计算出它的得数吗？2学生先独立计算然后小组交流3汇报演示。板演计算过程，呈现思考过程交流时，重点引导学生说清是怎样把乘数转化成整数的，乘积又是如何处理的，为什么可以这样转化？将思考过程板演化。（通过交流和板演，在引导学生描述转化过程的同时进一步理解算理，掌握算法。）并指出积末尾的0一般的处理方法。4、小结小数乘整数的计算方法小数乘整数，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。（注意：积的小数末尾有0时，要先点小数点，再去掉末尾的0）（设计意图：通过独立思考与合作交流，让学生自主探索，获取小数乘整数的计算方法，进一步理解算理，掌握算法，提12/12高计算能力。）三、练习拓展1、口算5×7=24×3=5×0.7=2.4×3=2、列竖式计算6.7×2=0.82×50=3.9×17=四、课堂小结交流收获师：通过今天的学习，你学会了什么？（师结合板书进行小结）板书设计小数乘整数3.5+3.5+3.5=10.50.72×5=3.63.5×3=10.5