2023年幼儿园中班语言教案20篇（4篇）

1/112023年幼儿园中班语言教案20篇（4篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是网友为大家分享的“2023年幼儿园中班语言教案20篇（4篇）”，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园中班语言教案20【第一篇】在关注幼儿身体健康成长的同时，作为教师，更应从心理的角度走进孩子的内心世界，做他们的知心朋友。为此，笔者以“你的心情还好吗”为主题，创设了“说出你的心情”、情景表演《小熊，生日快乐》、游戏“心情碰碰碰”、吟诵儿歌《他会快乐起来》四个活动环节，让幼儿在游戏活动中学会向朋友、亲人倾诉自已的心情，学会关心别人，在快乐中成长。关健词：心情表述倾诉快乐成长中班这个年龄段，对心情有了初步的认识和感受，这种感受只是隐性的，孩子将它深埋于心，很少去向别人表述，寻找倾听的对象，寻求帮助，不好的心情只是任其自生自灭，所以有的孩子心情不好的时候表现的方式就很自闭和消极，或哭泣或淡漠或生闷气或暴躁，当看到同伴心情不好的时候，多数孩子不知道如何去帮助，如何去关心，如何去表达自己的爱心，他们多数会请求成人、老师的介入和帮助，“老师，他哭了”这是我经常听到的一句话。孩子的心理健康变得越来越重要，2/11让孩子学习梳理自己的情绪，学会倾诉，学会关心别人，勇于献出自己的爱心。是我设计这个活动的初衷，希望每一个孩子都能快乐的成长。1、能正确对待坏心情，学习大胆清楚的表达自己的心情。2、感受他人的心情，学会关心别人，恰当的表达自己的爱心。1、学习大胆清楚的表达自己的心情。2、恰当的表达自己的爱心。小熊的头饰、情景表演《小熊，生日快乐》、心情圈：快乐圈、伤心圈若干个、动感和抒情音乐磁带、录音机根据本班幼儿的学习情况，本次活动我运用了谈话法、情境教学法、角色体验法、启发提问法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，优化教学过程。让幼儿在学中玩，玩中学，突破了活动的重难点。1、师扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼儿的共鸣。2、引导幼儿谈谈自己的坏心情，鼓励幼儿大胆表述。1“小朋友，你们一定也有心情不好的时候吧，是什么事情呢，闷在心里多难受呀，说出来听听吧。”2请幼儿谈谈自己曾有过的坏心情。总结：有了伤心事，不要闷在心里，给朋友说说，朋友会给你关心和安慰的，你的心情就会变得好多了。3、幼儿观赏情景表演《小熊，生日快乐》。3/114、根据情景表演进行提问，让幼儿感受小动物之间的关心及爱心的表达。小熊：“为什么我的心情好多了？”“小动物是怎样关心，安慰我的？”总结：有了朋友的关心和爱心，我们的心情就会快乐起来。5、引导幼儿想一想：如果你的同伴心情不好，你会怎样帮助，关心他？1让幼儿自由讨论。2请幼儿回答，说出自己的办法，表达自己的爱心。6、小动物加入进来，和幼儿一起玩游戏“心情碰碰碰”。让幼儿在游戏中学会分享，互相表达关心和爱心，将坏心情碰掉。7、幼儿和小动物带着快乐圈，一起吟诵儿歌《他会快乐起来》，在愉快的气氛中结束活动。儿歌：他会快乐起来给他微笑给他拥抱给他关心给他最真的爱我相信他会快乐起来七、活动反思1、本次活动我给幼儿创造了一个趣味的情景，我隐去了教师的身份，始终以小熊的角色出现，与孩子同悲同乐，成为他们中的一员，无形中拉近了与孩子的距离，增加了亲切感。孩子从头至尾都在情景中感受自己的、别人的、小熊的心情。活动的开始阶段，是让孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鸣，然后是让孩子大胆表述自己的坏心情，知道心情不好不要闷在心里，要大胆的讲出来，接着通过情景表演让孩子感受同伴的关心可以让人快乐起来，4/11再后来和小动物一起进行游戏表述自己的心情并给予同伴关心，献出自己的爱心。最后在优美的儿歌中孩子们再次用心感受来自朋友的爱。孩子是生活在童话中的，活动中我让孩子去欣赏、观察情景表演中的小动物的喜怒哀乐让他们感同身受，孩子会不知不觉融入其中，他们的表达是发自内心的、是主动的、自主的。这种情绪上的共鸣起了积极的激发作用。2、在整个活动过程中，我始终以孩子为主体，遵循循序渐进的原则，几个环节层层递进，重视孩子情感经验的积累，让孩子在听听，看看中积累经验，为更好的谈谈说说做了铺垫，让孩子尽情感受爱和被爱，体会来自朋友的关心和温暖。其实并不是每个孩子都无忧无虑的，他们也有和成人一样的伤心事。作为老师，我们要给他们一个释放的空间，教给他们梳理心情的方法，这对他们的成长真的很重要。幼儿园中班语言教案20【第二篇】1、体会和感受小熊对树木的爱护、珍惜的情感。2、了解树在不同的季节中的变化。1、图片—四季树木，小熊2、人手表格一张。一、听故事，感受树木的季节变化。1、教师讲述故事《住山洞的小熊》。2、提问：5/11小熊为什么舍不得砍树呢？你觉得哪个季节的树最美呢？你们愿意去参观小熊的树林吗？二、幼儿的数数活动。1、教师出示大表格，对幼儿提出参观树林时的要求。2、请幼儿拿出表格和铅笔，进行自由的参观活动，并对每张图片进行数数及记录的活动。三、核对答案、提升经验。1、请填完表格的幼儿坐好，教师请幼儿来一起检查答案。2、教师：小熊很感谢大家帮了它的忙，为了不让别人砍树，小熊还做了很多的保护树木的标志。3、教师出示各种标志，请幼儿欣赏上面的各种形状和颜色的标志。4、教师：小熊这次要考考小朋友了，想想看，我们应该怎么数？5、启发幼儿根据形状和颜色来数数。四、结束活动。1、我们今天已经参观过小熊的树林了，现在我们一起带小熊去看看我们学校的树，好吗？2、教师带幼儿到室外。故事：小熊住山洞小熊一家住在山洞里、熊爷爷对小熊说：你去造间木头房子住吧、6/11春天，小熊走进树林、树上长满了绿叶，他舍不得砍、夏天，小熊又走进了树林、树上开满了鲜花，小熊舍不得砍、秋天，小熊走进树林、树上挂满了果实，小熊舍不得砍、冬天，小熊走进了树林、树上站着许多小鸟，小熊舍不得砍、一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里、、、、、、树林里的小动物非常感谢小熊，他们送给小熊一束束美丽的鲜花、幼儿园中班语言教案20【第三篇】《幼儿园教育指导纲要》引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式，它注重自然的节奏感和音乐美，幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，节奏感强等特点。儿童散文诗的诗情画意和短小精悍使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散文诗，知道作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。散文诗《绿色的梦》中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前，让他们在轻松愉快、生动逼真7/11的情景中感受和体会作品的意境美，在理解作品的主题很情感的基础上能学习用比较恰当的动词、绘画等形式体现诗歌美的方面，并尝试仿编散文诗，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力得发展。为了增加诗歌的意境感受，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。1、体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。2、初步理解散文诗的内容，尝试创编诗句。1、体会散文诗的意境，表达对绿色的喜爱之情。2、初步理解散文诗的内容教学难点：尝试创编诗句教学准备：1、课前经验：寻找绿色的经验。2、课件、音乐《摇篮曲》3、青草、小牛、毛毛虫、熊猫、竹子、菜叶等图片教学过程：1、听了音乐小朋友多想了些什么？（幼儿自由讲述）①听到了什么？②最喜欢那一句？①谁做梦了？小兔梦到什么？②青蛙梦到什么？它在等谁？③瓢虫梦到什么？晶莹的露珠里有什么呢？④小溪流梦到什么？它做了什么事情呢？⑤种子梦到什么？8/11⑥孩子梦到什么？1、根据图片引导幼儿创编诗歌。2、教师记录幼儿创编的诗歌，装订成册。3、将新编的诗歌融入到散文诗中，引导幼儿轻柔朗诵。《绿色的梦》这课我用先进的视听教育手段，多媒体讲述将图、文、声、像合为一体，让孩子在看看、听听、想想、说说，轻松的气氛中掌握活动的重难点。引题我打破原有的散文教学模式，借助幼儿对音乐的感知以及语言的讲述，达到发展幼儿的想象力、语言表达能力，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。环节二我用配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美以及各种形容词的运用，并基本了解内容。让幼儿对诗歌有了初步的理解。环节三我结合生动形象的多媒体课件，提供幼儿听、看、说，大胆表现的机会，帮助幼儿进一步地理解诗歌中的'意境。进一步体验散文优美意境的同时解决了重点，理解诗歌掌握了诗歌内容，感受散文优美的诗句。环节五的创编，中班的幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中要求幼儿通过交换词句，使诗歌后面出现新的内容。为了解决仿编的难题，我为幼儿准备一些图片，给孩子建立了一个支点，让幼儿将图片中有关系的事物联系起来，引导幼儿自由讨论，在活动中，我分成几组强弱结合。在孩子讨论过程中我随机指导。培养幼儿独立自由、大胆想象的好习惯。我让老师及时的把孩子仿编的诗句记录下来，课后我又让孩子把自己诗句通过自己的画笔画下，最后我把诗句和图画装订成册，他们就拥有一本图文并茂的散9/11文诗集了。他们非常喜欢自己的这本散文诗集。幼儿园中班语言教案20【第四篇】1、对安静地听童话故事感兴趣。2、了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好朋友。3、懂得同情和关心他人，并用语言表达他们的愿望。1、丑小鸭的故事挂图，天鹅的图片。2、天鹅音乐磁带。情境引入播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。老师：你刚才模仿的是什么鸟？它是什么样子的？杨：我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。杨格：我模仿嘴巴上有钩的老鹰。杨：我模仿的是……（激发孩子学习兴趣）2、欣赏丑小鸭的故事1、出示一张丑小鸭的图片，并问孩子：这是谁？什么样的故事？杨：这是一只小鸭。它找不到妈妈了。小鸭子要出去玩了……10/112、孩子们完全欣赏这个故事。3、孩子们互相讲故事。4、老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。（孩子们完全欣赏故事，最初理解童话的意义和素材）3、升值部分1、利用挂图欣赏故事的各个部分。2、引导幼儿讨论：1为什么故事中的小鸭叫丑小鸭？杨：因为他长得丑。小鸭子：因为它和其他小鸭子不一样。它高兴开始它的生活吗？年轻的：不高兴。在那之后，丑小鸭经历了什么危险？年轻：差点被猎人用枪打死。杨：在湖水中差点冻死……它的梦想实现了吗？年轻人：是的。杨：它变成了一只美丽的天鹅。如果你看到一只丑小鸭，你会怎么做？杨：我会玩的。杨：我要给它点好吃的。杨：我要和它做朋友。（配合挂图，引导幼儿进一步了解故事的主要信息，激发11/11幼儿对他人的同情和爱心）4、看天鹅墙的地图，欣赏天鹅音乐的结尾（引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照顾天鹅）1、鼓励孩子为父母听故事。2、欣赏安徒生的其他童话。孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进行分段欣赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。