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参考资料,少熬夜!蟋蟀在时报广场精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“蟋蟀在时报广场精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!蟋蟀在时报广场1教学设想:本课拟设想分为“友谊篇”“人物篇+美国风情篇”“回归自然篇+乡愁篇”“语言篇+想像篇”四步曲。力求达到以下几个教学目标:1、通过文章情节与细节分析体会“友谊”的含义,并延伸到生活中的感悟,及抓住“友谊(朋友)是____________”进行课堂练笔。2、进行人物性格分析,培养对比分析能力,掌握每个形象代表的对象。3、通过本文适当了解美国的一些社会风情,进而挖掘本文的深刻主题----热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。4、理解斯特成功后却要回乡的原因,进一步对“回归自然”有初步感受,并了解有关“乡愁”内容。5、体会文中生动、幽默的语言,摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。6、进行童话继写,锻炼学生的想像能力。本文拟用三课时教学步骤:第一课时一、预习课文,了解相关内容1、字词积累2、作家相关介绍3、导入新课问:你有好朋友吗?你认为朋友(友谊)应该是怎样的?二、友谊篇1、边听范音边找出让你感受到友谊的地方2、同桌交流讨论-----师巡视3、全班交流结果-----师小结并板书:战胜困难友谊驱散乌云取得成功4、请你以“友谊(朋友)是_____”为话题写一句话,要注意运用精采的修辞手法。5、6、交流心得,摘抄优美的句子。师补充:请积累有关“友谊”的名言警句。第二课时参考资料,少熬夜!三、人物篇+美国风情篇1、师导入:一提起美国我们的印象似乎是一个非常富裕的国家,事实果真如此吗?你们对美国有哪些方面的知识?大家一起交流一下。(贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家……)2、生交流,激起兴趣就行,不必据泥于答案。3、师再导:今天我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。请同学们先与同桌交流你对课文中几个形象的看法,我们再来探讨一下。4、学生交流讨论,师归纳板书:蟋蟀切斯特------进入城市的乡村流浪歌手------正直老鼠塔克---------城市流浪汉的缩影-----------精明猫儿哈里---------城市流浪汉的缩影-----------宽厚马里奥(及家人)----城市贫民的代表-----------善良5、切斯特的成功其实作者想要热情的歌颂什么?明确:下层社会人与人之间的种种美好品德(高尚的友谊)。6、你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容?(此题较难,冷场可由师提示或讲解)7阶段小结四、乡愁篇+回归自然篇1、师导:面对巨大的成功切斯特心里高兴吗?为什么?明确:喜欢自由自在,在纽约的成功是以牺牲自己的自由为代价的。想念故乡,对故乡有者深厚的感情。2、往今来“乡愁”是许多诗人吟咏的对象,你能找出几个例子来吗?3、师漫谈“回归自然”方面的内容。板书:(如上文)第三课时五、语言篇+想像篇1、请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的`语句,体会生动、幽默的语言特色。2、佳句赏析:生找师补充3、蟋蟀终于要回家了,假如蟋蟀回到了故乡,会和故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子产生哪些新故事,他会思念在纽约结识的朋友吗?经历了都市的繁华、事业的成功,回乡后,它还能适应乡下的冷清与寂寞吗?4、请合理想象继写蟋蟀切斯特回乡后的事。要求:保持“人物”的性格和语言风格一致;情节发展要有创造性,故事在原有的基础上要有所发展,有所创新。六、总结本课回顾童话这一文学体裁。总结本单元4篇童话:形象塑造、情节设计、语言运用作业:参考资料,少熬夜!教后:《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》学习要点2教学目标:1、通过朗读、讨论,领会作品主题及教育意义。2、学习分析人物的方法,体会本文生动、精彩的语言。3、培养学生待人真诚、无私的品质。教学重点、难点:重点:分析人物的方法,品味生动、精彩的语言。难点:巨人的变化和结果与文章主题的关系。教学时间:一课时教学过程:一、导入新课:播放背景音乐,教师生动讲述:一群小孩子在花园里玩得多么开心呀!他们唱啊!跳啊!突然,巨人回来了……二、朗读、品析课文:〈一〉初读课文———整体感知:要求:1、大声朗读,划出不认识的字词或不理解的词语,以小组为单位,互相帮助解决(注意利用工具书)。2、依据巨人的花园的变化,把课文分为三大部分,并概括大意。教师对字词作适当补充;抽答、提示文章结构。〈二〉细读———分析人物:学生先读下列问题,然后小声读课文找答案,小组内互相讨论、交流。问题:1、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人?(用文中一个词语回答)。巨人这样做给花园带来的后果是什么?自私。巨人的花园里终年是寒冬,只有北风、冰雹,还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌,树儿忘了开花;春天再也没有出现,夏天也不见踪影,也没有秋天(第8、10自然段)2、是什么原因又使花园里出现了春天的景象?孩子们的到来,使花园恢复了春天的美丽、生机和欢乐(第13自然段)3、使巨人深受感动,立即悔悟的直接原因是什么?悔悟之后的“巨人”做了些什么?巨人目睹了花园的春景,特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实,北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条,并反复深情呼唤:快爬上来呀,小孩子!这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼,悄悄打开门,把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙,欢迎孩子们来玩。4、花园里有了美丽的春天,孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍,这些是因为巨人什么样的变化才换来的?参考资料,少熬夜!自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误,他的真诚与爱心使花园更美丽,人与人之间更和谐美好。教师抽答、补充。〈三〉精读———品味语言:1、找出最让你感动的情节(指名个别读或齐读),这个情节说明了什么?小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子,亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。2、说说发现的精彩词句(包括拟人句);用“大声歌唱”、“翩翩起舞”、“露着笑脸”说一段话,描述一种场景以及体现的心情。三、拓展、探究:结合自己的经历,用固定格式说话:看到自私的巨人,我想到了—————————————————————————————————————————。看到充满爱心的巨人,我懂得了——————————————————————————————————————。四、小结全文:(播放音乐《爱的奉献》后)如果自私是沙漠,爱心就是绿洲;如果自私是疾病,爱心就是神医;如果自私是魔鬼,爱心就是天使;让我们都做这充满爱心的天使吧!五、作业:收集童话,课下互相交流。六、板书设计:童话巨人和孩子王尔德言行自私赶走孩子花园寒冬肆虐巨人变充满爱心欢迎孩子花园美景回归爱心使人与人之间更和谐美好《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》学习要点3同步达纲练习一、给下列加粗字注音1.到巨人的花园里去玩耍()2.还有霜和雪在园中的林间上窜()下跳。3.缕缕()芳香透过敞开的窗廓()扑面而来。4.巨人已经年迈体弱,无力再与孩子们一起嬉()戏。二、找出下列没有错别字的一项()a.侧耳聆听徘徊斗蓬欣喜若狂b.乐不可只羞愧游戏妙不可言参考资料,少熬夜!c.七零八落栖息呼啸悦耳动听d.不知所错咆哮陶临讳者重罚三、根据下列各句意思写出相应的词语1.形容轻快地跳舞。()2.由着自己的性子,任意。()3.形容快乐到了极点。()4.在一个地方来回地走。()四、填入下列句子空白处能构成贴切比喻的一项是()核桃林散发出苹果般的清香,油润的叶子上,反射出点点灯光。警戒的战士游动着,刺刀尖上一明一暗的亮光,________________。a.就像一只追绕他的萤火虫b.正像他那双明亮的眼睛c.仿佛是天上闪烁的星星d.好像黑色幕上缀着的宝石五、选出排列间序正确的一项()①尽管在山上、树林里、田野中,甚至在水里,都能看到它。②蛇是很有诱惑力的动物。③可见,在人们心目中,对蛇总还有几分害怕,也难免有些神秘之感。④而且,不仅喜欢蛇的人要饱览一番,怕蛇的人也常常带着恐惧的心情远远地瞧着它。⑤但不论在哪里,只要有蛇出现,就会吸引着一大群人,老的小的都会围上来看,尤其是小孩子们,更是兴奋万分。a.②③①④⑤b.②①⑤④③c.③④①②⑤d.②①④⑤③六、阅读下面的文段,然后回答问题(一)很久很久以前,在一个国家里,有一个贤明而受人爱戴的国王。但是,他的年纪已很大了,而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事,使他很伤脑筋。有一天,国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子,并宣布:“如果谁能用这些种子培养出最美丽的花朵,那个孩子便是我的继承人。”所有的孩子都种下了那些花种子,他们从早到晚,浇水、施肥、松土,护理得非常精心。有个名叫雄日的男孩,他也整天用心培育花种,但是,十天过去了,半月过去了,一月过去了……花盆里的种子依然如故,不见发芽。“真奇怪!”雄日有些纳闷。最后,他去问他的母亲:“妈妈,为什么我种的花不出芽呢?”母亲同样为此事操心,她说:“你把花盆里的土换一换,看行不行。”雄日依照意见,在新的土壤里播下了种子,但是它们仍然参考资料,少熬夜!不发芽。国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头,他们各自捧着盛开着鲜花的花盆,每个人都想成为继承王位的太子。但是,不知为什么,当国王环视花朵,从一个个孩子面前走过去时,他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然,在一个店铺旁,国王看见了正在流泪的雄日,这个孩子端着花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前,问道:“你为什么端着空花盆呢?”雄日抽咽着,他把他如何种花,但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王,并说,这可能是报应,因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。国王听了雄日的回答,高兴地拉着他的双手,大声地说:“这就是我的忠实的儿子。”“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢?”孩子们问国王。于是,国王说:“子民们,我发给你们的花种子都是煮熟了的。”听了国王的这句话,那些捧着最美丽花朵的孩子,个个面红耳赤,因为_______________。1.给这篇童话拟定一个恰当的题目。2.揣摩画横线的句子,想一想,国王为什么对捧着盛开着鲜花的孩子“脸上没有一丝高兴的影子”?他心里是如何想的呢?3.依据情节内容及主旨,在文末横线上为本文补写出一句结束语。4.用简洁的语言,准确地归纳出本文的中心思想。5.请将文中画波浪线的地方进行扩写,要求符合人物的性格。(二)蒂丽玲河[法]贝克蒂丽玲河多么美丽!她有着闪光的笑靥,还有海绿色的长发。两岸婆娑的杨柳是她的手饰;她弯弯曲曲的身段婀娜多姿。海洋爱上了她,向她求婚:“把你的温柔妩媚和我无垠的苦味结合在一起吧!今后,无论是狂风暴雨,还是风平浪静,无论烈日薰蒸或者夜月冷寂,我们都永不分离。我们会在沙滩上留下亲昵的痕迹;我们要同心协力和礁岩作斗争。”可是,蒂丽玲却接受了并不很深的池塘向她献上的殷勤。池塘边上长着水仙花,只有晴蜓是他最熟悉的客人。因为同时有两个追逐者,蒂丽玲的虚荣心得到了极大的满足。为了不使大海气馁,她用悦耳的声音回答他:“请您说话别那么响吧!如果我嫁给您,我会得到什么好处呢?”“我们共同运送船只。”海洋回答。“呵!多么可怕!’蒂丽玲高声说。“而我,我是向来不参考资料,少熬夜!接待任何船只的。”“我们还可以为我们怀里的海岛唱摇篮曲。”“哼!我宁愿在我绿草如茵的两岸之间自己催眠……不过,在星期天,我倒很喜欢在我的胳膊弯里有一个珊瑚岛,还愿意有一些珍珠和飞鱼,您能给我吗?”海洋再也不能控制自己的激情,他不回答蒂丽玲,却用全部的波涛拥抱着她。“呀,多么苦涩!”蒂丽玲表示抗议。“不!我不喜欢您,您太大,也太粗暴!”于是,她侧耳倾听着池塘里的芦苇沙沙的召唤声。“来吧,我的美人!”池塘柔声说。“我的涟漪多么温暖!我要用睡莲装点您荡漾的美发。我俩要在温馨闲适的休憩中把天上的白云拥抱在我们的怀里。”小河蒂丽玲高兴地笑了。她连忙转过身子,往池塘的方向流去。可是,沿路的土地铺满沙子,沙子慢慢吮吸着她晶莹的水珠。蒂丽玲逐渐变成了一条干枯的小溪。当她来到池塘的死水身边时,这条瞧不起海洋的河流最后只剩下了几滴眼泪。1.给下面加粗的字注音。①婆娑
本文标题:蟋蟀在时报广场精编4篇
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