2023年神奇的纸教案反思【最新8篇】

1/252023年神奇的纸教案反思【最新8篇】作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是网友分享的“2023年神奇的纸教案反思【最新8篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。神奇的纸教案反思【第一篇】1、积极探索纸的不同变化与承受图书重量的关系，感知纸的承受力。2、合作讨论，表达自己在操作中的发现。3、在试试、玩玩中感受探索活动的乐趣。平整纸若干、图书、记录表、铅笔等一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。1、师：看我手里拿的什么？（纸）今天我要和这位纸朋友玩一个游戏，我想让它站起来，可是你们看我总是失败，现在请聪明的小朋友们帮我试一试让纸站起来的办法。2、幼儿自由探索着让纸站起来的不同方法。3、提问：你是用什么方法让纸站起来的？4、教师将站立方法用图示画出来。二、再次设置问题情境，引导幼儿探索。1、引导幼儿猜测站起来的纸上能摆放图书吗？2/252、教师拿一本书尝试，全体幼儿发现纸上是可以放书的。3、进一步引导幼儿猜测站起来的纸上能摆放图书的数量。4、鼓励幼儿尝试。师：确实纸上能放图书，纸的哪种变化能让放的图书又稳又多呢？我们可以用纸来试一试，看看用你的方法，可以放几本图书。5.教师出示记录表，提出规则和要求。师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。6.幼儿将自己的探索结果记在格子里。三、交流讨论，再次进行实验。1、出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。师：怎样才能放更多的图书？师：发现影响因素：纸折的次数、增加图形的封闭性、纸的高度变化、纸的形状变化等等2、设置挑战，再次尝试师：现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多，一会到前面来比赛。（一桌为一组）师：选两组放图书多的来进行比赛。四、教师总结提升。1、今天我们主要探索的是关于纸的承受力，我们用折叠、卷的方法，改变纸的形状，纸就能承受一定的力，没想到一张小小的纸会有这么大的力量。其实生活中还有许多让人惊讶的3/25科学现象，需要小朋友积极探究、善于发现，感受其中的快乐。2、用完的纸我们还可以有哪些用处？（再利用，不浪费）神奇的纸教案反思【第二篇】1、了解莫比乌斯圈的特征，感受莫比乌斯圈的神奇变化。2、能大胆进行猜想并记录，提高观察和动手能力。3、体验莫比乌斯圈给生活带来的便捷。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。纸条、纸圈、剪刀、固体胶、课件、记录表、记号笔。一、激发幼儿的兴趣。小朋友看，我今天带来一张长方形纸条，谁会把它变成一个圈?(个别幼儿直接把纸条两端对接，做成普通纸圈)你还有没有其他的方法吗?今天我也用纸条变了一个圈，小朋友看一下它与小朋友变的圈有什么不同?幼儿讲述后教师小结，一个拧过一个没拧过。我们把这个圈称为一号圈，另一个圈称为二号圈。二、幼儿第一次操作，认识莫比乌斯圈，了解它的特征。现在我请小朋友在一号圈和二号圈上来画线，你会有什么发现呢??在画的时候要从接缝这里开始，最后再回到这里。4/25幼儿操作后个别回答，你发现了什么?为什么会这样呢?幼儿讲述后教师小结：其实这个纸圈，它有一个有趣的名字叫莫比乌斯圈，是很久以前一个叫莫比乌斯的人发现的，所以就用他的名字来命名了。三、幼儿第二次操作，发现莫比乌斯现象一。现在莫比乌斯圈要来和小朋友变魔术了，那如果我沿着刚才小朋友画的线把它剪开，然后卡擦卡擦剪到头，会怎么样呢?(幼儿猜想，教师记录)你想来亲自动手试一下吗?提操作要求：使用剪刀的时候要小心，不要剪到手指。如果剪好了可以高高举起来，让我们一起来看一下。幼儿操作后讲述，你剪好的结果和刚才猜的一样吗?小结：原来莫比乌斯圈往中间剪开后，变成了一个更大的莫比乌斯圈。四、第三次操作：发现莫比乌斯现象二。师：你们想想看，如果这个大的纸圈再在中间剪开，又有什么变化呢?你想来试一下吗?(幼儿猜测后操作并记录)展示幼儿记录表，个别幼儿介绍。教师小结：在第一次剪成的大纸圈上再次中间剪开，变成两个套在一起的莫比乌斯圈。六、总结，观看课件，了解生活中的莫比乌斯圈。今天我们认识了神奇的莫比乌斯圈，那你知道它有什么用吗?5/25其实呀，在我们的日常生活中都藏着许多莫比乌斯圈，我们一起来看看吧。立交桥：避免行人车辆的拥挤。过山车：更加刺激好玩。传送带：减少反复的摩擦工作，增加传送距离和面积。原来人们利用莫比乌斯圈的原理，建造了许多有用的东西，让我们的生活更加方便美好。七、结束活动莫比乌斯圈这么神奇，我们还可以找一找什么物体的建造运用了这个原理。神奇的纸教案反思【第三篇】1．了解莫比乌斯圈的特征，探索莫比乌斯圈的神奇变化。2．能制作莫比乌斯圈，并能大胆进行猜想和尝试记录。3．体验莫比乌斯圈给生活带来的便捷。纸条、纸圈、剪刀、固体胶、课件、记录表、记号笔。一、激趣以手指游戏引入纸圈。（教师用食指和大拇指变化出一个圈、两个圈、许多圈导入课题--纸圈。1．出示纸条，激发幼儿探索的兴趣。（师纸条也想变成圈，你们能不能帮助纸条变出圈？鼓励用多种方法，可以跟别人的不一样等。）2．幼儿尝试做纸圈。（幼儿做出的纸圈都一样）6/253．教师以魔术的形式展示莫比乌斯圈的神奇变化，引起幼儿的兴趣。二、设疑1．幼儿第一次尝试剪圈，让幼儿体会挫折，激发幼儿的求知欲及探索精神。2．画线对比教师提出要求：在两个圈上分别画线，从接头处开始画，到起点处结束，可以在里面画也可以在外面画。可以两人合作，一个人转圈，一个人画线。师：你的线画好了吗？你发现了什么秘密？普通圈的线只画了一个面就连了起来，但是莫比乌斯圈的线特别长，画过了红颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的出发点。结合ppt总结出莫比乌斯圈的第一个特征：普通圈有2条边2个面，莫比乌斯圈只有1条边1个面。3．实验总结出莫比乌斯圈的第二个特点：沿线剪开普通圈，变成一样大的两个圈，莫比乌斯圈变成有两个接口的大圈。4．尝试自己制作莫比乌斯圈。教师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。咱们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做莫比乌斯圈。是德国科学家莫比乌斯在1858年发现的。人们为了纪念他就给这个圈取名为莫比乌斯圈。三、探索7/25沿着莫比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有神奇的结果。出示记录单：1．出示课件，教师讲解记录单。2．猜测普通的圈沿剪线剪开会怎么样。（记录）老师示范剪法。幼儿尝试剪普通的圈。3．幼儿猜测莫比乌斯圈沿着这条线剪开会怎么样。教师和幼儿一起记录。1幼儿自己剪剪看看。2请幼儿讲述操作结果。看一下，现在的莫比乌斯圈有几个接口？3它的结果跟你猜的一样吗？4教师小结：一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。4．教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。1幼儿猜测，教师和幼儿一起记录。2幼儿剪剪看看。教师指导。3幼儿讲述结果。4小结：今天我们的小朋友也做了一回小科学家。发现了莫比乌斯圈的很多秘密，知道画有一条线的莫比乌斯圈剪开后会变成一个更大的莫比乌斯圈。画有两条线的莫比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的莫比乌斯圈。四、拓展8/251.观看课件了解莫比乌斯圈在生活中的应用。师：今天我们认识了神奇的莫比乌斯圈，莫比乌斯圈不光好玩还很有用呢，你知道它有什么用吗？（幼儿自由发表意见）其实呀，在我们的日常生活中藏着许多莫比乌斯圈，我们一起来看看吧。（出示课件）立交桥：避免行人车辆的拥挤。过山车：更加刺激好玩。传送带：减少反复的摩擦工作，增加传送距离和面积......2.观看课件了解莫比乌斯圈在艺术创作中的应用。原来莫比乌斯圈不仅给生活带来了方便，艺术家和建筑设计师还利用它来美化我们的生活（继续展示ppt）。5．延伸瞧，老师这里还为小朋友准备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。你知道沿着他们剪开会变成什么样吗？本课是二年级上册《材料》单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过改变一张纸，比较和体验纸改变前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改变材料、发现材料性能的探究欲望。根据教材，我把本课分为几板块：第一板块——聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二板块——探索，探索又分为两部分，第一部分，明确9/25改造纸的方法，先交流改变纸的方法，再明确本节课探究的改变纸的方法。第二部分，用“折一折”这种改变方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改变后形状、性能发生了怎样的变化。先在观察中发现纸的新变化，通过观察两种纸的侧面，发现普通纸和瓦楞状的纸分别是一字形和波浪形。在实践中发现纸的新功能，其中比较观察又分三步，即按一按（将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，比较弹力）、放一放（取两个盒子，中间隔开一定的距离距离平放在桌面上，先将普通的白纸放在两个盒子上，接着由轻到重将物体（回形针、铅笔、文具盒）放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后，再去测瓦楞状纸能承受多重的物体。一边实验一边记录，比较承载力）、摸一摸（用普通纸贴着装有热水的杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，比一比有什么不一样，比较隔热能力）。第三板块——研讨，纸改变后性能的变化及其在生活中的应用。第四板块——拓展，引导学生在纸上用刷油的方法改变一张纸，然后探究这张纸具有的全新功能。在授课过程中，我还发现了一下几个问题：在说一说纸的特点时，学生能够说出纸的颜色、形状、易折叠，但是学生会钻形状这个牛角尖，不断说出：长方形、有四个角、有四条边等等，还需要在教师的引导下，学生能够说10/25出纸容易破、遇水会湿、纸的厚薄等等。按一按这一板块，学生通常不能直接说出有弹性，能弹回，他们最多说到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接触桌面……要说有弹性，能弹回还需要在教师的引导下说出。对于二年级的学生来说，折瓦楞状的纸不是难事，但是学生自主折纸，会有横竖两种折法，在放一放这一部分，两种折法会对纸的承重能力有影响。与教材配套的学生活动手册中，放一放瓦楞状纸和普通纸分为“能支撑”和“不能支撑”两种，但是我认为这样划分不太准确，普通纸依旧能支撑像回形针那样的较轻物体，瓦楞纸上放过重的物体也不能支撑，因此我在授课时，把能不能支撑改为“能支撑较重物体”和“能支撑较轻物体”，让学生分别用回形针、铅笔、文具盒来尝试，较轻的回形针能够被普通纸支撑，瓦楞状纸能够支撑回形针、铅笔，铅笔盒不太重时能够被瓦楞状纸支撑，过重的铅笔盒则不能被支撑。学会能够通过这三种材料感受到普通纸和瓦楞纸的不同。第一次用低年级以及新教材开课，我在试上的时候发现引导学生回答，实验准备等等所花费的时间较多，整节课较为仓促。因此在第二次上时，我把折瓦楞状纸以及实验材料准备都放在课前，由于第二个班的学生能很快的说出纸的特点以及瓦楞状纸，整节课最后多余了一点时间，我用来和学生一起进一步探究瓦楞状的纸。在给低年级授课过程中，我认为我对学生的还是了解较少，11/25对于不同的班级用不同的教学方式的调整而不够灵活，路漫漫其修远兮，作为新教师，我要学习的还有很多。神奇的纸教案反思【第四篇】1、尝试制作纸桌，在模仿、观察、比较中发现纸桌的秘密。2、喜欢手工活动，乐于探索与实践。泡沫垫、长方形纸、篮子、积木、篮子、长方形纸、胶棒、黑板、盛满水的杯子等。（孩子人数、坐形、折纸试孩子、操作要求）说说纸的用途——初步尝试两张纸变纸桌，鼓励幼儿制作各种造型的桌腿——探索不同造型的纸桌腿对桌面承重能力的影响——尝试改进桌腿造型，提高桌面承重能力——师生共同小结。小朋友，你们每个人的桌子上都有两张纸，那谁来告诉老师，纸有什么用呢？（小结）可是今天，张老师要请小朋友用这两张软软的纸，来做一张能站起来的一条腿的桌子！1、讨论：如何做一张一条腿的纸桌。小朋友都知道，桌子由哪两部分组成？桌子腿一般有几根？一根腿的桌子怎样才能站