苯的的教案【4篇】

苯的的教案【4篇】今天栏目网友为分享的“苯的的教案【4篇】”，因此可能需要每天都花时间编写教案课件。认真编写教案课件对于教学的连续性和可持续性非常重要。为了帮助您更好地掌握知识，我们会逐步深入剖析该领域的重点内容！苯的的教案【第一篇】一般常态教学目标：通过听读——默读——分角色读，揣摩理解各种花的心理特点，懂得做人要有谦虚质朴、无私奉献的道理。语文基础知识积累目标：“繁复新巧”的含义;“纤薄”、“颔首”、“花相”、“屈尊纡贵”的音、义。2了解童话的特点。口语交际训练目标：揣摩最后花儿们会说些什么？（转换成语言表达）。写作训练的借鉴目标：仿写童话。（借其他事物之口，也用对话方式阐明某个生活道理）阅读需要突破的核心问题：1小男孩为何选二月兰，并准备送给老师？2花儿们为什么最后沉默着？教学课时：一课时。教学辅助手段：多媒体。教学过程：一导入春天是百花盛开的季节，同学们一定非常喜欢各种各样的花，能说说你喜欢的原因吗？二审题生趣看到这一题目，你的直觉是什么？如：全文用拟人手法、哪些花在说话、为什么说话、会说些什么……三听读全文，解决疑问2学生交流信息，教师板书。四沉浸文本，感知体验众花争论时的心理特点。（细微差别）圈画有关花的对话的语句，品味各种花的心理特点。2交流各自的感受理解。3边交流边朗读有关语句，表演读出应有的语气，加深感知体验。五感悟理解课文中心。因为二月兰体现了人的谦虚、默默无闻、无私奉献的精神。小男孩用送二月兰表示对老师谦虚、质朴、无私奉献精神的肯定、赞美。故事的寓意：告诫人们做人要有谦虚、质朴、无私奉献的精神。3穿插口语交际训练：根据花的对话和心理特点，揣摩最后它们在想什么？会说些什么？当堂交流，注意针对性。六了解童话故事的特点。1拟人手法的使用。2结尾的含蓄。（如把花最后怎么想的写出来效果不如原文好）七仿写指导。1选一种事物，为他们设计对话，揭示一个生活道理。动作等相关描写。八作业。（。2积累词语。。a仿写：自选一种事物，设计对话，揭示一个生活道理。（b改写：重新设计这些花的对话，另外确立中心。c续写：“之后……”花儿们重新开始交流。（不少于两种花的具体对话）附板书设计：四花的话1拟人化童话：2结尾含蓄宗璞话题：自己才是这美好世界中最美好的。榆叶梅：骄狂玫瑰：骄傲自视珍贵芍药：看似不露声色，实际上大肆吹嘘自己高傲自大谦虚质朴桃花：迫不及待对比二月兰杏花：毫不谦虚不甘寂寞默默无闻迎春花：看似公正，实在自我欣赏白丁香、玉兰：互相吹捧，抬高自己做人要谦虚、质朴、默默无闻课后记：本文是童话故事，通过课堂的听读、默读、朗读、演读，学生的学习热情高涨，加之审题生趣、多媒体画面直观形象，刺激了他们的好奇心，学生思维很活跃。听读这一环节有声有色，学生提取信息效果很好。（课后不少学生还回味无穷）因此接着的默读难度也显得降低了。由于教师朗读榜样在先，学生的朗读表演比平时增色不少。口语训练环节，学生思维踊跃，揣摩的对话既有针对性又富想象力，令教师赞叹不已。仿写练习，学生有选树木、动物、文具等，选择面广，想象力强，且模仿文中的描写，读来实在引人入胜。一些基础较差的`同学续写练习完成得也非常出色。总之，这堂课从听说读写不同角度很大程度调动了学生的学习兴趣，训练了多种能力。在以后的教学实践中应多多尝试。《花的话》教案教学设计闸北二中预备年级语文学科教案执教人：____丛艳丽_______执教日期：2012年2月9日教学课题花的话课时1教学目标知识与技能：1、能概括本课的基本内容。会写、会用本课的生字词。3、能听懂并在以后的作文训练中借鉴本课的写作技巧。过程与方法：通过教学，培养学生的想象能力和口头表达能力，并锻炼他们的组织能力。情感态度与价值观：在掌握知识、培养能力的过程中，教育学生要懂得只有脚踏实地，无私奉献，才能真正赢得别人的赞美和喜爱。重点1、本文的思想意义。2、赏析童话中的形象，培养学生的想象能力。难点正确理解本文中心，即本文借默默无闻的二月兰，来歌颂终日辛勤劳动的人民教师，表达对他们的敬意。教学练习设计分层教具德育融透点、渗透点、结合点只有脚踏实地，无私奉献，才能真正赢得别人的赞美和喜爱。绿色教育结合点培养学生的想象能力教学过程：一、文学常识宗璞原名冯钟璞，出生于1928年，祖籍河南南阳。父亲冯友兰是当今一代哲学宗师。她曾就读于西南联大附中，然后进入清华大学外国语言文学系。1951年毕业于清华大学。她是一位出色的文人型的女性作家。二、童话童话的定义：儿童文学的一种体裁。是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写符合儿童心理特征，适合儿童欣赏的故事。三、积累词语虚妄:没有事实根据的。繁复新巧:繁多茂密，新颖小巧。纤（xiān）薄单弱:纤细而柔弱。浓郁:香气浓重。颔（hàn）首:点头。花相:花中的宰相。措词:说话或作文时选用的词句。矜(jīn)持:拘谨，拘束。凝重:庄重，不轻佻。屈尊纡(yū)贵:旧时代地位高贵的人自己降低身份俯就。四、根据预习说说文章的大意。五、扮演各种花,复述花的话要求：语气语调要和花儿们的个性相吻合多么美好的世界，多么明媚的春天！六、找出描写花的神态或动作的语句榆叶梅急性子，首先开口玫瑰很生气，马上提醒骄傲地昂起头芍药端庄地颔首微笑桃花杏花迎春花得意地摆动着柔长的枝条丁香摇动着她的小花玉兰屈尊纡贵二月兰七、自学讨论：从花儿们的谈话，可以看出它们的共同点是什么？颜色、品格分别是怎样的？作者写群花比美论贵有什么用意？3小男孩为什么把二月兰送给敬爱的老师？因为老师和二月兰有相同之处，只是默默无闻的尽自己微薄的力量，从不去炫耀自己有什么特殊的地方。4、这样写寄寓了作者怎样的情思？借默默无闻的二月兰，歌颂人民教师谦逊的品质和朴素的作风，表达对终日辛勤耕耘的人民教师的敬意。5、请大家分角色朗读课文，体会作者的写作意图：本文的主旨：本文运用拟人的手法，以花喻人，教育人们不要自吹自擂，也不要互相吹捧，而要谦虚质朴，无私奉献。九、试展开想象，当小男孩把二月兰送给他敬爱的老师时，花儿们的所思所想。十、教学小结1、童话的特点。童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。2概述文章大意。3赏析文中形象，理解形象意义。十一、布置作业苯的的教案【第二篇】祝福教学设计一【教学目的】解决问题的自主学习能力。教学重难点2、本文的教学重难点是人物和环境的关系。【教学方法】1、把学生分成几个小组，以学生自己思考讨论为主。解决问题相结合的方法。3、利用多媒体放映电影《祝福》。4、教师向学生提供跟本文有关的资料和学生自己查找资料相结合。【教学思路说明】一、课前准备1、放映电影《祝福》。2、提供相关的资料：鲁迅的《灯下漫笔》《我之节烈观》，史承钧的《重新探讨〈祝福〉的主题》，钱理群的《〈祝福〉“我”的故事和祥林嫂的故事》，冯雪峰的《单四嫂子和祥林嫂》，陈涌的《鲁迅小说的思想力量和艺术力量》等。3、提供共同研究的问题。⑴小说讲了一个怎样的故事?给故事拟一个题目，然后紧扣题目中的关键词复述课文。⑵小说用什么方法突出了故事的悲剧性?⑶谁是杀死祥林嫂的凶手?⑷祥林嫂反抗了什么?4、各小组另外自选角度，提出问题，解决问题：如：小说塑造人物形象的方法，“我”与作者的关系，祥林嫂是怎样死的，祥林嫂为什么不离开鲁镇，“我”回鲁镇干什么，等等。5、要求：每个小组将每个问题讨论的结果以书面的形式打印或抄写出来。二、课堂操作步骤1、创设情景，导入新课。(说明：放映电影《祝福》的精彩片段，并适时插入鲁迅对《祝福》的评论，导入新课。2、复述故事情节。(说明：请一位同学用一句话概括影片的内容，即讲述了一个女人的悲惨故事。然后请一个小组推荐一名同学按时间顺序讲述故事情节，讲述要突出题目中的关键词，其他小组的同学可以进行补充，教师对学生的回答进行评价。设计这个问题实际上是让学生熟悉小说的故事情节。)3、正像作者所说，《祝福》是一个悲剧，作者采用什么样的手法突出了故事的悲剧性?(说明：请一个小组推荐一名同学来分析回答，其他小组的同学可给予补充。这个问题的设计实际上是让学生研究小说的艺术特色，如倒叙的手法，“祝福”这个特定的时间的选择等。)4、一个四十上下的女人，不仅没能享受到家庭的欢乐，反而在祝福声中悲惨地死去，是谁杀死了祥林嫂?(说明：这个问题涉及到人物和环境的关系，涉及到小说的主题。祥林嫂的死因是多方面的，既跟周围的人和事有关，也跟祥林嫂自己有关，而这一切又都源于人们头脑中根深蒂固的封建礼教思想。每一个小组的学生对这一问题的`回答可能都不会很全面，因此学生会产生争论，教师要允许他们争论，在争论的过程中，学生对这一问题的理解会逐步深刻。)5、祥林嫂在人们祝福的鞭炮声中寂然地死去了，伴随她短暂一生的只有“不幸”，回顾她一生的经历，她是否进行过反抗?她反抗了什么?(说明：这一问题历来争议最大，可先让各小组畅所欲言，然后教师作总结，肯定祥林嫂有反抗，但她只是在反抗自己的命运，对导致一切不幸的根源——封建礼教——她却丝毫没有疑问，更不用说反抗了，因为封建礼教在她的头脑中根深蒂固，她只是在争得一个“做稳了奴隶”的地位。)6、让各组推荐一名同学讲述自选的题目及讨论分析的结果。(说明：设计这一开放性的问题，旨在训练学生发现问题、解决问题的能力，也使学生从更多的层面来研习这篇小说。学生只要能自圆其说，教师都应予以肯定。)三、布置作业以“弥留之际的祥林嫂”为题写1篇作文。充分发挥想像，想像临死前的祥林嫂会想些什么。(说明：命题的意图主要是训练学生的想像力。)?【特级教师点评(王友才)】鲁迅的小说《祝福》，是中学语文教材中的经典篇目，教学案例繁富，但其教法多属传统的“讲解式”教学，内容上不外这样几种：形象分析式、主题归纳式、结构梳理式等。韩其文等三位教师的《祝福》教学方案，以新的教学理念为指导，大胆突破传统教法，凸显其创新性。无论教学目的设置、教学方法运用还是课堂操作步骤的设计，都不同程度地有别于传统的案例，是一组既具创新性又有可操作性的优秀教案。其共同点主要表现为两方面：1、将研究性学习引入课堂。3篇方案都在教学过程中精心设计了研究性学习的题目。如方案一中的五个问题的设计新颖独到，不仅能引起学生的好奇心，也利于调动学生的学习兴趣，直接将学生引入对小说主题的讨论;方案二中，就祥林嫂所生活的社会环境的成因进行探究，大胆拓展学生的思路，有利于学生的思维训练;方案三中巧妙设计研究性问题，启发调动学生的学习积极性，这不仅构建了一种新的教学模式，更培养了学生的学习能力和个性品德。三中的电影播放、幻灯演示等。运用多媒体技术，将情景创设引入教学中，是一种教学上的创新。语文是一门多彩的人文学科，充分利用课文丰富的情感信息资源，创设情感教学的氛围，是语文教师应该追求的艺术境界。角色介入的方法，让学生以情入境，应景生情，丰富了情感熏陶的艺术形式，易使课堂教学达到最佳境界。在内容的处理和教学方法的选择上，三种“方案”又各具特色，各有侧重。方案一侧重对人物命运的分析;教学方法上更具开放性，应该是以研究性、开放性为主的课型。方案二，侧重对小说主题的剖析;教学方法上，以传统的引导分析为主;但分析中体现师生互动，且板书颇具特色。方案三着眼于小说中人物与环境的关系，重在讨论祥林嫂悲剧原因的形成进而让学生理解小说的主题;教学方法上，采用在教师引导下的学生讨论式，让学生的思维在讨论中发生碰撞，让学生在互动交流中获得知识。祝福教学设计二【教学目的】1、把握人物形象，了解其典型性。2、理解小说所揭示的深刻主题。【教学重难点】1、准确把握小说所塑造的人物形象是学习的重点。2、正确理解小说所揭示的主题，是学习的难点。【教学方法】小说以鲜明的人物形象打动人，所以应该充分利用多媒体、电视等现代化教学手段，让学生对人物形象进行深入的理解。但切忌过早地对人物形象加以定论，以免束缚学生创新思维能力的发挥。【教学思路说明】一、提前两周布置学习任务学生自编自演课本剧《祝福》。教师可提示学生用顺叙的方法编排三幕剧：第一幕：初到鲁镇;第二幕