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大班动物园教案【参考4篇】资料的定义范围较大,可指代生产资料。在我们的现实生活工作中,时常会需要资料作为参考。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义!所以,您有哪些值得推荐的资料内容呢?也许以下内容“大班动物园教案【参考4篇】”合您胃口!欢迎大家参考参考下载。大班动物园教案篇【第一篇】活动目标:1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线,能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。2、体验解读导游图的乐趣,感受导游图在我们生活中的作用。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、加强幼儿的安全意识。活动准备:动物园导游图,长颈鹿海滨的资料,若干纸和笔胶水,路线指示。活动过程:一、明确任务--在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线1、谈谈对导游图的认识师:你们认识这个吗?这是什么地方?这张导游图有什么作用?小结:导游图可以帮助我们找到想要去的地方,不迷路。2、认识导游图上的标志师:你们能看懂这张导游图吗?图上有什么标志?(有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标)小结:原来导游图上有动物馆的标志,还有许多公共设施的标志。3、根据方位猜动物师:我们用导游图做个游戏,老师说出某个动物的位置,你们猜猜是什么动物?(文章出自.)(名犬荟萃:它的北面是虎山,它的南面是熊山,东面是狮山、西面是小兽园--)幼:是名犬荟萃小结:有了动物园的导游图,我们就能轻松找到想要看的动物的位置。4、明确任务师示范一个参观的点:世博会就要在上海举办了,熊猫是我们中国特有的珍稀动物,形象憨态可掬,我们真想去看看,怎么走呢?二、小组合作完成任务今天我们要去看长颈鹿1、现在12人分成四组,怎么分呢?分别担任什么样的工作呢?2、交代任务:能从大门进入动物园,根据老师的路线图找到要看的动物。三、幼儿集体交流请幼儿来介绍一下各自的路线图,要说清楚从哪里走的,(重点提醒幼儿用正确的方位词介绍)小结:原来分工合作做事情才能更快。四、看看你们都到了什么地方?(长颈鹿馆)观看长颈鹿海滨的视频和对白师:门口有个标本,你知道是怎么回事吗?(长颈鹿之死)你知道它是怎么死的吗?我们应该怎么做呢?小结:我们要文明游园,保护动物,不能做伤害动物的事情,**护小动物的宣传员。活动反思:自然界是神秘的、和谐的,这就是因为有了这千千万万种动物,动物的世界千奇百怪,孩童时代和动物的本性是多么的相似,因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。从小班的时候,孩子们接触的是:可爱温顺的小动物,诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期,他们对动物们长得什么样?它们有些什么本领?等一些外貌、特征、进行思考。这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界,自古至今,人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如:人类从动物身上学到了哪些本领?它们是怎样保护自己的?带着这一系列问题,主题活动虽然有点相似,但还是根据了幼儿的年龄特点,层层递进,更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的:我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友,我们应该保护动物。大班动物园教案篇【第二篇】目标:·在参观动物园的过程中,熟悉歌曲的内容,了解常见动物的习性。·初步尝试将自己看到的动物编进歌曲,愿意模仿它们的一些动作或者形态。准备:·音带·对动物生活的地方有初步的了解重难点:·掌握歌曲中的空拍节奏·进行简单的创编活动过程:·复习歌曲《春雨沙沙》·我喜欢的小动物——我来说一说“在动物园里,你喜欢什么动物?长什么样?有什么本领?”——我来演一演“请你来做做你喜欢的动物的动作。”“让我们一起跟着音乐来跳一跳吧。”·快乐的动物园——说说快乐的动物园“你知道动物园里有哪些动物是在空中飞的?哪些动物是在树上爬的?哪些动物是从山里来的?哪些动物是生活在水里的?”——听听快乐的动物园“听一听,我的动物园里有哪些动物?它们都躲在哪里?”——唱唱快乐的动物园“一起来唱唱动物园的歌吧。”“动物园还希望有更多的动物朋友,能不能把你喜欢的动物也都唱进歌曲里呢?”大班动物园教案篇【第三篇】设计意图:《我家是动物园》这本书初看书名,让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”?但是细细读下去之后,又让人忍俊不禁,家的确是个动物园,真有趣!读这本书能让人充满惊喜的快乐,产生幽默的联想。这个故事的内容是幼儿最熟悉的――家和家人,能够引起幼儿的共鸣,让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样,但是作者却找到精巧的观察角度,由人物与动物外表和内在的相似性入手,加上幽默的想象,让两者合理的结合。这本书有很强的启发和示范作用,我打算让孩子通过观察体会图画书中人物与动物的对应关系,从而引导孩子观察思索自己及家人在外表和个性上的特质。活动目标:1.观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。3.借助字卡尝试用“这是……其实呢……他是……”的语言结构介绍自己的家人。一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”,激发幼儿的兴趣。1.今天我给小朋友带来一本书,你认识书上的字吗?3.祥太为什么要说自己的家是动物园呢?4.他们家真的有那么多的动物吗?“这是……其实呢……他是……”师:那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园![这是我爸爸,其实呢……他是只大狮子]我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了两个非常有趣的词“这是……其实呢……”他为什么说自己的.爸爸是狮子呢?请小朋友认真观察。(鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的)揭晓谜底[这是我的爸爸,其实呢……他是一个大狮子。最爱吃肉,不爱吃蔬菜。早上他脾气不好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。]师:哦,我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了,原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像,他把自己的爸爸比喻成狮子。[这是我的妈妈,其实呢……她是只大浣熊,不管看到什么东西都马上收去洗。有一次,妈妈差点连我都一起洗了。]提问:这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那两个有趣的词呢?他是怎么说的呢?A预设问题:如果你是祥太,会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢?我们也用上那两个有趣的词好不好“这是……其实呢……他是……”哦。[这是我的爷爷,其实呢……他是只长颈鹿,个子高高的。这是我的奶奶,其实呢……她是只狐狸,很善于变化,出门的时候,她在镜子前一变――哇!变得连我都认不出来了。]D你们喜欢狐狸这个角色吗?恩,是的,平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾,但是每个人的性格不同,我们要吸取别人的优点,祥太把奶奶比喻成狐狸,是因为他觉奶奶的性格跟狐狸一样都很善变。这是她的优点。4.现在你们说祥太家真的是动物园吗?(哦,祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、喜欢的事物、爱好、性格跟这些动物很像,所以他用了比喻让大家觉得自己的家像一个动物园)你们会不会用祥太的这种方法来介绍自己的家人,我也想来试试,你看我是怎样来介绍我的家人的。2.幼儿操作,教师巡回指导。你们想用这种方法介绍家里的谁呢?我为小朋友准备了各种动物,小朋友想想看你要介绍的人在喜欢吃的事物、样子、爱好等方面跟哪个小动物很像,你就把他们贴在一起,一定要记住,想好了再贴哦!3.请小朋友介绍,教师提醒幼儿注意用“这是……其实呢……他是……”语式。你看我们介绍了自己家的动物园,看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊,祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢?你听[有空来我家玩,不收你门票哦]。刚才祥太是怎么说的,(幼儿重复)我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。大班动物园教案篇【第四篇】大班数学课优秀教案《游动物园》引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。课题生成:此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程,每个幼儿参与机会均等,并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走:第一步是总的归纳概念;第二步是分层次掌握,通过自由选择,自我完善来完成;第三步是价值体现,通过玩游戏来完成。在第二步中,我设计了相同的步骤,先选择、再观察、再思考、再操作,最后表达。层次之间还体现了递进的关系,先看一道加法或减法题,再看几个特征并多道题。当然,这里考虑幼儿的个体差异,并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最后整个游戏也形成递进关系。在这个动态过程中,不仅要求幼儿动起来,也要求教具也动起来,选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更清晰地展示生动形象,也可以随时放大图片,正是此次活动期望达到的效果。整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注重幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。活动目标:1、复习6的加减法,能按物体的某一特征列式计算。2、发展幼儿的观察力、思维力、动手操作能力。活动准备:多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。活动过程:1、出发去动物园。要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。老师:今天我们要去游动物园,还要带上小娃娃一起去多媒体画面:穿着不同或发型不同的娃娃)。来了几位娃娃字几来表示?(老师根据幼儿回答出示卡片6。)这6位小娃娃有什么不同?(衣服、性别、手里的东西等。)这6位小娃娃有几种不同的特征,你能不能按照这6位小娃娃的特征排出一道算术题。(根据幼儿回答,大屏幕上出示幼儿所排的算式,如1+5=6这个特征,你还能排出另外的算式题吗?(幼儿回答,老师让幼儿的回答一一在多媒体上演示:5+1=6,6-1=5,6-5=1。是按照1个小娃娃拿汽球,5个小娃娃不拿汽球这个特征,谁还能按照别的特征排出不同的算式题?(根据幼儿回答逐一出示:2+4=6,4+2=6,6-2=4,3+3=6,6-3=3。)现在我们去动物园,出发吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园)2、走进动物园里。要求复习6以内的加减法。(1)(幼儿人手一张印有数字的门票,贴于胸前。)教师:到了,可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票,先看一看票上的数字是几?再请你编一道题,数就是票上的数字,如果你编对了,就能进入动物园。(2)幼儿操作(用数字卡排题)。(3)教师:都排好了吗?你票上的数字是几?你用了什么方法,得数是几,和票上的数字一样吗?教师:你们真是聪明的孩子,咱们赶快进动物园吧。3、游动物园。要求按动物的某一特征排出6的加减式题。(多媒体屏幕上出示三种动物图案:6只长颈鹿,6只狮子。)教师:看,动物园里有谁?它们各有几只?用数字几?(1)排加法题。a、教师:请你随意选择一种动物,找一找它们有什么特征,照它们这些不同的特征排出一道加法题。b、幼儿操作。c、提问:你选择了哪种动物?(放大这种动物图片)哪道题,你是看了它的什么特征来排的?谁也是看了这特征排了不同的算式题?(2)排减法题。a、教师:刚才我们排了一道加法题,现在请你再随种动物,找出它们的特征,排出一道减法题。b、提问:你选择了哪种动物?(放大这种动物的图片,想到了哪道题,你是怎么想的?(3)按猴子的特征排题。a、教师:我们一起来看看小猴子吧,(放大小猴子有许多不同的特征,(动作有直立有倒立,有穿衣服有不穿衣服,有大有小,地点不同等等。)看了小猴子的不同特征,请排题,可以排一道题,也可以排多道题,可以是加法题,也可以是减法题。用铅笔把你排的题写在纸上。(可以看一个特征排题,如根据穿着排出1+5=6,5+l=6,6-1=5,6一5=1以根据不同的特征排题,如根据大小不同排出3+3=6,作不同排出一道题2+4=6等等,至于幼儿排几道算式根据自己的能力选择,教师不强求。)b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。c、提问:你排了几道题?是哪些题?你是看了小猴子特征排的?d、教师:大家都排了不同的算式题,请你们互相介绍了哪些题,是看了猴子的什么特征排的,把你的想法告诉我。4、乘汽车回家。(请三名幼儿当司机戴上汽车头饰,每辆汽车发出笛笛的响声,并开到活动室里。)(1)教师:汽车开来了,我们也该回去了,这里有三辆车,每辆车上有一道题,那么你该乘哪辆车呢?你们都有一张门票,看票的反面,上面也有一道题,如果你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的,你就乘这辆车。先看一看票上的题,想一想,自己应该乘几点钟开的车。
本文标题:大班动物园教案【参考4篇】
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