小学蝌蚪教案通用5篇

小学蝌蚪教案通用5篇教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。做好教案有利于教师更好地把握课堂氛围，如何写出让自己满意教案课件？为满足您的需求，三一刀客编辑特地编辑了“小学蝌蚪教案通用5篇”，如果这个网站对您有所帮助请务必动手收藏一下！在教学过程中，教案课件是非常重要的一部分。它们是教师准备课堂教学所必备的工具。每天，教师们都需要编写自己的教案课件。一份好的教案可以帮助教师更好地掌握课堂氛围，提高教学效果。那么，如何才能写出令自己满意的教案课件呢？首先，教师可以根据自己的教学目标和教学内容来规划教案。教案应该明确指出教学的目标和内容，帮助教师有条理地安排教学进程。而且，教案还应该注重课堂的互动性，合理安排学生的参与活动，激发学生的学习兴趣。其次，教师在编写教案课件时应注重语言的简洁明了。教案课件不宜过于繁杂和冗长，要力求简洁明了，便于教师和学生理解和使用。同时，教案课件中的语言应该符合学生的水平和认知能力，避免使用过于复杂的词汇和句式。此外，教师还可以借鉴他人的教案经验，通过参考别人的教案来提升自己的教案编写能力。可以从教科书、教学网站等地方获取教案的参考资料，了解别人是如何设计和编写教案的。最后，我特别推荐了“小学蝌蚪教案通用5篇”这个网站，它为教师提供了丰富的教案资源和教案编写指南，可以帮助教师更好地撰写教案课件。希望这个网站对您有所帮助，记得收藏起来哦！小学蝌蚪教案【第一篇】一、教学目标：1.认识灰迎等8个生字。会写有在等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。3.增强对科学童话的兴趣。二、教学重点、难点：理解课文内内容，能通过朗读感知青蛙的变化。三、教学方法：启发法、朗读法、表演法。四、教具准备：图片、vcd光碟、投影仪。五、课时安排：3课时六、教学过程：第二课时（一）猜谜语引出课题：板书：（二）放动画片，激情引趣请同学们注意观察，小蝌蚪找了几次妈妈？它们在路上都遇上了谁？教师板图。（鲤鱼乌龟青蛙）（三）学习课文内容，指导感情朗读。1用自己喜欢的方式读课文的第一自然段。说说读后你知道了什么？板图（小蝌蚪）2指名读，全班同学做动作表演。体验快活含义。3过了几天小蝌蚪有什么变化？它们看见谁了？同桌一块儿读第二自然段思考。板图（小蝌蚪长后腿）（迎）放幻灯演示。4指导朗读。5小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，有没有找到自己的妈妈？自由读第三自然段。汇报你读后知道了什么？板图（小蝌蚪长前腿）（追）放幻灯演示。6指导朗读。7听了乌龟妈妈的话，它们找到自己的妈妈了？师读第四，第五自然段。思考：这时的小蝌蚪有什么变化？找到妈妈后它们是怎么做的？板图（小蝌蚪尾巴变短，）（游）放幻灯演示。8指导朗读。9齐读第六自然段。小蝌蚪长成青蛙后每天都干什么？（三）戴头饰表演：（四）引申扩展，进行思想教育：出示图判断对错。（五）练习、巩固：1.小蝌蚪先长出两条_____腿，过了几天，长出两条_____腿，又过了几天，____变短了，成了_____。2.青蛙四条腿，____嘴巴，鼓着_____大眼睛，披着碧绿的______，露着雪白的______。.（六）布置作业：1.回家后探究一下，一只青蛙一天能捉多少害虫？2.回家后把这个故事讲给家人听。（七）板书设计：鲤鱼乌龟青蛙迎追游小蝌蚪长后退长前腿尾巴变短小学蝌蚪教案【第二篇】在教学《小蝌蚪找妈妈》（人教版义务教育课程标准实验教科书，一年级《语文》下册第34课）一课时，我们在引导学生了解青蛙生长的自然科学知识后，还要引导学生进一步的学习掌握小蝌蚪身上所表现出来人文知识。一、学习小蝌蚪正确地对待困难和失败1．在遇到自己无法解决的困难时，就主动的而且很有礼貌的去寻求别人的帮助。小蝌蚪们不知道妈妈在哪里，它们想找到妈妈，它们就主动而且很有礼貌地去问鲤鱼阿姨，希望得到鲤鱼阿姨的帮助。2．在失败面前不气馁。为了寻找到妈妈，小蝌蚪经历了失败，但它们没有因为失败而放弃自己寻找妈妈的信念，继续为寻找妈妈想方设法，最后终于战胜了困难和失败，找到了自己的妈妈。二、学习小蝌蚪团结协作的良好作风为了找到自己的妈妈，小蝌蚪们从开始到结尾都是团结在一起的（从插图中可以看出，五只小蝌蚪从蝌蚪长成青蛙始终都是在一块的）。在找妈妈的过程中，即使在没找到妈妈时，也没有一个退却，它们一起生活一起想方设法寻找妈妈，直到找到了妈妈，它们都是高高兴兴的在一起。三、学习小蝌蚪勤于观察、思考、在实践中不断总结自己的经验教训小蝌蚪在找到妈妈失败后，不断调整自己的思维策略，把鲤鱼阿姨和乌龟说的妈妈的特征进行了综合比较，再结合了自己现在的体态特征，终于找到了妈妈。第一次找妈妈：小蝌蚪逻辑思维发生错误，没能找着妈妈。鲤鱼妈妈说：你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，因为：乌龟有四条腿，所以：乌龟就是我们的妈妈。结果：判断错误，乌龟不是我们的妈妈。原因：青蛙妈妈不光有四条腿、宽嘴巴，还有碧绿的衣裳、头顶上还有一对大眼睛、第二次找妈妈：小蝌蚪在找到妈妈失败后，不断调整自己的思维策略，把鲤鱼阿姨和乌龟说的妈妈的特征进行了综合比较，再结合了自己现在的体态特征，终于找到了妈妈。你们的妈妈四条腿，宽嘴巴──鲤鱼阿姨说的，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳──乌龟说的，荷叶上蹲着的那只大青蛙就和鲤鱼阿姨、乌龟说的差不多，只不过它还有雪白的肚皮呢──小蝌蚪观察到的。不过，我们现在也是四条腿、宽嘴巴、头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳，也有白白的肚皮，我们和荷叶上的那只青蛙简直就是一模一样──小蝌蚪们自己观察到的。荷叶上蹲着的那只大青蛙就是我们的妈妈！──小蝌蚪的判断。结果：判断正确──大青蛙就是我们的妈妈。四、学习小蝌蚪善于发现生活中存在的哲理：不光是爱妈妈才去找妈妈，更重要的是要向妈妈学会生活的本领你看：小鲤鱼有妈妈，真幸福！鲤鱼妈妈还在教小鲤鱼捕食，让小鲤鱼学会生活的本领呢！那我们的妈妈呢？我们不应该自个儿在这里游来游去，尽管我们十分自由和快活。我们也应该找妈妈去，让我们的妈妈也教我们捕食，我们也要学会生活的本领，否则，我们长大以后就无法生存。于是，小蝌蚪们费尽了千心万苦，终于找到了妈妈，并跟着妈妈开始了学习捕食（最后一幅插图上，三只小青蛙在看着妈妈捕食──在领会捕食要领；另外两只小青蛙，一只也学到了捕食本领──正捕到一只小昆虫，而另一只小青蛙则正准备试用自己学到的本领──试着捕捉一条飞着的小昆虫。）。小学蝌蚪教案【第三篇】教学目标：1．使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察动物的兴趣，具有热爱生命的情操。2．学会本课11个生字，读准多音字别；理解16个新词的意思，能在句子中找出发现、孤独、确实的近义词。3．能仿照例句，根据规定的内容，用原来怪不得写一句话。4．能正确流利地朗读课文。5．能有条理地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。教学重点、难点：1．重点：继续练习用正确的方法读懂日记；懂得获得知识的科学态度。2．难点：从课文内容理解什么是获得知识的科学态度。教学准备：课文录音朗读教学时间：2课时第1课时教学目标：1．初步培养学生仔细观察、虚心请教的求知态度，激发学生热爱自然、研究自然的情感。2．学会本课生字新词，读准本课的多音字，能用原来怪不得说话。3．初步训练学生研读词句的能力。教学过程：1．揭题，复习日记的格式。今天，我们一起来学习《不合群的小蝌蚪》，请同学们看课文：课题下为什么写着如期？这是哪一天写的日记？如果今天写日记该怎么写第一行？请学生试着写一写。2．初读课文。1定向。这篇小同学的日记告诉我们什么事？请你自由地读一遍课文，可以大声读、轻声读或默读，然后向同学们介绍。2自学。自由读课文。3反馈。告诉大家日记说了什么事？先自由说，然后用句式说：不合群的小蝌蚪是。目的是让学生谈第一感受，训练学生用自己的语言表达课文内容的能力。3．学习第1自然段。1课文里说的不合群是什么意思？2不合群的小蝌蚪地游。谁能从第1自然段中立即找出这个词？孤零零怎么读？请你从图上找找看，哪只小蝌蚪是孤零零地游的？在它的边上写上孤零零。和孤零零意思差不多的词，在第2自然段中找找看，还有没有？（孤独、单独、自个儿）找到的请写到黑板上来，小学蝌蚪教案【第四篇】那节课上，孩子们积极地活动、快乐地提问、认真地思考，一切都和谐美好。为什么小蝌蚪们把乌龟当成了自己的妈妈呢？写青蛙妈妈时作者为什么说是'披'着绿衣而不是'穿'着绿衣呢？这些问题，在老师的引导下孩子们都有了满意的答案。就在这时，有一个孩子一脸真诚、满是疑惑地问：老师，为什么乌龟有四只脚呢？当时课堂上近百名听课的老师都轻轻地笑了起来，因为大家都知道乌龟本来就是四只脚嘛！果然，老师带着笑很和蔼地踱步到孩子身边，摸了摸他的脑袋，自然地回答道：乌龟本来就是四条腿呀！对于这个回答，当场就有孩子表示质疑。其中一个学生说：不对不对，是因为乌龟壳太重了，必须要四条腿才能撑起来！听课的人又笑了。老师微微一笑，把话题重新引向课文。留心关注身边的孩子，我们可以发现这样一个规律：当孩子学会说话以后，他会不断地追问这是什么；过了这个阶段，他又会不断地追问这是为什么。当孩子打破沙锅问（纹）到底的时候，我们往往理屈词穷，要么敷衍说：本来就是这样的！要么索性说：自己想去这位老师没抓住这个问题激发学生的探究欲望，我以为是这节课的一个败笔。更让人心痛的是，当时在座听课的老师们无一例外地笑了。我想这种笑，一方面是因为孩子太纯真可爱了，另一方面就是在笑孩子为什么会问出这么傻的问题来。事实上，只要我们用心思考一下便会发现，傻的并不是孩子，而是我们自己。我们只知其然，而不知其所以然。乌龟为什么有四只脚从生物学、遗传学、力学的角度去探讨，未尝不能找到答案，甚至可以因此写1篇论文或一部专著。当然这种探讨，对于一个孩子来说可能太深奥了些。但我们决不能因此而简单地回避、敷衍孩子的问题，更不能嘲笑孩子的这种思考。屈原的《天问》发人深省，李白、苏轼的问天、问宇宙、问人生之作也成为千古绝唱，瓦特的疑问更是改变了一个时代的生产方式。谁能肯定，今天问乌龟为什么有四只脚的孩子不会成为明天的栋梁之才谁又能相信一个从小就被剥夺思考和疑问权力的孩子长大了会成为有思想、有创新精神的高素质人才？没有疑问的全知者是不可能存在的，因为宇宙、社会、人生的奥妙是无穷的。如果一个民族不再具有质疑精神，这个民族会因为无知、无思、无疑而泯灭了探索的激情，并最终走向衰落的道路。让我们从每一节课做起，来培养我们孩子的质疑精神！小学蝌蚪教案【第五篇】在池塘里有一群可爱的小蝌蚪，它们拖着一条尾巴，快活地游来游去，不停地寻找自己的妈妈。它们游过漂满垃圾的小河时长出了两条后腿，它们该是多么快乐呀！游着游着它们遇到一条长得怪模怪样的奄奄一息的鱼，它们刚想问鱼是否知道自己的妈妈在什么地方时，那条鱼反而用尽全力说：你们是谁？来这脏地方干吗？一只蝌蚪说：我们来找妈妈。小鱼却用游丝般的声音说：还找妈妈呢！再过几天命都没有了。说完就悲惨地死去了。小蝌蚪看了看死去的鱼儿，都傻眼了。它们怀着悲伤的心情离开了那条脏河。它们游呀，游到了一条被污染的江里。高兴的是它们又长出两条前腿，不过它们常常莫名奇妙地全身发痒，而且还有几个兄弟死去了。余下的蝌蚪游着游着遇到迎面而来的大乌龟与它的孩子。小蝌蚪们想也许它知道它们的妈妈在哪里，向它打听打听吧！小蝌蚪的话还没出口，乌龟慌慌张张的说：孩子们快逃命吧！这江已经被污染了，死了许多生物了。说完便急匆匆地跑了。小蝌蚪不明白大乌龟的话是什么意思，继续向前游，其间又死了几个兄弟。它们游了一会，看见一个比自己大一些，和自己长得很像的动物，它们想那一定是妈妈。于是游上去兴奋地叫妈妈，可青蛙妈妈不认识它们，因为小蝌蚪变成了一只只丑陋的青蛙，身上长出许多小泡，原来它们在过小河、小江时，身子感染了毒素，而且，日益严重，变成如今的样子。青蛙妈妈看到孩子们变成这样，伤心地说：孩子们，妈妈对不起你们，可妈妈确实也无能为力呀！大千世界里有无数的大河、大江，可为什么没有咱们一家人的容身之地呀？说着，和自己仅剩的几个刚出生不久却已身染重疮的孩子，抱头痛哭