《做灯笼》教案小班_做灯笼美术教案（最新5篇）

1/12《做灯笼》教案小班_做灯笼美术教案（最新5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。《做灯笼》教案小班做灯笼美术教案【第一篇】1.了解灯笼的种类、形状，知道元宵节的'由来。2.能用折、粘、剪等方法独立制作灯笼，掌握灯笼的制作方法。3.在做做玩玩中感受元宵节的快乐。1.日常生活中引导幼儿认识龙。2.课件（灯笼会），人手一件灯笼制作用具（废旧盒子、胶水、丝布、松紧带）3.各种自制灯笼范例1.播放课件，欣赏花灯，认识元宵节。提问：灯会上都看到了什么灯？你能说出几种灯的名称吗？小结：正月农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五也是一年中第一个月圆之夜，一元复始大地回春，人们对此加以庆祝，燃放烟花、猜灯谜、吃元宵等。2/12交流：生活中你见到过什么样的灯笼？2.尝试制作灯笼1出示各种灯笼的范例，示范一种灯笼的做法。2幼儿自由选择喜欢的材料及灯笼形状进行制作。3.挂灯笼装扮教室幼儿自由交流相互评价制作作品。《做灯笼》教案小班做灯笼美术教案【第二篇】1、认识14个生字，会书写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过本文的学习要让孩子感受到合作的.必要，懂得要和别人合作，学习与人合作。认读14个生字，会书写7个生字。在朗读中，讨论学习合作精神。生字卡教学内容：初读课文，学习生字。掌握生字新词。规范书写生字。教学过程：一、导入新课。同学们，今天我们来学习1和合作有关的课文――做灯笼，齐读课题。3/12二、听教师范读课文，读准生字的字音。1、教师范读课文，学生听。2、整体感知课文讲了一个什么故事?三、初读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，标出自然段，画出生字。2、同桌互读，相互正音。3、开火车认读带生字的词语，检查读音，以各种形式多次认读。4、指名分段朗读课文，相机指导。四、写字教学。1、出示要写的7个生字，学生拼读。2、给7个生字组词，用自己喜欢的生字说一句话。3、分析识记字形。4、教学范写，重点指导“良”“使”“劲”“桌”“贴”5、学生书写生字，教师指导。6、讲评学生的书写。五、作业。1、朗读课文。2、书写生字。《做灯笼》教案小班做灯笼美术教案【第三篇】1、认识“良、受、赞”等14个生字，会正确认读本课的多音字“扎、模、教”；4/12会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。1、课前老师给同学们讲一个美国幼儿园的故事《孩子的第一本书》，让学生从中懂得成为小作家其实并不难，要有读书和写作的兴趣，这很重要。故事里边还包含什么内容呢？这与我们本课学习的内容好像有一点联系，学完今天的课文后请大家告诉我好不好？2、检查同学们昨天的《我最喜欢的一张照片》的写话练习，师生互动评价，从中给学生写作的信心。从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。师生交流课文大致要写的内容，适时引导板书。1、自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句，在小队里反复练习直到读准读通。2、师出示本课的生字卡片，采取开火车的方式或是抢读的方式认字并组词，检查生字充分调动情况。2、同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。3、指生回答，师生评议并板书相关内容。师：课文里讲的这个故事，好像就发生在我们的身边一样，是那样的近，老师相信你们，一定能够把这个我们很熟悉的故5/12事读好的，现在我们请同学直接选择你最喜欢朗读的段落来读给大家听，读完后你要说一说为什么最喜欢这个地方，听清楚了吗？4、指生朗读后全体评议，师提出建议。分析完后再让学生有感情地读自己喜欢的段落。教师适当点拔感情。1、小队四人合作朗读课文，读后评议交流谁读的.最流利，谁读得不太熟练？读错的地方是什么？2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。请学生再读课文，画出不理解的词句，提出感到困惑的问题，同学之间互相合作解决。3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。（指生交流）5、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。6、我们再来回到一开始付老师给大家讲的那个美国幼儿园的故事好吗？说一说那个故事现在让你又明白了什么道理？是啊！同学们，在我们的生活和学习中，我们总会有遇到一些困难的时候，一个人的智慧和能力是有限的，两人智慧胜一人，三人行必有我师，我们应该从小学会合作，与他人一起合作共同分享，你才会真正感到快乐与幸福，嫦娥一号的成功飞行，正是上千位科学家努力合作的结果，所以我们更加应当6/12学会合作，“合作真快乐”！1、巩固会认字。2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。《做灯笼》教案小班做灯笼美术教案【第四篇】1.理解课文的内容,了解王京和李良做灯笼的过程,懂得合作愉快的道理。2.学习课文中的生字、新词,理解词语的意思,积累“赞扬、布置、漂漂亮亮”等词语。3.有感情地朗读课文,能根据课后的问题理解课文。难点了解王京和李良做灯笼的经过,懂得“合作真快乐”的道理。课时两课时王京和李良是同桌。第一部分(第1自然段):交代王京和李良是同桌。王京是班里公认①的小画家。她的画儿不光受到同班同学的赞扬②,还在学校的美术大赛中得过奖呢。[句导读:“不光……还……”写出了王京的画儿画得好。要读出称赞的语气。]段导读:介绍了王京画画儿好的特长。李良可不爱画画儿,但是他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。[句导读:用称赞的语气读。]7/12段导读:介绍了李良会做手工的特长。第二部分(第2、3自然段):分别介绍了王京和李良的特长,王京会画画儿,李良手巧。新年快到了,同学们都行动③起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。王京想画一幅画儿,把它贴在教室的墙上。可是她发现已经④有好几个同学在画画儿了。那做什么好呢?[句导读:读出很为难的语气。]王京把心事⑤告诉了李良,没想到李良也在烦恼⑥呢。原来李良扎了一个漂亮的纸灯笼,正在发愁⑦白白的灯罩缺少点儿色彩呢。[句导读:交代了李良发愁的原因。]李良想了想,忽然⑧有了主意。他对王京说:“咱俩合作⑨吧!你在我扎的灯笼上画画儿,好不好?”[句导读:要读出郑重的语气。]王京听了很高兴,使劲点了点头。[句导读:“很高兴”“使劲”写出王京很愿意合作。]段导读:写李良真诚邀请王京与他合作。王京在李良做的灯罩上,画了花草,画了树木,画了可爱⑩的小金鱼……还写下一句话:“合作真快乐!”[句导读:具体写王京在灯笼上绘画和写字的情形。]段导读:写王京和李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室。同学们看了,使劲鼓起掌来。第三部分(第4~6自然段):写李良和王京合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室,并体会到了团结合作的快乐。字词导读8/12①公认:大家一致认为。②赞扬:称赞表扬。(例句)他拾金不昧的行为受到了大家的赞扬。③行动:为实现某种意图而具体地进行活动。④已经:表示时间过去或事物完成。⑤心事:心里盘算的事。⑥烦恼:烦闷;苦恼。⑦发(fā)愁:因为没有主意或办法而感到愁闷。“发”还读fà,如理发。⑧忽然:表示来得迅速而又出乎意料。⑨合作:互相配合做某事或共同完成某项任务。(例句)这个风筝是我和小方一起合作完成的。⑩可爱:令人喜爱。(例句)妈妈用巧手给我做了一个可爱的洋娃娃。1.理解课文内容,懂得“合作真快乐”的道理。2.认识课文中的生字、新词。生字卡片;一个灯笼。1.教师拿出一个灯笼,问:同学们,你们看到了什么?你们在哪里见过它?(学生自由发言)2.请你们仔细观察这个灯笼,说说这个灯笼的样子。引导学生从灯笼的形状和图案等多个角度介绍灯笼的样子。3.今天,我们学习1课文《做灯笼》。4.看到题目,你们有什么问题吗?(谁做灯笼?做了个什么9/12样子的灯笼?怎么做灯笼?)1.仔细读一读课文,标出自然段的序号。2.对照拼音,朗读课文。生字要多读几遍。3.同桌检查朗读。注意纠正对方的读音。4.认读生字卡片。5.开火车认读生字。1.根据课文题目,我们提出了许多问题。让我们一起学习课文,寻找这些问题的答案吧!2.指名朗读课文。理清文章的线索。3.学生汇报分段的情况。第一段(第1自然段):交代王京和李良是同桌。第二段(第2、3自然段):分别介绍王京和李良的特长,王京是个小画家,李良手很巧。第三段(第4~6自然段):王京与李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室,并体会到了团结合作的快乐。1.指名朗读课文第一、二段。2.李良和王京的特长分别是什么?在课文中标画出来。3.了解王京的特长。(1)出示句子1:王京是班里公认的小画家。追问:“公认”是什么意思?(大家一致认可。)(2)出示句子2:她的画儿不光受到同班同学的赞扬,还在学校的`美术大赛中得过奖呢。分析“不光……还……”表示什么意思。10/12(3)练习有感情地朗读这两句话。4.了解李良的特长。朗读课文的第3自然段。找一找李良有哪些爱好。(他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。)5.再次朗读课文第一、二段。1.这两个人为什么要做灯笼呢?(新年快到了,同学们都行动起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。)2.这两个人是怎样合作的?(1)学生自学课文第4、5自然段,并请同学说一说。(2)你是怎样评价他们的创作的?(3)王京为什么在灯笼上写上“合作真快乐”这几个字呢?(两个人一起做了一个漂亮的灯笼,为布置教室作出了自己的贡献,同时发挥了两个人不同的特长。因此,他们感受到合作真快乐。)3.指名读第6自然段。想一想同学们为什么为他们鼓掌。4.通过学习这课文,你懂得了什么道理?5.说一说,在生活中你和他人合作的经历。1.本课选材贴合学生实际,大多数同学都有因为某一节日而布置教室的经历,容易引起学生的共鸣。在导入新课时,教师以实物――一个红灯笼为切入点,使学生迅速进入课文设置的情境当中。2.王京在灯笼上所写的“合作真快乐”是理解本文的关11/12键。在教学中教师要注重对学生的情感教育,让他们能够意识到互相合作、互相帮助是一件十分快乐的事情。1.学习课文中的生字、新词,理解词语的意思。2.有感情地朗读课文,能根据课后的提问理解课文。《做灯笼》教案小班做灯笼美术教案【第五篇】1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。2、正确、流利地3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。一、议题导课，激发兴趣。从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。二、初读课文，读正确、读流利1、自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。2、帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。三、细读，理解课文内容1、指名分段读课文，读后评议交流。2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。请学生再读课文，画出不理解的.词句，同学之间互相合12/12作解决。3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。5、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。四、巩固识字，指导写字。1、巩固会认字。2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。