幼儿园小班教案（最新5篇）

幼儿园小班教案（最新5篇）资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！那么，您知道我国有哪些资料种类吗？也许幼儿园小班教案10篇就是您要找的，仅供参考，欢迎大家参考下载。幼儿园小班教案篇【第一篇】教学反思美术活动中，比较讲求孩子的自主发挥。因此，在课前准备时，我将扇子做成了几种不同的形状，让孩子自由选择想要完成的作品。在装饰扇面的环节中，由于孩子的动手能力比较差，因此，我采用了让他们绘画的方式装饰扇面。我出示的样本中，一种是横线画法，适合一些能力比较弱的孩子；其次格子画法，再原来的层次上进了一层；最后一种画法是自由画，请孩子自己根据以往的作画经验，画上自己愿意画的物体，人物等等。结果，效果非常明显。像魏淋雨这样基础比较差的孩子选择了横条画法，赵子妍这样中等的孩子选择了格子画法，王雨涵这样偏上的孩子基本上采用了外扩画法，而、王思芸等小朋友则根据自己的想像进行作画。韩亚颀画了一把水果扇子，上面有各种各样的水果——西瓜、桃子、菠萝、梨等等，各种各样的水果满满一扇子。看到孩子喜悦的笑脸，发现孩子们正在长大。小百科：扇子是引风用品，夏令必备之物。中国传统扇文化有着深厚的文化底蕴，是中华民族文化的一个集成部分，它与竹文化、道教文化、儒家文化有着密切关系。幼儿园小班教案篇【第二篇】1.在轻快的音乐声中欣赏一片花，感受一片花色彩的绚丽1播放音乐与课件（图1—图5），幼儿连续欣赏多种多样的一片花。指导语：我们去花园看一看，你看到了什么？有多少花？开在哪里？2逐幅欣赏一片花，感受一片花色彩的美丽指导语：这一大片的花是什么颜色的呀？是一样的颜色吗？（有的深、有的浅；红色、粉红色）还有什么也是红红的？草地上有哪些颜色的花呀？看起来像什么？小结：春天来了，花园里、草地上开满了花，有的是像苹果一样红红的、有的像香蕉一样是黄色的，还有白色的、紫色的、粉色的，一大片、一大片，美丽极了2.讨论绘画方法，幼儿创作1出示画有小草的水粉画纸和绘画工具材料，讨论绘画方法师：今天的一片花用什么来画的呢？我们试一试，先画出绿绿的小草，小草怎样画呢？（从下往上书空提笔）小花呢？点一点，画小花；按一按，画大花（幼儿、教师示范）。怎样画出深深浅浅的花呢？（提示幼儿可以换色点彩）2幼儿创作，教师指导指导幼儿正确使用水粉笔蘸色作画，鼓励幼儿大胆选择颜色进行绘画。3.欣赏评价指导语：你们是怎么画一片花的呀，用了什么颜色呢？小花有的深有的浅是怎么画的呢？我们到花园里再去看看小花吧幼儿园小班教案篇【第三篇】一、出示故事主人公，激发幼儿活动的兴趣。1、出示小熊师：小朋友们，你们好（小熊，你好！）--熟悉故事的主要人物形象2、出示小熊的其他家人师：看看我家里有谁？（爸爸、妈妈、姐姐、哥哥）3、师：今天发生的有趣的故事就是关于我们的。教师继续讲述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样？（大、小）教师小结：有一天，我梦见我变小了。二、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。1、出示大图一（我和爸爸）（引导幼儿仔细观察图片，用故事里的话来总结；个别--集体）1）师：瞧，我和爸爸发生了什么有趣的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）教师用书里的话请幼儿说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。2）师：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗？3）师：我不用自己走路，感觉怎么样？（不用自己走路，真好！）4）师：你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗？（教师带幼儿一起说一说；幼儿自己说一说）2、出示图片二（我和妈妈）师：我和妈妈发生了什么事呢？妈妈给了我什么呀？这根棒棒糖怎么样？我拿到棒棒糖后怎么了？3、出示图片三、四师：在梦里还发生了什么有趣的事情呢？请你自己选一幅图来说一说。讨论、交流师：我变小了，姐姐让我干什么了？师：我变小了，我和哥哥又在干什么？3、教师讲述故事后半部分。师提问：当我梦醒了，我又干了什么？（-帮助幼儿进一步理解故事中的内容。）三、完整欣赏故事《我变小了》师：我们完整地听一听这个故事吧，如果你会说可以轻轻地和我一起来说说，好吗？教师提问：你觉得变大好，还是变小好？为什么？（鼓励幼儿交流变大、变小的美好感觉。）教师最后小结：其实变大、变小都很不错。幼儿园小班教案篇【第四篇】活动目标：1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。2、会用排序卡进行大小排序游戏。3、体验操作学具的快乐。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。活动准备：1、套娃玩具。2、幼儿操作学具：排序卡，大小不同的床、碗、杯子图片。3、幼儿用书第2册第24—25页。活动过程：1、引导幼儿观察玩具套娃，学习比较大小。(1)“变魔术”变出套娃，激发幼儿兴趣。(2)观察玩具套娃，想一想，比一比三个娃娃的大小，找出最大的和最小的娃娃。2、指导幼儿练习用排序卡进行排队游戏。(1)认识排序卡，玩排序游戏。这个带有小红旗和方向箭头的操作卡就是排序卡。(2)请用排序卡给三个小娃娃排队。(从大到小，再从小到大)3、请幼儿分组利用学具玩排序游戏，利用排序卡给娃娃的床(碗、杯子)排排队幼儿园小班教案篇【第五篇】一、教材内容分析：下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。二、幼儿情况分析：小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。三、活动目标设计：1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。四、设计思路：《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。(但雨不能太大)因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。六、、活动过程：1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么?”“雨落来时象什么?”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。2、听雨。“雨落下时有什么声音呢?让我们仔细听一听!”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里;雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的`角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉?”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，教师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗?”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。