八的乘法口诀教案【精编4篇】

八的乘法口诀教案【精编4篇】资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！只不过，您是否知道有哪些资料种类呢？经过搜索整理，网友为您呈现“八的乘法口诀教案【精编4篇】”，供您参考下载参考，并请下载收藏面！八的乘法口诀教案【第一篇】1、结合具体情境使学生正确说出6~9的乘法口诀求商的一般方法。2、能够快速、准确地利用6~9的乘法口诀求商。1.复习6~9的乘法口诀，为探讨本课内容做铺垫。2.通过创设情景引导学生从图中分析信息、提出问题、解决问题，让学生在合作探究中掌握用6~9的乘法口诀求商的一般方法。培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。1、将口诀补充完整。2、计算下面各题，说一说，自己是怎样求引导学生说出求商的思路商的。1.课件出示情境图一，收集数学信息。3.变换条件：有56面小旗，挂成7串，平均每串挂几面呢？4.解决问题二：有42颗星星，分给6个小组，平均每个小组得到多少颗？B、独立列式让学生练习本独立完成。5.解决问题三：27个心形气球，每9个摆一行，可以摆多少行？同学们这节课的学习，你有什么收获？八的乘法口诀教案【第二篇】教学内容：教科书第62页练习十三第4～11题。教学目的：1、要求学生记住6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。1、同桌对口令。2、师生互补口诀。1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。用实物与给学生提？出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。3、第7题混合练习。激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。4、第8题练习1～6的乘法口诀。练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中5、第11题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。让学生在交流中体验成功。6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。（）1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）2、已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。教学重点、难点：1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算出得数2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。1）组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？2）引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？3）引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。[设计意图]从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。起到巩固强化的目的。4）引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。1）出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。2）让学生先独立进行解答。3）引导学生说出自己的解答方法和理由。1有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？2公园的门票每张3元，小红20元买5张够吗？八的乘法口诀教案【第三篇】教学目标：1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。2．使能够比较熟练地运用2～5的乘法口诀求商。3．理解除法竖式的意义，会列除法竖式。重点、难点：1．用乘法2～5的乘法口诀求商；2．会列除法算式和和知道各部分的名称；1、比一比，看谁最先想出来。6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝2、填一填。说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。让学生以排火车的方式进行。二、新课教学：[活动一]同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？1、郊外真是一个有趣的地方啊。下面我们看看这些小朋友在做些什么有趣的事情？（出示情景图）2、说一说你看到了什么？听到了什么？3、听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？13人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？23人共采了12种叶子。平均每人采了多少种叶子？3我采了8朵花，每种2朵，采了几种花？4、同学们真棒！提出了许多的数学问题，现在我们就一个一个来解决。[活动二]我采了8朵花，每种2朵，采了几种花？1学生列出算式，教师板书，说明算式个部分的意义。（8表示一共采了8朵花，2表示每种2朵，算式表示计算采了几种花，实际求8里面有几个2。）2这个算式得数是几？你有几种方法算出来？3你觉得这些算法中，你最喜欢那种方法？哪种方法计算起来最快最简单？4那我们试试用乘法口诀计算除法是不是最简单？（活动三）3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？1你能用算式表示表示出来吗？说说各部分的名称及意义。2你会用乘法口诀计算吗？你是怎么想的？3师：其实除法算式除了横式这种表示方法之外，还有一种表示方法，那就是——竖式。师：：先写被除数15，再写相当于除数的符号，再在左边写除数3，想3和几相乘得15，商写在15的上面，与被除数的个位对齐；把除数和商的积写在被除数下面，算减法，注意相同数位要对齐，得0，表示平均分全部分完了。（写完之后，总结除法竖式，总的来说，除法竖式就是一除，二乘，三减。）4会写竖式吗？咱们一起再把8÷2=4写一下竖式。（活动四）3人共采了12种叶子。平均每人采了多少种叶子？八的乘法口诀教案【第四篇】7的乘法公式【教学内容】数学教学版二年级第1卷第72页【教学目标】1.借助已有的知识和经验编写7的乘法公式，初步记住7的乘法公式，并能用7的乘法公式进行表中的乘法计算，解决一些简单的问题。2.通过编写乘法公式的过程，培养独立学习的能力，与同学合作沟通的态度，获得成功的经验。【教学重点】能用7的乘法公式正确计算出7的乘法。【教学难点】独立组织7的乘法公式，背诵7的乘法公式用心。【教学准备】ppt课件、公式卡、培训题【教学过程】1.复习旧知识1.记住1-6个乘法公式。2.口算（看公式，先说公式，再读公式得到数。）二，导入新课范老师发现1-6的乘法公式大家都学得很好，猜猜我们今天要学什么？——7的乘法公式那你知道7的乘法公式有多少个句子吗？他们会有什么样的规则？一起来学习吧！三、探索新知识1.情况介绍：(1)介绍“七巧板”。显示七巧板图案。同学们，你们知道吗？这是我国古人发明的一种智力玩具，叫做七巧板。（显示名称）你知道每个七巧板是由多少块组成的吗？(7件)我们可以用这七块板做出许多漂亮的图案。你玩过吗？老师在七巧板上放了一些图案，你想看吗？（幻灯片）老师怎么样？【设计理念：有趣的七巧板拼图不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，更能充分吸引学生的注意力。走进孩子与老师的距离和陌生的知识。](2)填写表格。刚才老师用了多少个图形来做一个图案？（显示：7）放置2个图案怎么样？（花了14美元）你是怎么得到它的？（学生说2×7=14，老师：2×7=14是什么意思？哦，2个7就是14，也就是7加7就是14。）那你画了多少张用于放置3、4、5、6和7个图案？你会数吗？请在教材第72页的表格中填写你的答案。（由学生填写）3全班交流填表过程，总结：刚才我们计算的时候，每次加了多少？(7)我们知道17是7。再加一个7是(27s)，2个7s之和是(14)。加3个7怎么办？28是加了多少个7？35是加了多少个7？42中有多少个7？49中有多少个7？我们一起看大屏幕说：17是7，27是14？？（齐说）【设计理念：这部分的安排让学生认识几个7，并计算出结果，为独立编写7的乘法公式准备知识，也为自己搭建了一个很好的舞台供学生独立探索。]2。编译公式：1你能写出7的乘法公式吗？在练习纸上试一试。如果你有困难，你可以看看屏幕底部的一列数字，然后组成公式。(2)展示学生作品。【设计理念：学习2-6的乘法公式后，学生对公式的思路和方法有了基本的了解。同时，二年级学生的思维虽然还处于形象思维阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合和迁移意识。在兴趣浓厚的状态下，学生具有强烈的探究意识和强烈的表达欲望。因此，要让学生调动学生已有的经验，运用转移，大胆实践，尽量编出公式，尊重学生的特点，充分发挥学生的主观能动性，极大地激发学生的兴趣。同时，教师要抓住学生汇报的机会，让学生说出自己的想法和想法。让学生在彼此的交流中相互补充和沉淀知识，教师可以给予适当的指导和引导，发挥教师的主导作用。]3.探索规则并记住公式。1阅读公式：请阅读您自豪地编写的公式。（充分调动学生的主动性，对7的乘法公式有一个全面的认识）(2)求规律：找出7的乘法公式的规律，并按规律背诵.（让学生从不同的角度观察和体验7的乘法公式的特点，并为运用科学的方法背公式做准备。）(3)告诉我：你喜欢哪个公式最多？记住它的好方法。最难记住的事情是什么？你想怎么记住它？（为记忆7的乘法公式扫清一些障碍）4看图，找出公式。你喜欢孙悟空吗？孙大生见大家学习这么认真，也想过来跟大家学习。你受欢迎吗？多媒体节目：孙悟空在炼丹炉中度过了七七四十九天，他变成了一只金色的眼睛。你从中发现了什么？5匹配密码：师生对话，学生对话6打开数学书，独立填写第72页的公式。（学生填写）7完成公式：四十七（）五七（）六七（）七七（）三七（）一七（）二七（）【设计理念：学习乘法公式的整个过程是一个非常漫长的记忆能力训练的过程，在训练的过程中，通过各种形式的活动，提高学生的记忆兴趣，让学生主动主动记忆，避免感到枯燥乏味，从而准确熟练地记住公式.]四、实践巩固、深化、拓展谈话：大家这么快就记住了7的乘法公式，真是太神奇了。接下来老师给大家测试一下，看看大家能不能用这些公式？1.计算下列每个问题，并说出你使用的短语。7×3=5×7=7×6=4×7=7×7=7×2=7×1=7×5=6×7=2。想一想，填写。()╳7=287╳()=425╳()=35()╳7+7=213.7×2+7的公式可以用哪个公式计算？为什么？那么7×5-7呢？4.解决问题：我们刚才学到了什么？“7”是一个很奇怪的数字。我们生活中的很多问题都与7有关。想想7的乘法公式能解决哪些实际问题？接下来，让我们看一些与“7”相关的问题：1你学过《山行》这首诗吗？谁来支持你？除了这首诗的标题和作者之外，下面还有几个字？你能弄清楚吗？请在你的练习册上快速计算。（演了一辈子，然后全班交流。）这样的每句话都有七个字，又叫“七字诗”。2显示“瓢虫图”，七星瓢虫身上有7个小黑点，算一下：6个呢？(3)显示“日历图”，一周有多少天？这两周有多少天？你能列出公式吗？3周？你是怎么算的？4周？5?6？7?医生说每个人一天需要喝6杯水，一周需要喝多少杯水？(4)证明中医认为7与女孩的成长有关：婴儿期1×7=7童年期2×7=14青春期3×7=21青年期4×7=28中期年龄7×7=49更年期9×7=63(5)其实和7有关的故事还有很多，比如7个小矮人、7个葫芦娃、北斗七星、彩虹等等。只要有一双敏锐的眼睛，就能发现更多关于7的知识。【设计理由：《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学需要密切接触学生的现实生活，从学生的生活经历出发，创造各种情景，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣和学好数学的愿望。这个环