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幼儿春天语言教案5篇想要深入了解“幼儿春天语言教案5篇”以下是为您准备的一些相关资料,这篇文章仅供参考希望大家能够仔细参考下载。教师应提前准备好教案课件,在给学生上课之前确保其质量,并认真撰写每个教案。教案是评估学生学习效果的重要依据。幼儿春天语言教案篇1春天的电话-幼儿园语言教案活动目标:1.了解春天2.学习采;捂等词3.帮助幼儿理解,分角色朗读活动准备:1.和幼儿一起亲近春天感受春天2.准备图画书《春天的电话》3.制作动物的头饰在制作电话活动过程:1.以讲故事的方式给幼儿讲《春天的电话》然后和幼儿一起来看图说《春天的电话》2.在阅读的过程中引导幼儿学数字请幼儿讨论:1.故事中就有哪些小动物?2.小动物在干什么?和幼儿一起讨论春天说说春天的景物;让幼儿知道春天的景象认识春天。延伸活动:1.让幼儿表演一下这篇课文的故事情节,把做的头饰发给小朋友老师在一边指导2.让幼儿先说春天的景物,然后想象自己心中的春天,在把他们画出来。幼儿春天语言教案篇2【教学目标】1、学会朗诵诗歌,在熟悉原诗内容结构的基础上,基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。2、感受诗歌的语言美,激发幼儿热爱大自然的情感。【教学准备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干,蝴蝶纸偶一只,在教室里布置四幅春景图。【教学重点】在学习诗歌的基础上,尝试仿编诗歌。【教学难点】用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。【教学过程】一、准备活动。师:今天,我们中一班来了一位小客人,让我们看看它是谁呀?(蝴蝶)师:漂亮的花蝴蝶来教室做客了,你们猜猜看它会来做什么呢?(幼儿回答)师:对了,花蝴蝶来找朋友,你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢?边说边出示背景图,幼儿回答。二、学习诗歌。1师:花蝴蝶会找谁做朋友呢?(小草)花蝴蝶飞来了,和小草握握手,(出示握手图片),那她对小草说什么呢?(幼儿回答)让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢?“花蝴蝶对小草说:咱们是朋友”老师带领幼儿一起说小朋友们真棒!谁愿意来把这一段完整的说给大家听听?(幼儿看图谱说)师:让我们一起来学一学花蝴蝶好吗?(幼儿与老师一起朗诵)2咦,花蝴蝶又飞走了,又找谁做朋友了呀?(小花)谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用,像刚刚那样好听的话来说一说?哪个小朋友愿意第一个来试一试?(鼓励幼儿来说一说)请幼儿回答你们说,XX小朋友说的好不好啊?(好)那拍拍手表扬表扬她(幼儿拍手)让我们一起大声的把这一段说一说,好吗?(好)小朋友们真棒!3其实,花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀?(春天)他们一起说:我们都是春天的朋友(带领幼儿一起说)三、仿编活动。1、师:快看看谁又来我们教室来做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)它们也要来找自己的好朋友,你们愿意帮助他们吗?(愿意)那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好吗?(好)老师为你们每一组准备了一张图谱,请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编,好吗?(好)2幼儿创编。3小朋友们编好了吗?老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听,谁愿意第一个来?每组请一位小朋友上来说4小朋友们说的好极了!等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏,好吗?(好)花蝴蝶飞来了,和小草握握手,她对小草说,咱们是朋友;花蝴蝶飞走了,和小花握握手,她对小花说,咱们是朋友;花蝴蝶、小草、小花,都来和春天握握手,她们一起说:我们都是春天的朋友。幼儿春天语言教案篇3【设计意图】春末夏初,我们仍然可以用“第三只眼睛”去回味春天,感受春天的美好。我选择了《木之绘本——春蝶》中优美的画面,结合孩子丰富的生活经验,开展了大班语言活动《木子的春天》。活动以木子为主线,以木子充满稚气的寻找为切入口“我是一只褐色的小鹿,名字叫木子,我从出生到现在还没见过春天,春天到底是什么样的呢?”教师带领孩子们通过回味、体验、讲述去告之木子春天的美好,从而培养幼儿语言表达能力,激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。本次活动分三大部分,第一部分孩子们自由地向木子讲述记忆中的春天,此时的讲述是零星的、散漫的,第二部分孩子们带领木子去品尝美丽的春天:春天在花丛里,春天在飞舞里,春天在梦乡里,由浅入深,层层递进,感受春天是多元的,立体的,教师在孩子的感受、讲述中提炼出优美的散文诗,整首散文诗都是来自于孩子。第三部分共同欣赏孩子们的作品,激发孩子的自豪感。【活动目标】1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。【活动准备】电子杂志。【活动过程】一、向木子讲述记忆中的春天。今天老师给大家带来了一本好看的书,叫什么名字?(木子的春天)木子是谁呢?(幼儿猜一猜)师:木子原来是一头小鹿,木子从出生到现在还没见过春天,孩子们,你们见过春天吗?你能告诉木子春天是什么样的?(幼儿说说美丽的春天)让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧!二、带领木子品尝春天的美好。1、感知春天在五彩的花丛里。咦,木子来到了哪里?(花丛里)这是一片什么样的花丛?它看到了什么样的花?黄色的花会是什么花呢?红色的呢?师:太美了,我都陶醉了,孩子们,你们闻到了吗?花儿开得这么美,你能学一学这些花儿开放的样子吗?(幼儿摆出各种花的造型)师:“暖暖的春天来到了,什么花儿开?”我来到你面前,你可得告诉我哦。总结:木子看到了:春天在哪儿呢?春天在花丛里。()春天是什么样的?暖暖的,香香的,美美的。2、感知春天在快乐的飞舞里。看,把谁也吸引过来了?(蝴蝶)蝴蝶飞舞起来了,春天里还有谁在飞舞?(燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等)让我们跟着音乐飞舞起来吧!师:你是谁?幼:蝴蝶师:春天在蝴蝶的飞舞里。师:谁能用最优美的语言告诉大家,春天在谁的飞舞里?是什么样的感觉?师:木子知道了,春天在哪儿呢?春天在飞舞里。春天是什么样的?快乐的、幸福的、美丽的。3、感知春天在甜甜的梦里。木子在欣赏中进入了美丽的梦乡,它做了个甜甜的梦,木子梦里的春天还会在哪里呢?(幼儿创造性讲述)师:木子还梦到和你们在一起呢,(春游照片)木子还会梦到和你们在一起干什么呢?你有什么话想对木子说呢?4、感受春天在我们的爱里。木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈,妈妈问:“孩子,你找到春天了吗”木子说“我知道春天是什么样的了,幼儿园的小朋友是这样告诉我的,你听”三、完整欣赏诗歌。让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。幼儿春天语言教案篇4【活动思路】春天来了,幼儿园里的柳树慢慢发芽,一个个粉色的桃花也渐渐的开了花。每次到户外活动时,孩子们总是围着那株桃树议论个不停。有的问老师:这是什么花?有的问:它怎么这么造就开花了,别的花怎么还没开?春天还有什么花?……因此结合季节和幼儿的好奇,我们开展了这一教学活动。【活动目标】1、认识各式各样春天的花,感受大自然的神奇魅力和花给我们带来的美的享受。2、能够通过观察图片,了解春天常见花的特征(颜色、花瓣形状、气味等),通过生活经验的积累,了解花的用途。3、在茶艺展示中,了解中华民族的传统茶艺文化。【活动准备】PPT图片、托盘、已经完成的关于《我认识的花朵》亲子调查表花朵拼图茶具花茶《好一朵茉莉花》音乐【活动过程】1、导入活动教师:上周小朋友已经同丁丁老师一起了解关于春天的知识,并且宝贝与家长一起完成了《我认识的花朵》亲子调查表,现在丁丁老师要与小朋友一起分享。(关于春天的英语律动)2、展示ppt,分享亲子调查表1教师引导幼儿观察亲子调查表2教师提问(引导幼儿了解常见花的特征用途)3教师总结3、展示PPT,幼儿观察常见花,加深幼儿的对花特征以及用途的了解。教师提问:1花的名称2花的形状(花朵是由一片一片的小花瓣组成)3花的用途(幼儿自由回答)4教师总结花的特征以及用途4、花朵拼图游戏教师:今天早上小花朵悄悄的告诉丁丁老师,它们的小伙伴都找不到自己的家了,希望我们KB班的小朋友来帮忙。(规则:看编号找身体的一部分,拼完后要及时收整)5、茶艺展示,幼儿同家人品茶结束活动。教师:小朋友们都知道花能泡茶,现在李老师就要给小朋友们展示一下我们传统的茶艺文化。1茶艺展示2品茶(在优美的音乐声中结束活动)幼儿春天语言教案篇5【活动目标】1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。【活动准备】电子杂志。【活动过程】一、向木子讲述记忆中的春天。今天老师给大家带来了一本好看的书,叫什么名字?(木子的春天)木子是谁呢?(幼儿猜一猜)师:木子原来是一头小鹿,木子从出生到现在还没见过春天,孩子们,你们见过春天吗?你能告诉木子春天是什么样的?(幼儿说说美丽的春天)让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧!二、带领木子品尝春天的美好。1、感知春天在五彩的花丛里。咦,木子来到了哪里?(花丛里)这是一片什么样的花丛?它看到了什么样的花?黄色的花会是什么花呢?红色的呢?师:太美了,我都陶醉了,孩子们,你们闻到了吗?花儿开得这么美,你能学一学这些花儿开放的样子吗?(幼儿摆出各种花的造型)师:“暖暖的春天来到了,什么花儿开?”我来到你面前,你可得告诉我哦。总结:木子看到了:春天在哪儿呢?春天在花丛里,春天是什么样的?暖暖的,香香的,美美的。2、感知春天在快乐的飞舞里。看,把谁也吸引过来了?(蝴蝶)蝴蝶飞舞起来了,春天里还有谁在飞舞?(燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等)让我们跟着音乐飞舞起来吧!师:你是谁?幼:蝴蝶师:春天在蝴蝶的飞舞里。师:谁能用最优美的语言告诉大家,春天在谁的飞舞里?是什么样的感觉?师:木子知道了,春天在哪儿呢?春天在飞舞里。春天是什么样的?快乐的、幸福的、美丽的。3、感知春天在甜甜的梦里。木子在欣赏中进入了美丽的梦乡,它做了个甜甜的梦,木子梦里的春天还会在哪里呢?(幼儿创造性讲述)师:木子还梦到和你们在一起呢,(春游照片)木子还会梦到和你们在一起干什么呢?你有什么话想对木子说呢?4、感受春天在我们的爱里。木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈,妈妈问:“孩子,你找到春天了吗”木子说“我知道春天是什么样的了,幼儿园的小朋友是这样告诉我的,你听”三、完整欣赏诗歌。让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。
本文标题:幼儿春天语言教案5篇
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