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幼儿园数学教案精选5篇资料一般指生产、生活中参考下载,学习,参考必需的东西。当一次学习即将开始时,我们通常会接触到一些资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么,您知道优秀的资料是怎样的呢?网友特别整理来自网络的幼儿园数学教案14篇,供您参考和使用,请收藏和分享。幼儿园数学教案【第一篇】大班数学活动教案《组合与构建》幼儿园大班数学教案:组合与构建活动目标:1、发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。2、培养幼儿主动学习、创造思考、解决问题的能力。3、能和同伴友好合作,共同协商完成操作。4、培养幼儿良好的操作习惯。活动重点和难点:发展幼儿组合构建的能力。活动准备:教具色块卡、无色鱼五条、大操作卡两张、学具每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张活动过程:一、送方块宝宝给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。(培养幼儿主动学习的能力)教:快慢轻重的拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛。孩子们,你们好,今天陈老师带来了许多方块宝宝,这些方块宝宝可有趣了,瞧,我把它一个一个的接起来,就可以变成一个个图形宝宝呢!看我变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。孩子们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。(每桌发一篮方块宝宝)观察幼儿的构建情况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿展示构建新颖的作品。二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形幼儿进行组合构建,并要区分颜色,学习旋转。(发展幼儿组合构建的能力)教:孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。刚才,陈老师也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?用了几块?数数看…,现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌子排好对,看谁变的又对又快。第一名、二名…有一个、两个…好多小朋友都变出来了。三、学习用特定色块构建特定的图形。教师给出特定的色块和要构建的图形,先让幼儿组合色块再进行构建图形。幼儿自我构建后,请个别幼儿示范构建。(发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力,用多种方法进行构建,而不仅限于用一种方法)孩子们真聪明,变得又快又对.告诉孩子们一个秘密,这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方形呢!(一边出示正方形一边取下图形宝宝进行示范,强调不要拆掉完整的图形宝宝,运用旋转和交换的方法进行操作)。现在请小朋友把绿纸宝宝拿出来,用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧,看看能行吗?(观察和老师不一样的摆在黑板上,给大家看看)小朋友看这三个正方形,虽然是同样的三个图形宝宝变出来的,但是都不一样.(指点一下图形的位置)说明我们用这三个图形来变正方形可以有很多种方法。图形宝宝又要排队了,我们送绿纸宝宝回家了。(教师一边示范一边说)二次:现在请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块,让他变成这种图形宝宝。然后再让他去排队。孩子们,这三个图形宝宝想变成这个图形(出示图形)我们来帮帮他好吗?请孩子们拿出红纸宝宝开始吧!看谁最快,请他上来展示给大家看。小朋友真能干,都变出来了,那你们动动脑筋,还有另外的变法吗?小朋友真聪明,能想出好几种方法.(看黑板)现在图形宝宝又要排队了,我们送红纸宝宝回家了。下面请孩子们动动脑筋,这三种图形宝宝除了能变出这种图形,还能变出什么图形呢?孩子们试一试。四、小组活动:合作完成大型组合构建活动,帮鱼儿穿衣服。(培养幼儿同伴间合作协商解决问题的能力。图形宝宝出来这么久了,该回家休息了,我们送图形宝宝回家吧。(收学具)孩子们,你们看,这条小鱼告诉我,他的衣服不漂亮,请我们给他做几套漂亮的衣服好吗?那我们分成几组,每一桌为一组,第一二……每一组的小朋友团结起来,互相合作,给小鱼做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就奖励那一桌一颗智慧星(贴到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我们来比比看,哪一桌获的智慧星最多,好吗?开始动手吧?(请两位老师协助指导和贴智慧星)五、小结与整理学具活动孩子们,时间到了,快过来,我们开火车啦,我们坐火车去看看哪一组获得的智慧星最多?(教师数)小朋友们今天真不错,不但学会了变魔术,还帮助小鱼穿上了漂亮的衣服。现在我们出去做游戏吧。幼儿园数学教案【第二篇】幼儿园大班数学课教案《有趣的格子》活动目标:1.初步了解生活中许多物体呈格子状,感知格子的特征。2.体验玩格子的乐趣。3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展,乐意参与数学活动,体验成功的喜悦。活动准备:1.课件、多媒体设备。2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱,人手6个棋子。3.布置寻找周围像格子形状的物体之任务。活动过程:一、情境导入1.了解日常生活中的许多物体呈格子形状师:今天天线宝宝给我们带来一些礼物,看看是什么呢?(出示呈格子状的实物)它们都有一个共同点是什么呢?2.寻找和回忆生活中的格子师:你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?(启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方)3.看课件,了解生活周围有许多东西呈格子状。(放课件1,出现格子)二、感知8个格子的特征,和8个格子玩游戏1.那这个格子到底是什么样的呢?(放课件3,出现格子)看看相同的小格有几个,横线有几条,竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线,从左往右数竖线,并小结:原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。2.自由摆放棋子,感知点、线、间。3.看课件中的一个棋子,说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)师:看,有个棋子要跳出来了,看看它在什么位置,你能说出来吗?(放课件4,出现8格)师:这颗棋子又动了,现在说说它在哪里?(6个位置)4.和8个格子玩追逐游戏,感知方位及空间我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏,它跳到哪,你就追到哪,如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件5、6)请小朋友拿出棋子摆在你的格子上,看谁放得又快又好!(棋子先一个一个的出现,再由1个、2个、4个、6个递增)三、感知9个格子的特征,和9个格子玩追逐游戏1.师:8个格子,6个棋子,一点儿都难不住你们,想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格,问有几格,它是什么样,由几条横线、几条竖线组成的?(播放幻灯片7)小结:九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。师:格子想跟你做游戏,他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了,就捉到了。2.请幼儿翻到9格的格子图,玩追逐游戏,棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上,速度加快。(可反复游戏)3.玩格子转转转、棋子蹦蹦跳的游戏。(播放幻灯片8)规则:幼儿的格子和棋子不能动,等画面中的格子停下来后,重新移动棋子,比比谁的速度快。四、导入延伸活动:在12个格子上玩跳一跳的游戏(放课件9,出现12格)1.画面出示12个格子,老师同时出示大KV板,介绍规则:请6个小朋友来当棋子,屏幕上调皮的棋子跳一跳,上来的6个小朋友快快地找到自己的位置,在这12个格子上站好。2.邀请6个小朋友合作游戏一次。(可反复进行几次)3.提出游戏要求:要想玩好这个游戏,需要我们大家仔细观察,共同合作,你帮我、我帮你。五、小结、活动延伸生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)六、结束活动兔子舞除幼儿园数学教案【第三篇】一、设计意图小班幼儿在认知过程中,容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势,常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式,如果单纯让幼儿认识圆形,幼儿会感到很枯燥,兴趣往往不高,而且效果也会不好。因此,在设计这个教学活动时,让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点,从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣,发展幼儿的感知、观察和想象能力。二、活动目标1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。2、能在周围环境中寻找圆形的物体,感知圆形在生活中的应用。3、培养幼儿的观察力和想象力。三、活动准备1、活动室布置一些圆形的物品。2、圆形纸一张,圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。3、幻灯片,箱子,箱子里有各种不同的圆形物品,操作纸若干、彩笔人手一份。四、活动过程1、创设情境,认识圆形物品。师:(用神秘的口气加眼神)仔细听,这是什么声音?师敲击小鼓。幼儿:小鼓声。师:快看看,真的是小鼓。知悉观察,小鼓长什么样子?幼儿:圆形。师:来摸一摸,有什么感觉?师:请小朋友沿着小鼓的表面和边缘触摸,互相交流一下自己的感受。幼:圆圆的,滑滑的。幼:圆圆的,幼:边缘是光滑的,幼:没有棱角……(幼儿交流,充分表达自己的观点)。师:像小鼓这样圆圆的滑滑的,没有棱角的就是圆形。(引出圆形这一话题。)师:(出示一张圆形的纸)提问:它像什么?幼:它像盘子,幼:它像太阳,幼:它像……师:说一说,你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)2、让我们一起在活动室中寻找,有哪些东西是圆形的?(幼儿在室中寻找。)3、交流自己的发现。4、观察幻灯片上的圆形实物,感知圆形的特征。5、进一步感知圆形的特征6、实践操作,添画。1小朋友你知道圆形能做成什么吗?老师给小朋友变个魔术看看。一个圆形变变变变出大太阳,两个圆形变变变变出可爱的小鸡,三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦,四个圆形变变变变出可爱的毛毛虫。2为幼儿准备一些画有圆形的纸,启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳,苹果),鼓励他画的越多越好。3观看幻灯片中的圆形变成的图形,激发幼儿的想象。7、延伸:小朋友们,你们的家中一定有很多圆形的东西,回到家仔细去寻找。然后再用圆形去变个魔术好吗?幼儿园数学教案【第四篇】活动目标:1、引导幼儿感知格子的基本特征,促进幼儿方位感知能力的发展。2、提高幼儿小组活动的协调能力。2、格子上有什么?这个格子有几条横线?几条竖线?有几个空格?4、一个圆片飞来了,它放在哪儿了?5、(用椅子当桌、泡沫垫当凳)请幼儿拿小花片在自己的'格子图上放放玩玩,并说说小花片放在什么位置上了。①教师说位置(圆片藏在第二条横线和第四条竖线上),请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。②请一幼儿上来说位置,请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。黑板上的圆片移动位置,幼儿在自己的格子图上相应地变换摆放位置。①现在的格子有几条横线?几条竖线?一共有几格?③教师将格子图旋转后,请幼儿移动圆片成相应的位置。(幼儿格子图不移动)①地上也有格子,有几条横线?几条竖线?一共有几格?5个人为一组(红、蓝、黄、绿4队)看图示站位置比比哪一队站得又对又快!刚才我们在格子上玩了有趣的游戏,现在我们回去找找教室里有没有象格子一样的东西吧。幼儿园数学教案【第五篇】大班数学公开课教案《玩具小超市》幼儿园大班数学教案:玩具小超市设计意图:我班本月的主题是“我要上小学了”,在数学活动中,小朋友们对钱有了一定的了解;而且对买卖物品非常感兴趣,在科学活动中,对小学学习用品也有了一定的认识;并对小学的生活十分向往,于是我两个内容整合起来设计了这节活动。活动目标:1、通过购物复习10以内数的加减运算,进行统计列出算式。2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的,而有些文具是今后才会用到的。3、能大胆的发表自己的见解。活动准备:1、用幼儿和老师共同收集的文具布置“文具小超市”。2、幼儿每人一份钱(钱的数目15元、16元、17元不等)3、每人一个框、一张统计表、铅笔、橡皮,有关“文具”的文字卡片。活动过程:一、超市买文具1、教师:“再过不久,我们小朋友即将读小学一年级,上学时需要文具,今天,邓老师就请小朋友到“文具小超市”买你们需要的文具。”2、小朋友填写文具购物统计表(姓名和日期),每人拿一个框,数数你一共有多少钱?然后用框里的钱去买文具。3、幼儿根据各自不同的数目的钱购买文具,并进行记录,用算式列出所购买文具的情况。4、请个别幼儿说说算式的意思。二、讨论:哪些文具是一年级所必须准备的?1、小朋友把买来的文具都集中在一起,大家看一看,这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。2、小朋友之间相互讨论,并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。三、结束部分1、教师总结,培养
本文标题:幼儿园数学教案精选5篇
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