时间的数学教案（精选5篇）

时间的数学教案（精选5篇）以下是三一刀客的编辑为您搜集的关于“时间的数学教案（精选5篇）”的相关信息。学生们享受了一个生动有趣的课堂，这离不开老师辛勤准备的教案。大家都需要认真编写每一份教案课件。只要老师的教案课件写得出色，相信课堂教学情况也会很好。这是对您有益的建议哦！时间的数学教案篇【第一篇】一、学生学习情况分析认识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了认识钟表的基础上进行学习的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12大格，有60小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。由于时间和学生的生活实际联系很紧密，学生对本单元内容有一定的学习愿望和学习兴趣。有一部分学生已经知道1时=60分，能正确读出钟面上的时间。但是，对一年级的学生而言，时间仍然是个抽象的概念，很不容易理解。通过半年的教学实践，一年级学生的动手实践、自主探究、合作交流的能力逐步加强。在教学中要充分利用这一挤出来设计教学活动。二、单元教学目标1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。三、单元学习内容的前后联系一年级上学期：认识钟面，认识整时和几时半高年级：名数的化聚、时分秒的认识、年月日等四、教学重点、难点使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。五、单元评价要点1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。2、1时=60分六、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：4节教学内容教学目标计划课时授课日期备注认识时间（例1）1．使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。3．教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。1认识时间（例2）1、结合已有知识，能准确地读出钟面上所表示的几时几分。，建立时间观念。2、培养认真观察事物，善于思考问题的好习惯。3、通过学生自行实施实践方案和及时合作活动，引导学生学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。2练习1、使学生进一步巩固时间的读法和时刻的写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时间，正确熟练的记录时刻。2、进行珍惜时间等品德教育。1单元测试测试情况反馈合计时间的数学教案篇【第二篇】教学目标：1、理解分数、小数相互转化的必要性。2、能正确地将简单的分数化为有限小数。3、能正确地将有限小数化为分数。教学重、难点：1、分数与小数的互化。2、掌握分数与小数互化的方法。教具准备：教学情境图。教学过程：一、复习引入。1、复习。1用小数和分数表示下面每个图中的阴影部分。（图略）2在○里填上、或=。○/4○3/51/10○○/5○1/○37/100先让学生独立完成上面的练习，再组织全班交流。2、引入。师：刚才同学们利用了把分数化小数或小数化分数的办法比较了一个分数和一个小数的大小。这里所出现的分数分别是10和100（是十进分数），这节课，我将来探讨分数、小数互相转化的方法。板书课题：看课外书时间（分数、小数的互化）。二、探索新知。1、呈现书第71页的例题。2、理解题意。师：题中告诉我们哪些条件？所求的问题是什么？指名回答，通过交流，还要引导学生认识学习分数、小数相互转化的必要性。3、指导估算。先让学生估计，指名说一说估计的结果。4、精确比较。1自主探究比较方法。师：你能精确比较和1/4的大小吗？那请你动脑筋想办法来比一比，并与同桌交流一下。学生尝试：比较和1/4的大小；教师巡视，个别交流、辅导，注意发现不同的比较方法。2讨论交流比较方法。师：谁来说说你是怎样比较的？指名汇报，学生可能会提供以下几种比较方法。（略）5、分数与小数相互转化的讨论。通过讨论让学生悟出分数与小数的相互转化的基本方法：一般地说，分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母；小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理。三、练一练。1、第1题，把下列分数化成小数。请学生独立完成。2、第2题，下列小数化成的分数是否正确？如果不对，请改正。请学生独立完成。3、第3题，以你说我答的形式，让学生熟记一些常用的分数与小数互化的结果。如四分之几、五分之几、八分之几化为小数的数值。4、第4题，比较下面各组数的大小。请学生独立完成，提醒学生要学会取有效数字，如与进行比较，由于化为小数是无限小数，所以在用除法把化成小数时，只要取三位小数即可，不需多取，以提高练习的效率。5、第5题，在直线上面填上适当的分数，在直线下面填上适当的小数。学生独自填写，并仔细观察直线上下数的大小顺序。四、实践活动。在生活中寻找用分数或小数表示的信息，将它们写在本子上，之后再与同学进行交流。五、总结。谁能举例说明如何把分数化成小数，如何把小数化成分数？板书设计：看课外书时间（分数、小数相互转化）谁用的时间多一些？基本方法：小时小时分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母；小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理。时间的数学教案篇【第三篇】教学目标1使学生进一步掌握常用的质量、时间单位及单位间的进率，加深对质量单位实际大小的认识，和对非十进单位的时间单位进率的印象，使所学知识系统化．2培养学生培养学生的估测能力，应用所学知识解决实际问题的能力．教学重点进一步掌握常用的质量、时间单位及单位间的进率教学难点加深对1千克表象的认识，熟记时间单位间的进率．教学步骤：（一）铺垫孕伏1．上一节课我们都复习和整理了哪些计量单位？（长度、面积）2．的长度和面积单位都有哪些？它们之间的进率分别是多少？1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米3．导入：上一节课我们已经学习了一些计量单位，同学们想不想知道更多的计量单位呢？今天我们就继续研究质量单位和时间单位．（板书课题）（二）探究新知1．教学质量单位：出示质量单位的图片教师提问：要知道物体的轻重必须用质量单位来计量，我们已经学过哪些质量单位？指名回答后教师板书：吨、千克（公斤）、克引导学生结合实际生活举例．教师举例：1枚2分钱的硬币的质量约是1克．老师的体重是50千克，20个老师的体重就是1吨．教师出示物品，如一袋1千克的洗衣粉，1克的黄豆（7个）、等，让学生动手掂一掂，体会1千克、1克的物品到底有多重．教师归纳：常用的质量单位间的进率：1吨=1000千克1千克=1000克（演示课件质量单位进率）练习：完成书上的做一做．3吨=（）千克6000千克=（）吨40千克=（）克32000克=（）千克40000千克=（）吨一袋大米的重量是25千克，（）袋大米的重量就是1吨．2．教学时间单位：教师提问：时间单位是用来计量什么的？使学生明确：要知道时间的长短，必须用时间单位来计量．出示时间单位的2张图片启发学生思考：常用的时间单位有哪些？（教师板书：年、月、日、时、分、秒）让学生结合实际生活的例子说说一年、一日到底有多长？教师指出：地球自转一周所用的时间叫做一日．演示课件自转地球围绕太阳公转一周的时间就是一年．演示课件公转教师提问：还有没有比年大的时间单位？教师强调说明：比年大的时间单位是世纪．100年说是一个世纪．教师提问：你们对年、月、日的知识还有哪些了解？（根据学生的回答，教师板书．）（一年有12个月．大月：一、三、五、七、八、十、十二月，每月都有31天．小月：四六、九、十一月，每月都有30天；平年二月28天，闰年二月29天；平年全年365天，闰年全年366天．）教师介绍：我国古代的科学技术是非常先进的，早在2000多年前，我国古代的科学家就测出地球绕太阳一周的时间是365天多一些，后来经过科学家的准确计算，知道地球绕太阳一周是365天5小时48分46秒，如果按照每年365天算，4年就会多出一天，这一天就加在了二月．我们把二月28天的这一年，叫做平年，二月29天的这一年叫做闰年．教师重点强调：通常公历年份是4的倍数的是闰年．但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年．教师指出：(1)歌诀记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加．演示歌诀课件(2)左拳记忆法：演示左拳记忆法课件教师提问：还有比年、月、日更小的时间单位吗？教师指出：比日更小的单位有时、分、秒，1日=24时，1时=60分，1分=60秒．（教师板书）（演示课件时间单位的进率）（三）巩固练习：1、在（）里填上适当的单位．1每节课间休息10（）．2一袋食盐的重量是1000（）．3一头大象重4（）．4一袋饺子粉的重量是5（）．2、猜谜语（每个谜面打一个字）：1二十四小时．2七十二小时．3十五天．3、一张年历纸不小心被墨水弄污了，只看见这个月的6号是星期日，你能知道这个月的25号是星期几吗？4、冬冬的生日时5月9日．他翻看日历后高兴的说：妈妈，今年我的生日正好是星期天，可以痛痛快快的庆祝一下了．妈妈看看日历后说：别美了，你看错了，这张日历是6月份的．你知道冬冬的生日是星期几吗？（四）课堂小结：这节课的学习内容是什么？还有什么问题？（五）布置作业1．做练习十八5题一袋面粉是25千克，多少袋面粉是1吨？2．课下作业第4题：把调查到的数量填在下表里一封平信不得超过乘火车每位成年人可免费带行李解放牌卡车载重克千克吨板书设计：时间的数学教案篇【第四篇】教学目标：1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。3、树立生活中处处有数学的思想。教学重、难点：理解路程、时间与速度之间的关系。教学准备：主题图。教学方法：谈话法；情境教学法。教学过程：一、创设情景，谈话导入1、师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。（出示主题图）2、电脑出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪辆车会取胜呢？接着出示条件：第一辆2时行驶了120千米，第二辆3时行驶了210千米。到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？二、探索路程、时间与速度之间的关系1、学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2、小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了1202=60（千米）而面包车1小时跑了2103=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。3、教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。在单位时间内所行驶的路程叫做速度。本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。因此，面包车的速度快。4、让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？速度=路程时间5、看一看。出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。引导学生关注速度。三、巩固练习1、完成试一试第一题。让学生看图，根据情境解答。2、完成试一试第２题。三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。3、完成练一练第3题：在运算过程中让学生独立发现规律，并让学生记住一些特例。可以适当扩充。第5题：先让学生说说根据条件，可以提出并能解决什么问题，帮助学生搞清楚三者之间的关系。特别是用△在图上做标记时，要学生讨论，说说你为什么画在这个位置上？学生小结四、总结谈话这节课，你有什么收获呢？五、课堂作业《作业本》板书设计：时间的数学教案篇【第五篇】我做时间小主人活动目标：1复习整点、半点；感知一分钟，树立时间观念；2初步学会合理安排时间的技能；3激发上小学的愿望，培养珍惜时间的情感。活动准备：课件；作业纸若干；蜡笔若干；写有算式题的铅笔盒及衣服、串珠人手一份；写有时间的筛子。活动过程：一复习整点、半点；感知一分钟，树立时间观念；１复习整点、半点。谜语引出主题。孩子们，王老师今天带来一个小工具和你们一起游戏，想知道是什么吗？那你们就来猜一猜：一匹