七年级数学上册教案_人教版_七年级数学上册教案教学反思【参考4篇】

1/14七年级数学上册教案_人教版_七年级数学上册教案教学反思【参考4篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是网友分享的“七年级数学上册教案_人教版_七年级数学上册教案教学反思【参考4篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。七年级数学上册教案人教版七年级数学上册教案教学反思【第一篇】（一）教学知识点1、与身边熟悉的事物做比较感受百万分之一等较小的数据并用科学记数法表示较小的数据。2。近似数和有效数字并按要求取近似数。3、从统计图中获取信息并用统计图形象地表示数据。（二）能力训练要求1、体会描述较小数据的方法进一步发展数感。2、了解近似数和有效数字的概念能按要求取近似数体会近似数的意义在生活中的作用。3、能读懂统计图中的信息并能收集、整理、描述和分析数据有效、形象地用统计图描述数据发展统计观念。（三）情感与价值观要求：2/141、培养学生用数学的意识和信心体会数学的应用价值。2、发展学生的创新能力和克服困难的勇气。1、感受较小的数据。2、用科学记数法表示较小的数。3、近似数和有效数字并能按要求取近似数。4、读懂统计图并能形象、有效地用统计图描述数据。教学难点：形象、有效地用统计图描述数据。教学过程：。创设情景引入新请你用熟悉的事物描述一些较小的数据：大象是世界上最大的陆栖动物它的体重可达几吨。世界第一高峰——珠穆朗玛峰它的海拔高度约为8848米。1、哪些数据用科学记数法表示比较方便？举例说明。2、用科学记数法表示下列各数：1水由氢原子和氧原子组成其中氢原子的直径约为0.0000000001米。2生物学家发现一种病毒的长度约为0.000043毫米；3某种鲸的体重可达136000000千克；(4)2003年5月19日国家邮政局特别发行“万众一心抗击‘非典’”邮票收入全部捐给卫生部门用以支持抗击“非典”斗争其邮票的发行量为12500000枚。我们这节回顾了以下知识：1、又一次经历感受了百万分之一进一步体会描述较小数据的方法：与身边事物比较进一步学习了利用科学记数法3/14表示较小的数据。2、在实际情景中进一步体会到了近似数的意义和作用并按要求取近似数和有效数字。3、又一次欣赏了形象的统计图并从中获取有用的信息。1根据上表中的数据制作统计图表示这些主要河流的河长情况你的统计图要尽可能的形象。2从上表中的数据可以看出河流的河长与流域面积有什么样的联系？3在中国地形图上找出主要河流你认为河流年径流量与河流所处的地理位置有关系吗？制作形象的统计图首先要处理好数据即从表格中计算出这几条河流长度的比例然后选择最大或最小作为基准量按比例形象画出即可。（1)形象统计图(略）只要合理即可。2从表中的数据看出河流越长其流域面积越大。3河流的年径流量与河流所处的位置有关系。七年级数学上册教案人教版七年级数学上册教案教学反思【第二篇】(一)知识点目标：1.了解正数和负数是怎样产生的。2.知道什么是正数和负数。3.理解数0表示的量的意义。4/14(二)能力训练目标：1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。2.会用正、负数表示具有相反意义的量。(三)情感与价值观要求：通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。知道什么是正数和负数，理解数0表示的量的意义。理解负数，数0表示的量的意义。师生互动与教师讲解相结合。地图册(中国地形图)。引入新课：1.活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、?内容：老师说出指令：向前两步，向后两步；向前一步，向后三步；向前两步，向后一步；向前四步，向后两步。如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出+2、-2、+1、-3、+2、-1、+4、-2等。[师]其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数。5/14讲授新课：1.自然数的产生、分数的产生。2.章头图。问题见教材。让学生思考-3~3℃、净胜球数与排名顺序、±0.5、-9的意义。3、正数、负数的定义：我们把以前学过的。0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数。根据需要有时在正数前面也加上“十”(正号)表示正数。举例说明：3、2、0.5、等是正数(也可加上“十”)-3、-2、-0.5、-等是负数。4、数0既不是正，也不是负数，0是正数和负数的分界。0℃是一个确定的温度，海拔为0的高度是海平面的平均高度，0的意义已不仅表示“没有”。5、让学生举例说明正、负数在实际中的应用。展示图片(又见教材p5图1.1-2-3)让学生观察地形图上的标注和记录支出、存入信息的本地x银行的存折，说出你知道的信息。巩固提高：练习：课本p5练习课时小结：这节课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？课后作业：课本p7习题1.1的第1、2、4、5题。活动与探究：在一次数学测验中，x班的平均分为85分，把高于平均分的高出部分记为正数。(1)美美得95分，应记为多少？(2)多多被记作一12分，他实际得分是多少？6/14七年级数学上册教案人教版七年级数学上册教案教学反思【第三篇】第1时，备时间：开学第十五周上时间：第十六周1.与身边熟悉的事物做比较感受百万分之一等较小的数据并用科学记数法表示较小的数据。2.近似数和有效数字并按要求取近似数。3.从统计图中获取信息并用统计图形象地表示数据。(二)能力训练要求1.体会描述较小数据的方法进一步发展数感。2.了解近似数和有效数字的概念能按要求取近似数体会近似数的意义在生活中的作用。3.能读懂统计图中的信息并能收集、整理、描述和分析数据有效、形象地用统计图描述数据发展统计观念。(三)情感与价值观要求：1.培养学生用数学的意识和信心体会数学的应用价值。2.发展学生的创新能力和克服困难的勇气。2.用科学记数法表示较小的数。3.近似数和有效数字并能按要求取近似数。4.读懂统计图并能形象、有效地用统计图描述数据。教学难点：形象、有效地用统计图描述数据。教学过程：.创设情景引入新1.哪些数据用科学记数法表示比较方便？举例说明。2.用科学记数法表示下列各数：7/14(1)水由氢原子和氧原子组成其中氢原子的直径约为0.0000000001米。(2)生物学家发现一种病毒的长度约为0.000043毫米；(3)某种鲸的体重可达136000000千克；(4)20xx年5月19日国家邮政局特别发行“万众一心抗击‘非典’”邮票收入全部捐给卫生部门用以支持抗击“非典”斗争其邮票的发行量为12500000枚。1.又一次经历感受了百万分之一进一步体会描述较小数据的方法：与身边事物比较进一步学习了利用科学记数法表示较小的数据。2.在实际情景中进一步体会到了近似数的意义和作用并按要求取近似数和有效数字。3.又一次欣赏了形象的统计图并从中获取有用的信息。(1)根据上表中的数据制作统计图表示这些主要河流的河长情况你的统计图要尽可能的形象。(2)从上表中的数据可以看出河流的河长与流域面积有什么样的联系？(3)在中国地形图上找出主要河流你认为河流年径流量与河流所处的地理位置有关系吗？制作形象的统计图首先要处理好数据即从表格中计算出这几条河流长度的比例然后选择最大或最小作为基准量按比例形象画出即可。(1)形象统计图(略)只要合理即可。8/14(2)从表中的数据看出河流越长其流域面积越大。(3)河流的年径流量与河流所处的位置有关系。五。后作业：七年级数学上册教案人教版七年级数学上册教案教学反思【第四篇】1、知识目标：掌握数轴三要素，会画数轴。2、能力目标：能将已知数在数轴上表示，能说出数轴上的点表示的数，知道有理数都可以用数轴上的点表示；3、情感目标：向学生渗透数形结合的思想。教学重点：数轴的三要素和用数轴上的点表示有理数。教学难点：有理数与数轴上点的对应关系。主要采用启发式教学，引导学生自主探索去观察、比较、交流。（一）创设情境激活思维1、学生观看钟祥二中相关背景视频意图：吸引学生注意力，激发学生自豪感。2、联系实际，提出问题。问题1：钟祥二中学校大门南75米是钟祥市统计局，100米是中国建设银行，在她北75米是海韵艺术学校，200米处是中百仓储，请同学们画图表示这一情景。师生活动：学生思考解决问题的方法，学生代表画图演示。学生画图后提问：9/141、马路用什么几何图形代表？（直线）2、文中相关地点用什么代表？（直线上的点）3、学校大门起什么作用？（基准点、参照物）4、你是如何确定问题中各地点的位置的？（方向和距离）设计意图：“三要素”为定向，用直线、点、方向、距离等几何符号表示实际问题，这是实际问题的第一次数学抽象。问题2：上面的问题中，“南”和“北”具有相反意义。我们知道，正数和负数可以表示两种具有相反意义的量，我们能不能直接用数来表示这些地理位置和学校大门的相对位置关系呢？师生活动：学生思考后回答解决方法，学生代表画图。学生画图后提问：1.0代表什么？2、数的符号的实际意义是什么？3.-75表示什么？100表示什么？设计意图：继续以三要素为定向，将点用数表示，实现第二次抽象，为定义数轴概念提供直观基础。问题3：生活中常见的温度计，你能描述一下它的结构吗？设计意图：借助生活中的常用工具，说明正数和负数的`作用，引导学生用三要素表达，为定义数轴的概念提供直观基础。问题4：你能说说上述2个实例的共同点吗？10/14设计意图：进一步明确“三要素”的意义，体会“用点表示数”和“用数表示点的思想方法，为定义数轴概念提供又一个直观基础。（二）自主学习探究新知学生活动：带着以下问题自学课本第8页：1、什么样的直线叫数轴？它具备什么条件。2、如何画数轴？3、根据上述实例的经验，“原点”起什么作用？4、你是怎么理解“选取适当的长度为单位长度”的？师生活动：学生自学完后，请代表上黑板画一条数轴，讲解画数轴的一般步骤。设计意图：明确画数轴的步骤，使数轴的三要素在同学们的头脑中留下更深刻的印象，同时得到数轴的定义。①数轴的定义。②数轴三要素。练习：（媒体展示）1、判断下列图形是否是数轴。2、口答：数轴上各点表示的数。3、在数轴上描出下列各点：1.5，-2，-2.5，2，2.5，0，-1.5。（三）小组合作交流展示问题：观察数轴上的点，你有什么发现？11/14数轴上表示3的点在原点的哪一侧？与原点的距离是多少个单位长度？表示-2的点在原点的哪一侧？与原点的距离是多少个单位长度？设a是一个正数，对表示a的点和-a的点进行同样的讨论。设计意图：通过从特殊到一般的方法归纳出数轴上不同位置点的特点，培养学生的抽象概括能力。（四）归纳总结反思提高师生共同回顾本节课所学主要内容，回答以下问题：1、什么是数轴？2、数轴的“三要素”各指什么？3、数轴的画法。设计意图：梳理本节课内容，掌握本节课的核心――数轴“三要素”。（五）目标检测设计1、下列命题正确的是()a.数轴上的点都表示整数。b.数轴上表示4与-4的点分别在原点的两侧，并且到原点的距离都等于4个单位长度。c.数轴包括原点与正方向两个要素。d.数轴上的点只能表示正数和零。2、画数轴，在数轴上标出-5和+5之间的所有整数，列举到原点的距离小于3的所有整数。3、画数轴，表示下列有理数数的点中，观察数轴，在原12/14点左边的点有_______个。4.在数轴上点a表示-4，如果把原点o向负方向移动1.5个单位，那么在新数轴上点a表示的数是________。1、数轴的定义。2、数轴的三要素(图)。3、数轴的画法。4、性质。附：活动单活动一：画一画钟祥二中学校大门南75米是钟祥市统计局，100米是中国建设银行，在她北75米是海韵艺术学校，200米处是中百仓储，请同学们画图表示这一情景。思考：如何简明地用数表示这些地理位置与学校大门的相对位置关系？活动二：读一读带着以下问题阅读教科书p8页：1、什么样的直线叫数轴？定义：规定了_________、________、_________的直线叫