七月的天山教案及课堂实录【最新4篇】

1/11七月的天山教案及课堂实录【最新4篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是我给大家分享的“七月的天山教案及课堂实录【最新4篇】”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。七月的天山教案及课堂实录【第一篇】教学目标1、认识生字新词。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。德育目标：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。教学方法：自主阅读，自读自悟。教学准备：1,导游线路的小黑板；2、天山景物课件。教学时数:1课时教学过程：2/11学生自学带着过渡提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。引导读通结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、解词、通读句子。如：作者在第2自然段中写了哪些景物？给你留下什么样的印象？(:雪峰，雪水和雪水汇成的溪水。读了这段话我仿佛见到了寂静的天山，又是充满生机的天山。我仿佛走进了一个寂静的清凉世界。)如何具体、形象地描绘这一景物的呢？(再次默读课文)我觉得作者不仅仔细观察眼前的景物，而且能展开丰富的想象，运用确切的比喻，把天山的景物形象地描绘出来。你们觉得哪些想象和比喻给你留下的印象最深？作者把雪峰比喻为白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，整个雪峰就变成像一块绣着花的白缎子，多漂亮呀！3/11还有，作者把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链，既写出了雪水的样子，又写出了它的光亮，多么生动啊！作者还把溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠那么的美，多讨人喜爱，这里也流露了作者当时那种喜爱之情。揣摩，欣赏？我还觉得作者用词很巧妙，很有特点，如一开头写“炎暑被远远地抛在后边”这个“抛”字，写雪水流下时用“飞泻”这个词，让人感到雪水流下时很有气势。我觉得作者在写这些景物时，层次非常清楚，从蓝天到雪峰，接着写溶化的雪水，最后写雪水汇成的溪流从上到下，很有条理。师：说得好。描写景物，要注意按一定顺序写。这课文其余各段中都有很多写得生动的地方值得我们探究发现。现在请大家互相合作探究，等会儿把你们探究的成果与大家交流，好吗？你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。4/11在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。摘抄优美词句用专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。作业复习词语卡。雪峰、雪水和雪水汇成的溪流*七月的天山密林幽静的美景移步换景的方法深处的景象七月的天山教案及课堂实录【第二篇】1,培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河川的感情，体会作者通过记叙浏览天山的见闻所流露的热爱祖国,热爱新生活的深厚感情.2,学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。3,体会课文精炼华丽的语言特色，揣摩文中比喻，衬托等修辞方法的表达效果。1,掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻，映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切，鲜明，生动的语言写景状物.2,培养热爱祖国边疆的情感.5/111,学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条.2,体会学习使用绚丽多彩的语言风格.多媒体课件一、谈话导入:同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽，千山万水是那么多姿多彩;那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰，那燎原广阔的草原……真是江山如画!你能向大家介绍你从课本上了解到的描绘祖国大好河山的文章吗(学生介绍)今天我们随同作者碧野一同走进天山里去看一看，游一游，在出发之前，我想把我搜集到的一些天山风景图片展示大家，大家想看吗(播放图片)问:美吗七月的天山又会是什么样的呢让我们一起打开课文,共同去感受吧!(出示课题)二、初读课文,认识生字1,学生自由读课文.2,检查词语(课件出示):个别读——开火车——齐读三,再读课文，理解内容:1,同学们再读课文时注意抓住作者观察点的变化,画出地点变换的句子.2,老师明确，学生交流.进入天山——再往里走——走进天山深处3,在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的请你选6/11择你最喜欢的一个景点，细细地读一读，看看作者描写了哪些景物，给你留下了什么样的印象。4,学生分组合作学习自己喜欢的部分.(1)教师发放学习目标卡表(课件出示)(2)小组合作学习5,交流.(课件出示)四、有感情朗读喜欢的'段落五、小结:课文按照从外到里的浏览顺序，采用比喻和衬托，排比等多种修辞手法，描绘出了天山的美景，表达了作者对天山文字的赞美，喜爱之情。六、作业:小练笔:练习写景状物的作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨，节日的夜晚等能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序.七月的天山读后感为什么天山在七月比其它地方要凉爽?我为什么要喜欢这课文呢……读一下我的文章你就知道了!让我来给大家解释一下吧!天山是一个，是一个很长的山脉，它(天山)一年四季，也可以说是长年积雪。“啊!真凉爽!真美啊!”是去天山的旅客经常说的一句话。天山在七月的时候，的是去山上骑马，来到山上的“花海”。是多么美好!!!7/11啊!七月的天山是多么美好!哦，对了，我还没说我为啥喜欢这课文呢!我带来了凉爽，愉快的天山，我爱你。七月的天山基础字词词语解释：戈壁滩：是蒙古语译音，意为“难生草木的地”。为粗砂，砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形，无土壤发育，植物稀少，按成因可分风化的砾质戈壁，水成的砾质戈壁和风化的沙质戈壁。主要分布在蒙古南部，我国内蒙古北部。塔里木、柴达木等盆地山麓，也有砾质戈壁带分布。山涧：山间的水沟。洄水涡：水流回旋。七月的天山教案及课堂实录【第三篇】知识与能力：1.认识生字新词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。搜集资料、思考交流情感态度与价值观：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。8/11（一）引入新课。唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！（二）出示课题，明确学习任务。1.读课题，学生利用资料介绍天山。2.解题，了解作者：《七月的天山》是1以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的.游览顺序，引导理解内容。1.学生根据提示自读课文；2.引导阅读：1课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。2学生朗读课文第二自然段；课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：a、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、9/11静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。b、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）3第三段集中写天山的原始森林。引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？4朗读四自然段（或放配乐朗诵）自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）（四）细品语言文字，小结学习内容。1.课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。2.引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。3.积累自己喜欢的字词和句子4.课外阅读《天山景物记》（五）拓展训练。小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。七月的天山教案及课堂实录【第四篇】天山，我心中一片纯洁的净土，多么令人心驰神往。冰山、雪峰、溪流、野花、羊群和牧羊女，饮马溪边，策马奔10/11腾，大气而不乏精致，粗犷而不失娴静，好一派奇异的北国风光。《七月的天山》选自《天山景物记》，作者碧野。天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另一番天地了。作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。作者正是抓住了天山的地方特色，写出了独具丰韵的天山之夏。语文课程标准指出：阅读时搜集处理信息、认识世界、获得审美体验的重要途径。月底教学使学生、教师、文本之间对话的过程。师生共同品读是学生、教师、文本之间深层次对话的形式之一。《七月的天山》一文的作者用抒情的笔调为我们描绘了天山夏天的奇异风光。学习这课文，首先应让学生自主去品读，通过读，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在读中有所感悟的思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。其次，在各自品读中，让师生之间展开自由的对话，通过对话，来互相启发，相互感染，共同提升对文本的理解。1、读懂词句的意思，积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。3、从课文的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏11/11陶。重点难点：通过有感情地朗读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。1.天山风景的图片，《天山景物记》序的音像材料。2、多媒体课件同学们，我们先做一个思维小游戏，(板书：新疆)齐读，看到这个词，你想到了什么?其实，就在同学们的联想和交流中，我们已经初步感受到了一种独特的西北风情，并且多少有些向往，是吗?我也一样，一说起山，我就会想起这样一座山，板书天山，自然，我就会想起一位著名的作家碧野，他写了1非常有名的散文《天山景物记》文章一开头，作者这样写道：(播放录像)1、在我们这儿，七月是最炎热的夏季，不知道天山怎么样。(板书课题：七月的天山)今天我们随同作家碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!2、出示：七月的新疆，最理想的是骑马上天山。(齐读)3、这是全文的开场白，简洁明了，却又总领全文，想一想，你感觉到了什么?4、出示有关图片和文字介绍--