黄山奇石教案5篇

黄山奇石教案5篇对话平台复习摘仙桃游戏：出示仙桃形生字卡片您喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友组词或找出形近字，并练习用字词说话。精读1、师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。尊重学生的主体地位，让他们自由选择内容，选择方式，并给学生参考下载以充分的时间，激发学生让他们喜欢参考下载，感受参考下载的乐趣。诵读1、多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。2、配乐齐读全文。3、自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。读书要有个性的体验，引导学生边读边想边感悟，在读中感受语言的优美，进行积累。练习1、出示课后想想说说，引导学生弄清意思。2、小组内练习说。3、汇报自己的成果。结合课文学习，发挥学生的想象力，培养了学生的创新思维。复习摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。精读1、师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。（尊重学生的主体地位，让他们自由选择内容，选择方式，并给学生阅读以充分的时间，激发学生让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。）诵读1、多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。2、配乐齐读全文。3、自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。（读书要有个性的体验，引导学生边读边想边感悟，在读中感受语言的优美，进行积累。）练习1、出示课后想想说说，引导学生弄清意思。2、小组内练习说。3、汇报自己的成果。（结合课文学习，发挥学生的想象力，培养了学生的创新思维。）黄山奇石教案2教学目标：1、学习会认的14个生字的正确读音，学会本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。3、了解黄山奇石的神奇，初步培养学生的想象力及语言表达能力。教学重点：1、学会本课生字，理解新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。教学课时两课时教学过程第一课时一、教学目标1、初读课文，学习12个生字及词语。2、初步了解课文内容，理清文章层次。二、教学过程（一）谈话导入1、同学们，黄山是我国著名的风景区，那里的奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”，今天老师要带大家去看看黄山的奇石。2、板书课题，请生齐读。（二）初读课文1、师：黄山风景区在哪里呢？请大家读课文第1自然段，用笔画出它的地理位置。课文用哪个词语来说明黄山的“奇石”最有名?(尤其)你能给“尤其”换一个词语吗？2、请生朗读第1自然段。3、请大家快速读课文，用笔画出“奇石”的名字。4、在课文中，哪些“奇石”介绍的比较详细，哪些只介绍了名字？5、生齐读课文最后一自然段，“??”在这里表示什么意思？（三）再读课文1、生自读课文第2至第5自然段。2、请生逐段朗读，纠正字音。3、同桌互读，读通课文。4、师领读，重点练习易出错的部分。5、小组赛读，读熟课文。（四）学习字词1、学生自学生字。2、检查自学情况。1开火车认读生字。2选出小老师，带领大家认读生字。3交流识字方法。4口头组词，选词语练习造句。3、写字练习。1、教师出示要写的生字。2、观察字形，说说书写时要注意什么。3、教师示范，重点指导“区”、“巨”、“它”的笔顺。4、学生练习。教师巡视。三、作业布置。1、抄写字词。2、熟读课文。第二课时一、教学目标1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，练习背诵课文。2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。二、教学过程（一）复习导入1、摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。2、检查课文朗读。（二）精读理解1、学习第2自然段。1请生有感情地朗读。其余学生边听边观察“仙桃石”的图片。2“仙桃石”是什么样子的呢？谁能用自己的话说一说？3尝试背诵。2、学习第3自然段。1生齐读。“猴子观海”奇在什么地方？“猴子”在哪里观什么“海”?（画图帮学生理解“陡峭”的意思）怎样观海？用笔圈出3个动词。2请生表演“猴子观海”的动作，体会课文描写的传神。3想象“猴子观海”的情景，用自己的话说一说，练习背诵。3、指导学生自学第4自然段。1生自读这一自然段。请生表演，理解“仙人指路”的动作。2练习背诵。4、学习神奇的“金鸡叫天都”。1师：“金鸡”是由好几块巨石变成的，最神奇的是只要太阳照在这几块巨石上，它就特别像一只金光闪闪的雄鸡，而且“头部”正对着天都峰。2指导朗读。5、黄山的奇石还有很多，你能仿照课文的写法，选一种，向大家介绍一下吗？（三）总结课文1、本节课我们对黄山的奇石进行了学习，感受了在大自然神斧的造化下，黄山独特的风貌，我国明代著名的旅行家徐霞客曾这样评价黄山：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”2、配乐齐读全文。（四）拓展延伸1、请同学们任选一种奇石，展开想象，写一写它的样子。2、搜集有关黄山的故事、图片等资料，课后展示。板书：仙桃石猴子观海黄山奇石仙人指路金鸡叫天都教学反思作者用形象生动的语言文字，极具感染力地把黄山的奇石描写得活灵活现。虽然大多数学生缺少对黄山的直接经验，可是课文中对黄山奇石的形象描写，精美的插图，一下子拉近了学生与奇石的距离。二年级的.学生对于生字的学习已有一定的基础，因此在授课过程中，生字学习以学生为主，教师只做难点指导，主要侧重于对文本的理解。在第一课时，大致了解课文脉络，学习生字;第二课时，采用图文结合，指导学生表演，抓课文重点内容等方法，理解文本，初步培养学生的想象力和语言表达能力。本课语言优美生动，为了引导学生重视对语言的积累，学完一自然段，我都给学生留一些时间练习背诵，虽然课文只要求背诵自己喜欢的部分。不过，上完课后一部分学生能够背诵出全文。在教学中，我想通过生动活泼的方式，帮助学生理解课文。如解释“陡峭”一词时，用粉笔先画了一座平缓的山峰，问学生：“这座山峰怎么样？”又画了一座陡峭的山峰，通过对比，让学生很自然地理解了“陡峭”的意思。但我让学生上讲台表演“猴子观海”的动作时，原想通过表演，使学生能形象地体会作者用词的精妙传神，却忽略了课堂纪律，让一些调皮鬼有机可趁，削弱了课堂教学的效果。通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生注重对文本的感悟，要把学习的主动权交给学生，要相信学生，充分调动学生的积极性，不能只用自己的方法开发文本，要重视学生独特的感受和体验。我如果能在课堂上更重视学生的存在，就能使课堂教学更加和谐、融洽，使学生始终兴趣盎然。把更多的机会，更多的思考留给孩子，这将是我今后努力的方向。黄山奇石教案3【教学目标】１、认识区、尤等１４个生字，会写尤、其等８个生字。２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。３、在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。【教学重点】１、正确认识本课的１４个生字；正确书写本课的８个生字。２、指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。【教学难点】根据课文介绍，发挥想象，自编故事。【用具准备】教师准备关于黄山奇石的多媒体课件，学生搜集有关黄山的各种资料。【教学设想】本课图文并茂，一块块有趣的怪石，无不充满着神奇的色彩，充满着对学生的吸引力。本无生命的石头，被描绘得活灵活现，因此学习本课应充分利用学生的观察力与想象力，激发学生的学习兴趣，引导学生充满对黄山奇石的热爱之情去读课文，体会黄山奇石的神奇、美丽。在诵读的过程中，鼓励学生采用个性化的学习方式，用自己喜爱的方式诵读课文，体会文章要表达的感情，可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等，培养他们的自主学习、探究学习的能力。还要注重语文实践能力的培养，最后一段，读后引导学生发挥想象天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说，并画出来。并鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，介绍给更多的人。【教学过程】黄山奇石教案4各位老师，大家好。今天我说课的内容是人教版实验教材二年级上册第二课《黄山奇石》。一、说教材黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。黄山奇石有趣，作者写得更有趣。先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块神奇怪石，其他几块简写。作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。因为本课教学的重点是观看插图，阅读课文，欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。难点是对课文略写的“天狗望月”、“仙女弹琴”等部分，如何引导学生发挥自由想象。所以根据新课标的要求、本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：1、会认14个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石的情感。二、说教法1、图文结合法：通过观看插图，欣赏黄山奇石，体会课文中对黄山奇石的赞叹，感悟课文中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好河山的感情。2、自主探究法：通过读课文、课件演示等多种形式，培养学生的观察能力和想象能力，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。三、说学法1、朗读感悟法。开展多种形式的读，如初读、精读、赏读、个别读等，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使教师、学生、文本三者的情感产生共鸣。2、情境体验法。根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。四、说教学流程本课我将分两课时完成，下面我分5个板块来具体我的教学过程及思考。第一板块：创设情境，认识奇石美。1、我的导入是这样的：秋天到了，天气转凉了，燕子往南飞，树叶纷纷落下，田野一片金黄，红红的苹果挂满枝头。在这美丽迷人的秋天里，我们班组成了一个旅行团，去游览著名的风景区黄山。板书课题：黄山奇石。2、然后出示中国的地图，让学生找到安徽省，知道黄山在什么地方。3、最后通过对第一自然段中“尤其”和“闻名中外”的理解，认识黄山风景区四绝之一的怪石。之所以这样设计，是因为秋天是个美丽的季节，在这大好的时光里，老师组织学生“游”黄山，让直观图像与课文语言文字融合在一起，拉近了学生的生活实际与课文的距离，使学生对“黄山奇石”产生共鸣，激发学生求知欲望。第二板块：检查字词，感知奇石美。1、首先学生带着读准字音，读通句子，标出自然段的要求自读课文，读完后我用ppt课件出示词语，学生通过认读、齐读、开火车读等形式巩固“风景区、胳膊、巨石、著名”等14个词语。2、然后，我让学生再次轻声朗读课文，边读边找出课文中描写的几种奇石，并领着孩子把奇石和课件中相应的图片一一对应起来。之后出示“作者具体写了、、、四块黄山奇石，简写了、、等奇石。”这样一个句式进行说话练习。黄山奇石教案51教学目标1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4．朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。2学情分析如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的“四绝”；要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海把？读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的。我们似乎并不是阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一