小学语文一年级教案【参考4篇】

小学语文一年级教案【参考4篇】本文将从多个角度深入探讨和分析“小学语文一年级教案【参考4篇】”，以下是本文所提供的资料，希望能对您有所帮助。准备教案和课件是老师需要用心准备的，这需要老师自己抽时间来完成。撰写优质的教案和课件可以防止教师遗漏重要内容。小学语文一年级教案篇【第一篇】教学要求：1、学习3个单韵母，3个整体认读音节，读准音，认清形。2、学习四声，熟悉四声音调以及写法。3、观察四线格中单韵母的字形和位置。教学准备：单韵母的彩图、画有四线格的小黑板。教学课时：1课时。教学方法：游戏法、以读代讲法、举一反三。教学过程：一、谈话导入。同学们，上一年级已经三个星期了，你都认识了哪些字？今天老师就和同学们一起走进拼音王国，认识拼音朋友，好吗？[设计意图]：使学生充分认识到学习拼音的重要性，从而调动他们学习拼音的兴趣和积极性。二、联系语境，教学发音。1、听故事，引出aoe的发音。2、老师示范，学生仔细观察口形，学生跟读。3、学生在小组内互教互学。4、举卡片，抢读，指小组读，点名读。5、做猜口形游戏。[设计意图]：《语文课程标准》指出：必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。学生通过自主、合作、探究的学习方式，学习三单韵母的发音，使学生深入掌握发音方法。三、想象练说，记忆字形。1、比一比，找出图与字母相似之。1、四人小组讨论。2、指名回答。2、想象练说，你还能用什么方法记住这些单韵母的音形。3、试编顺口溜。如读a时，嘴巴张得很大，老师就编了一句顺溜：张大嘴巴aaa。生：圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee，公鸡打呜ooo,大白鹅eee。[设计意图]：在这一环节教学中，还学生思考的时间，学生所得到的不仅是知识，更重要的是自信心和创造力。引导学生编顺口溜，有利于培养学生的创造性思维。四、图文结合，带调拼读。1、出示丁丁踩滑板图。2、师把声调当滑板演示出来时的样子，分别把四个声调贴在黑板上。3、比一比，它们的形状有会么不同？4、小手伸出来，跟老师读。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。）5、各小组打手势读。6、分别出示aoe的四个声调。指名读、齐读、小老师领读、小组读、打乱顺序读、开火车读。（强调边读边打手势。）[设计意图]：为学生创造当小老师的机会，形成生生互动的局面，充分发挥学生的主体意识，尝到成功的愉悦。五、游戏演练，拼读音节。1、观察22页中间三个字，读一读，说说你发现了什么？生：马字有个ǎ,伯字有个，禾字有个。2、（师贴蘑菇房）这三座漂亮的蘑菇房里分别住着a、o、e。老师手上有一些大家学过的字，在这些字里发现了，把它们分别送回a、o、e漂亮的新家。（师给每四人小组同学发一两张词卡，学生讨论后，派代表上来分别贴在a、o、e的房子里。3、说你们为什么这样送？六、看清位置，指导书写。1、a、o、e他们住在哪里呢？出示四线格中的单韵母说一说。（四人小组讨论）2、看老师把他们送回家，师范写。3、学生练习书写，老师巡视。[设计意图]：充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是给声母找家，学生的注意力高度集中。七、激光发探究的兴趣，拓展延伸。1、小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字。所以我们要每天念一念。你们能做到吗？2、回去找找查字表中你认识的字中哪些有我们刚学过的单韵母aoe。多认几个字。小学语文一年级教案篇【第二篇】教学目的1.理解课文内容，学习明明遵守纪律不迟到的好品质。2.学习按顺序仔细观图画的方法，看懂图意，发展学生的想象力。3.通过人物动作，体会思想感情。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。5.学会11个生字和由生字组成的新词。教学时间3课时教学重点1.知道明明是个什么样的孩子。（遵守纪律不迟到的好孩子）2.通过人物动作和有感情地朗读课文，体会人物心情。教学难点1.培养学生仔细观察图的能力。2.发展学生的想象力。教具准备四幅挂图，生字卡片，投影仪。教学过程第一课时一、启发谈话：今天我们学习25课，板书课题：明明上学。齐读课题。从题目上你能知道什么？（明明是个学生。这篇课文写的是和明明上学有关的事。）明明是个什么样的学生呢？在明明上学时到底发生了什么事呢？带着这两个问题，我们来看图。二、看图：老师把四幅图贴在黑板上。学生先把四幅图大概地看看，然后一幅图一幅图地说说，用一、两句话表达出每幅图的意思。一图，可这样引导：告诉学生图上的小朋友就是明明。问：你能看出他干什么去吗？（上学。）从哪儿看出来的？（背着书包。题目上告诉了。）他为什么老盯着路边的草丛？（他听到了蛐蛐的叫声）蛐蛐也叫蟋蟀，夏天草丛里很多，许多小朋友都爱把它们逮来玩。明明紧盯着草丛说明了什么？（明明非常喜欢蛐蛐。）用一、两句话说说第一图的意思。（明明在上学的路上听到蛐蛐的叫声。）二图：看看明明听到蛐蛐的叫声后怎么做的？（图意：明明在草丛里捉蛐蛐。）三图：路边的孩子叫小文，他张着嘴，还指着前边，他这是在干什么？（小文喊明明赶快去上学。）四图：问：这是哪里？（教室）明明和小文迟到了吗？你从哪能看出来？（老师走进教室，同学也刚要坐在椅子上，说明马上就要上课了。明明满头大汗地跑进来，小文紧跟在后面，他们没有迟到。）图意：明明和小文满头大汗跑到学校，他们没有迟到。再请一个同学把四幅图的意思连起来说说，明明在上学的路上发生了什么事。通过看图，对明明是个什么样的孩子我们有了一个大概的了解，明明到底捉到蛐蛐了没有？我们一起来学习课文。三、初读课文。（一）老师范读，学生要听准字音。（二）学生自己小声读，标出自然段，本课因有插图有的同学可能会标错，老师要巡视，并订正答案。（5个自然段）（三）五个同学每人读一段，大家听他们是否读准了字音。四、学习课文：（一）一个同学读第1自然段，大家边听边看这段有几句话？（3句）一个同学读最后一句。板书：一就这句话说明了什么？（说明明明很喜欢蛐蛐，对蛐蛐很了解，很有经验，所以能从蛐蛐的叫声里判断出是不是好蛐蛐。再读第1段，忽然要读快些，一就要读重音。（二）学习第2段。能得到一只好蛐蛐不容易，明明喜欢蛐蛐，一心想捉到这只好蛐蛐。我们一起来看看明明是怎么做的。一个同学读第2自然段。这段主要写什么？（明明紧张地捉蛐蛐。）学生划出明明捉蛐蛐时的动作词语，老师板书：走、扒、看、捂、追、扒、找、扒（注意不要划出蛐蛐的动作词语。）这一连串的动作说明了什么？（明明特别喜欢蛐蛐，他下决心要捉住它。）这时明明的心情怎么样？（又高兴、又紧张）看图：明明把书包扔在一边、扑在地上用两只手去捂。蛐蛐跑了，明明又追上去。一个同学读第2段。用：换词比较法体会明明的动作。（投影仪显示句子）1.明明轻轻地走过去，扒开草一看，好大的一只蛐蛐。明明跑过去，扒开草一看，好大的一只蛐蛐。2.他用手一捂，蛐蛐一跳，又钻进旁边的草丛里。他用手一拍，蛐蛐一跳，又钻进旁边的草丛里。读第一组句子，比较哪儿不一样？明明为什么不跑过去？（他怕吓跑蛐蛐）轻轻地走说明什么？（明明捉蛐蛐很有经验）读第二组句子，比较不同之处，用手势比划什么叫捂？什么叫拍？（捂手心是空的。拍手掌平着落地。这样会把蛐蛐拍死。）要学会准确地运用语言。通过这些动词说明明明不光喜欢蛐蛐，而且很有经验，是个捉蛐蛐的能手。再读第2段。（一人读）轻轻地要读得轻，怎么也找不着要读出着急的心情。明明费了这么大的劲捉蛐蛐，他捉到了吗？（没有）这时明明什么心情？（着急）越着急越想赶快捉住它。就在明明一心一意捉蛐蛐的时候，发生了什么事？明明怎么做的？（三）一个同学读了3、4自然段。（回答：小文喊明明赶快去上学。）这么好的一只蛐蛐明明不想要了吗？（想要）他听到小文的喊声怎么想的？（这时他才想起该上学了。）一人读第四自然段，请同学们划出明明的动作词语。板书：走、拍、跑，看第三图，还应再加上一个课文里没有的动作词语：背起书包。因为他捉蛐蛐时把书包放在地上了。板书：背。（写在跑的前面。）这里我们把跑改成走行不行？（不行，快迟到了，必须要跑。）这个跑字说明了明明不愿违反纪律，不愿迟到，他听从别人的劝告和提醒，有错就改，宁可不要蛐蛐也不能迟到。一个同学读3、4自然段，要读出喊的语气。（四）他们迟到了没有？齐读第5段。（答：没有迟到）他们终于按时赶到了学校。看图：明明跑得满头大汗，说明跑得急，跑得快。用最快的速度跑到了学校，这进一步说明明明是个什么样的孩子？（自觉遵守纪律不迟到的好孩子）一个同学读最后一句话，要读出高兴的语气。问：明明为什么要对小文笑？（感谢小文的提醒）老师小结：同学之间就是要互相帮助。当有的同学忘了遵守纪律，管不住自己，做了错事的时候，我们要及时提醒他，这才是真正的友谊，才叫好朋友。五、两人一组讨论：明明是好孩子吗？为什么？板书设计：25.明明上学第二课时一、检查朗读，要求正确流利有感情。五个同学每人读一段，然后请一个同学说说明明是个什么样的孩子。二、认识本课生字词：（一）读生字组成的词语，点名读卡片：扒开、追上去、仔细、小文、迟到、往、学校、教室、上课。（二）读生字卡片（小组读）（三）读书上生字表中的生字：正读、倒读、打乱顺序读。三、分析生字结构：（一）找出左右结构的字：扒、仔、拍、往、校、教、课。（二）仔细看他们都是左窄右宽的字吗？（只有教不是）把六个字的卡片贴在黑板上。问：今天学的六个生字有什么相同之处？1.结构相同；2.特点相同。（三）运用形声规律记住扒、仔、拍三个生字。问：哪一部分表声？哪一部分表义？（都是左表声右表义。）扒、拍都要用手，所以是扌。仔表示人做事要仔细。所以是亻。右边的八、子、白表示这几个字的字音。四、指导书写：学生边说老师边在田格黑板上写出来。注意关键笔画。扒左边瘦长，右边扁宽。八有的学生写得不规范，要指导。一定要撇小捺大。仔左右要比着写，最后一笔要写在弯勾上。拍第五笔要写在竖虚线上，第七笔要写在横虚线上。五、给这三个字组词，练习一字多组。扒：扒开、扒土。仔：仔细、仔仔细细。拍：拍手、拍打、拍土、拍桌子、苍蝇拍。老师把词都写在黑板上让学生读。抄写三个生字的字头。六、学习另外三个生字：往、校、课。学生说关键笔画，老师在黑板上写。往：左右要比着写。双人旁的竖要长一些，右边的主三横和间距要一样大，组词：往南飞，往前走。校：右边的交学生没学过，可这样记：上面是六，下面是乂。也可记成：点横下面是父。组词：学校、校园、校长。课：要强调讠的写法，点要写在横折拐角的上面，不要写在横的上面。折一定要写直，不要左斜。右边果的笔顺是：。不要先写田，再写木。果的第五笔要写在横虚线上。组词：上课、下课、课本。抄写三个生字。七、读黑板上的词语。八、在听写本上听写六个生字。第三课时一、六个同学到黑板上来听写上节学的六个生字词，其它同学在桌上用手写：扒开、仔细、拍土、往南飞、学校、上课。二、继续学习本课生字，把卡片贴到黑板上。追、文、迟、教、室。读生字、口头组词。问：哪两个字部首相同？（追、迟）这两个字都和走路有关系，所以是辶要指导辶的写法。追：里面要写得高一些，第一笔写在竖虚线上，笔顺是：。不要写成两个口。组词：追赶。迟：尺的捺变成点，辶要写得规范。组词：迟到。抄写追和迟的字头。教：左右要比着写，第四笔大撇要直。子的横变成提。右边的反文旁和左边不要分家。攵是由四笔写成的，第三笔要在横的中间起笔。第四笔要从撇尖起笔。组词：教师、教学。室：宀要写得宽些，下面是到的左半部分，最后一笔写成横。组词：教室、办公室、图书室。文：笔画较少，但不容易写好看。第一笔点要写在竖虚线的左边，撇要从竖虚线上起笔，注意横要两边出头。组词：文化、天文学家、语文。抄写教、室、文的字头。读黑板上的词语。三、做课后作业2（一）自己小声直呼音节，不能直呼的拼读也行。点名（二）写在书上，互相检查。小学语文一年级教案篇【第三篇】教学目标：1、学会本课9个生字，掌握早上、叫声、扒开、路边、迟到、身上、教室等词语。认识道、丛、钻、追4个字。2、理解课文内容，学习按顺序观察图画的方法，能正确、流利、有感情地朗读课