花钟教案【5篇】

花钟教案【5篇】每一位老师都需要在上课前准备一份完整的教案和课件，相信对于这项工作，老师们都不陌生。经过精心策划的教学教案和课件能够获得学生们的赞赏和认可。而本文的主题是关于探究与花钟教案相关的话题。如果您觉得这篇文章值得一读，请将其加入您的收藏夹！花钟教案篇【第一篇】1．认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词，结合语境理解词语。2．能正确、流利地朗读课文，并能用欣赏的情绪朗读第一自然段。3．理解课文资料，体会课文表达的多样性和准确性。4．增强留心观察身边的自然现象的兴趣，逐步养成观察周围事物的习惯。1．猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间必须要珍惜。1．讨论读书时思考的问题，指名正确朗读第三段。2．看花钟，怎样能明白时间呢？3．要看懂花钟，就要明白什么花是什么时间开的。引读课文第一段。1．第一段里都写到了哪些不同的花？3．看图片，结合语境，理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一现”等词语意思。1．花儿开花的样貌各不相同，作者的写法也不一样，找到最喜欢的句子读一读。2．欣赏描述花开的句子，感知写法。1．读写时间的词语。教学预设：1按时间早晚的顺序来写的。（结合第三段理解“陆续开放”的意思）2时间在句子中的位置不同。（时间能够放在句子的最前面，也能够放在句子的中间。）在描述最后三种花的时候，为什么要把时间放在句子的中间来写呢？3“左右”一词用得好。为什么要用上左右这个词语呢？怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就明白大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的？（用上这样的词语，课文的表达就更加准确了。）2．补充了解三种花的开放时间，选一种花写一写：花是怎样开的？（鼓励学生能够使用之前盘点的词语。）（蒲公英花早上六点左右荷花早上八点左右茉莉傍晚五点左右）3．为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎样把这个原因写清楚的呢？下节课继续研究。花钟教案篇【第二篇】1、上节课我们学习了什么内容?通过学习你有什么收获?过度：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能够按时开放，这样的现象是如何产生的呢?这节课我们就来探索其中的秘密吧。(1)生默读第二自然段，画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。(生默读，师巡视)(2)不同的植物开花时间不同的原因是什么?(师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间)(3)昙花开花时间和温度、湿度、光照有什么关系?同桌之间互相说说。(4)课文中还有哪些词你不理解?(1)前面同学们提出了一些问题：什么叫花钟?花钟真的能够报时吗?这些问题的答案同学们都找到了吗?下面我们就来学习第三自然段，答案也许就在里边。(2)生齐读第三自然段。同学们见过花钟吗?老师这儿收集了几张花钟的图片，大家一起来欣赏一下。(课件出示花钟图片)(4)“这些花在二十四小时之内陆续开放。”“陆续”什么意思?(表示前后连续不断)你能用“陆续”说一句话吗?是的，“刚刚”和“大致”这两个词是不能去掉的，去掉后意思就不准确了。三、总结作业1、通过这两节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家才突发奇想地修建了“花钟”，这真的是很有趣。在日常生活中，只要你留心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人，你也会有许多发现。2、作业：观察你最感兴趣、最想写的一样事物，把它写到日记里。花钟教案篇【第三篇】一、教学目标：1、知识与技能：1认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。3理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。2、过程与方法：1让学生观察花在一天中的什么时间开放。2学习生字词，能联系上下文理解字词的意思。3在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。3、情感态度与价值观：培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。二、教学重点：通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。三、教学难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。四、课前准备：1、生字词卡片。2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。3、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。五、教学课时：1课时六、教学过程：一、导入新课①钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）②读了题目，你们有什么问题想问吗？③这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！二、初读感知①学生自由读课文，注意读正确，读流利。a、自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。②检查自学情况。指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。③同桌互相说说课文的内容。三、读读画画①学生自由读课文第一自然段。②相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）③各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？④同桌合作制作“花钟”。⑤在小组内展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）⑥小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。四、读读悟悟①课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。②再来读一读，看谁读得好。③最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。五、课堂作业①学习生字。A、出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。B、小组内交流各自识记生字的方法。C、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。D、学生书写。②抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）。六、课外延伸①学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。②读、背课文第一自然段。花钟教案篇【第四篇】【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，感受作者用词造句的准确性，背诵第1自然段。2、理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。3、激发学生观察大自然的兴趣。【教学过程】一、复习导入，引出“花钟”。1什、么是“花钟”？（指名介绍）出示：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？板书：不同的花开放的时间不同。2、“花钟”有趣，花更有趣，接下来我们一起去欣赏吧。二、入境入情，欣赏“花钟”。1、同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢？课文是怎么介绍的呢？2、出示并欣赏照片，说出花的名字。3、同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。4、指导朗读。1这些花不仅按时开放，而且开得特别有趣。听老师读，帮助老师设计花开的动作。（学生表演动作）多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。2你们自己也读读课文，边读边想象。3出示鲜花的画面，引导朗读。画面一：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。画面二：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来。画面三：下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……4体会课文用词的丰富。师：这么多花中，每种花开放的姿态都有不同的表达方式。课件出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……可以选择其中两种花改变其表达方式，怎么改呢？（例：中午十二点左右，午时花对着太阳微笑；夜来香在晚上八点散发出缕缕清香）小结：可以使用多种表达方式表示出花开放的姿态。5、背诵竞赛。把花可爱的样子记在我们心里吧。6、检查背诵情况。学生看着画面背诵或根据表格进行背诵。7、出示小练笔。课件出示：仿照第1自然段，写一写其他的花。（课件上同时展示牡丹花、向日葵、蝴蝶兰的图片，也可以增加别的植物开花的图片）设计意图：指导学生朗读背诵，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点。让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。三、了解原因，引读。1、为什么这些植物开花的时间会不同？默读课文第2自然段，画出说明植物开花时间不同的原因的句子。2、朗读并交流“有的植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能……”等句子。出示：比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间3、据理推测，合理想象。1四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放？推测一下是什么原因。蝶类一般在露水消失后出来活动，所以蝶媒花大约在早上9点~10点开花。2全班交流。除了书上提到的开花原因，你还知道其他原因吗？四、总结拓展，写话。原来奥秘在这里。花儿开放的时间跟“温度、湿度、光照、昆虫活动的时间”有关系。发挥想象，我们也来设计一个花钟。（老师在黑板上贴一个钟面，相应的地方贴上蛇麻花、羊须草、龙葵花、蒲公英……）师：（指着师生共同设计的花钟）一个美丽的花钟出现在我们面前。有点可惜的是，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到大自然中去探究奥秘了。花的开放就可以表示时间，这才是真正的——花钟（指课题）。花钟教案篇【第五篇】【教学目标】1、会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4、在语言实践中，学习运用多样的句式表达。【教学重点】在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。【教学难点】学习作者能运用多种句式进行表达。【课前准备】1、教师、学生搜集课文中提到的花的照片，教师准备“花钟”钟面演示图。2、教师准备多媒体课件。【课时安排】2课时本课教学安排两课时完成：第一课时完成“创设情境，导入新课”“整体感知”完成“学写生字”。第二课时“精读感悟”“探究解惑”环节“交流小练笔”“拓展延伸”环节。第二课时一、导入新课1、同学们，今天我们继续来学习《花钟》，板书课题，齐读课题。2、我们的植物学家呀把花卉的美丽与时钟的制造工艺完美地结合在一起，别出心裁地创造了花钟。那么，什么是花钟呢，课文有是怎样向我们解释的呢，让我们读课文第三自然段，把描写花钟的句子用横线画出来。二、过渡，释题什么是花钟，你找到了吗？（课件出示句子）你来读一下。你们想去参观花钟吗？（课件出示花钟）我们一起来（读这个句子）。（再次播放花钟的课件）解说：花钟是瑞典日内瓦景点，曾是世界最大的花钟。瑞士号称“花园之国”，又称“钟表之乡”。林奈是著名的植物学家，瑞典人，他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放。人们把林奈的这个发现称为“花钟”。板书：学会创造三、精读感悟，突破重难点美丽的花圃上到底有什么花呢，你们想知道吗？那就请同学们放声读第一自然段，（课件出示）边读边完成：用横线画出写了那些花，用圆圈圈出开花的时间，想想课文是怎样描写的。1（课件出示第一自然段）指名到台上用横线画出写了那些花。你们想不想跟这些花见面吗？（超链接播放鲜花）全班齐读花名。这么多的花，老师用一