分数乘法教案分数乘分数_分数乘法教案最新5篇

1/9分数乘法教案分数乘分数_分数乘法教案最新5篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是网友分享的“分数乘法教案分数乘分数_分数乘法教案最新5篇”，希望对您有所帮助！分数乘法教案分数乘分数【第一篇】教学内容：教学目标：1、能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的`计算出一个整数乘以不同分数的结果。3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。重点难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生共同归纳和推理。教学准备：2/9教学参考书、教科书。教学过程：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）。教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。学生自己动手填完课本例题上的方格。教师提问学生说一说自己是怎样计算的？教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。做课本5页试一试，36的和分别是多少？注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）。板书设计：整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？分数乘法教案分数乘分数【第二篇】1、能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。3/92、知识目标：复习分数乘以整数和分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以整数和一个分数乘以另一个分数的结果。3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。学生能够熟练的计算出分数乘以分数和分数乘以整数的结果。师生共同归纳和推理。教学参考书、教科书。一、复习导入。教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（分数乘以分数，分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。分数乘以整数，整数乘以分子，分母不变。）。二、课堂练习。学生做第10题，让学生计算一个分数的.几分之几是多少？注意提醒学生及时约分。学生做第11题，让学生先计算出分数乘法算式的得数再学会比较分数的大小。学生做第13题，让学生用整数乘以分数的知识来解决生活中有关分数的生活问题，注意提醒学生认清长度单位。学生做第14题，教师注意让学生利用分数乘法学会解决4/9生活中实际问题。三、课堂小结。同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）。分数乘法教案分数乘分数【第三篇】能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数。教学方法：师生共同归纳和推理。教学准备：教学参考书、教科书。教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的5/9同学。二、讲授新课。同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生1：3×==；学生2：3×====……）。教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）。三、巩固练习：做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。做课本试一试1、2题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）。板书设计：3×==3×====。分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）。教学反思：6/9将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。分数乘法教案分数乘分数【第四篇】1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。单元重点：分数乘法的意义和计算法则。单元难点：1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的`意义去解答这类应用题。授课课时：11课时。教学内容:人教版六年级上册《分数乘法》教材第2、3页。授课时间:1.2。教学目标：2.通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。发现规律，创造规律。7/9分数乘法教案分数乘分数【第五篇】1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。2.发展学生的观察推理能力。1.多媒体课件。2.每个学生准备一张长15cm、宽10cm的长方形纸。学生提问题，教师板书。以分数乘整数的问题作研究内容，如“2小时可以粉刷这面墙的几分之几?”师：怎样列式?(板书1/5×2)。师：列式的依据是什么?为什么用乘法?(工作效率×工作时间=工作总量)。让学生计算，并说说怎样计算。学生讨论汇报。(根据“2小时可以粉刷这面墙的几分之几”的列式类推出，或根据工作效率×工作时间=工作总量，可以列出1/5×1/4)。板书算式。学生操作。学生交流是怎样涂的?(用折或量、分的方法把纸平均分成5份，涂出其中的1份，如下图)。小组汇报(把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份)。学生自己涂色。师：从涂色的结果看，1/5的1/4占这张纸的几分之8/9几?1/20。学生讨论交流汇报。教师归纳(用多媒体演示涂色过程)：我们先把这张纸平均分成5份，1份是这张纸的1/5，又把这1/5平均分成4份，也就是把这张纸平均分成了5×4=20份，1份是这张纸的1/20。由此可以得到(板书)。提出问题：3/4小时粉刷这面墙的几分之几?师：“3/4小时粉刷这面墙的几分之几?”是求什么?(1/5的3/4是多少?)。小组讨论并操作：怎样列式?涂色表示1/5的3/4。怎样计算?交流计算方法和思路：与前面一样，也是把这张纸分成5×4份，不同的是取其中的3份，可以得到(板书)。根据板书的两个计算算式讨论归纳计算方法。通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。3/4x2/94/7x7/85/6x3/257/12x9/14。让学生独立计算。通过请学生在黑板演算过程及结果交流计算情况，强调能约分的`要先约分再乘，这样可以使计算简便。并结合学生的演算情况说明约分的书写格式。课堂总结：今天我们学习了什么?分数乘分数怎样计算?学生独立完成“做一做”。课后反思。9/9通过今天的课我对数形结合的思想有了进一步的理解。由于分数乘法的意义和计算法则的道理比较抽象，学生理解起来不是很容易，所以利用图形使抽象的问题直观化，在本单元的教学中数形结合的思想就显得尤为重要了。