充气雨衣的教案_充气雨衣板书设计【热选8篇】

1/22充气雨衣的教案_充气雨衣板书设计【热选8篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？以下是网友为大家分享的“充气雨衣的教案_充气雨衣板书设计【热选8篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。充气雨衣的教案充气雨衣板书设计【第一篇】小林是孩子们学习的榜样，当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事又出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想，他才能从吹气的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣终于做成了。这是1略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。1、会认14个生字，学习默读课文，粗知故事的大意。2、培养小组合作学习能力，自主探究了解充气雨衣的发2/22明过程。3、学会思考，实践，并愿意尝试改进生活中的日常生活用品。学会默读课文，自主探究，掌握故事大意。想想生活中还有哪些日常用品需要改进。一课时1、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在大雨中行走会有过什么样的感受？2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。（理解雨衣的下摆）你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑想了一个好办法。板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？1、自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。2、检查自学情况：（出示课件）1出示本课生字组成的新词，指名认读（先注拼音，后去除）膝下联欢会塑料气囊旋转塑料环自行车内胎塑料膜剪刀压成暑假差不多粘在缝雨衣2指名分节读通课文，注意引导长句子的朗读及有问号的句子。（课件出示）1、默读课文，小组合作完成表格3/22想到看到做成一般的雨衣————————————————————想看----——————————————充气雨衣２、小组长汇报充气雨衣的发明过程。（引导学生说出怎么想，怎样做的句子）在汇报讨论过程中逐步出现以下句子：1小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。2小林想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上。小结：小林是一个勇敢的孩子，碰到困难就想办法解决，真棒啊。3随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。小结：他在生活中很善于观察，随时随地去发现能解决问题的方法，真厉害。4当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣做成了。过渡：瞧，他不仅想，不仅去看，还自己去做呢。5他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。6小林的眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝4/22圈，不就能叠起来了吗？7回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮助压成一个气囊。小结：爱动脑筋的小朋友就一定能成功。1、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!（善于观察、勤于思考、亲自动手实践）2、在了解了小林发明充气雨衣的过程之后，我们开一个“古今中外发明创造信息交流会”，把你预先收集到的有关发明、创造的人或事迹介绍给大家，好吗？3、在我们的生活中，还有许多没有解决的问题，你想发明什么来解决问题呢？把它写下来。充气雨衣的教案充气雨衣板书设计【第二篇】１、学习课文，知道充气雨衣是怎么发明的。２、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家共同讨论。１、通过朗读了解充气雨衣是怎样发明的。２、联系日常生活，讨论日常生活用品需要改进的地方。制作简单的课件。１、检查生字的认读，听写生字。２、说说课文讲了一个什么故事？5/22１、默读课文，划出不明白的地方。２、开火车接读课文。（读课文后知道什么，想说什么？）３、读课文说说小林为什么要做充气雨衣？受到什么启示？学习的过程中演示课件：普通雨衣──旋转起来的裙子──塑料救生圈──充气雨衣４、指名读课文，边读边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？你怎么称赞小林？５、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于思考，善于观察，想办法解决问题，真了不起。６、思考讨论：⑴你还有比小林更好的办法吗？⑵怎么使想发变成现实？１、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。２、组内赛读。３、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读漂亮，实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！１、你们一定想成为小小的发明家，想一想：日常生活用品中有哪些要改进的地方？２、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定回成为了不起的发明家。老师等着使用你们的发明新6/22产品，相信这一天一定会到来。充气雨衣小林旋转起来的裙子──塑料救生圈──充气雨衣充气雨衣的教案充气雨衣板书设计【第三篇】1、正确流利的朗读并理解课文。2、认知本课14个生字。3、培养同学的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。一、谈话导入通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。二、初读感知1、出示课文。2、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。3、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。4、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的)字、词，使同学在读中正音、记形。三、再读课文、深入理解1、以合作小组读课文。2、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。3、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。4、口语训练：“假如你见到了小林，会对他说些什么?”7/22四、联系实际、大胆创新1、想想日常生活用品中有哪些需要改进。2、局部同学交流自身的创新设想。五、弹性作业、课外延伸把课上自身的设想动手做一做，俺们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。充气雨衣的教案充气雨衣板书设计【第四篇】1、会认14个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。重点：学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。投影仪、卡片。一课时一、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具?2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。8/22板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况：⑴卡片认读生字。⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。⑶游戏识字：听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。⑹指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的?画出有关的句子。2、小组内交流。充气雨衣是怎样发明?3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。9/22②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。⑵读好小林想的句子。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。③这样的雨衣怎么叠起来呢?④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?⑶、夸奖的句子嘿!别提多棒了!四、情感升华。1、复述“充气雨衣”发明的过程。2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?3、你喜欢小林吗?为什么?4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这课文你有什么想法吗?10/22激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!小学二年级语文《充气雨衣》教学反思《充气雨衣》这课文是略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。我鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，因此识字环节中注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。如：“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听;“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的`词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。这样针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采用多种复现方式，增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。在感悟课文时，对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以教学中以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。要培养学生的阅读能力，教师的有效引导是非常必要的。因此，默读课文时思考：“小林遇到了几次难题，是怎么解决的?”成了统领全文的一个大问题，让学生自己去探究。此时11/22教师引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考，也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。再抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。在此基础上，拓展学生的思维：“你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下”通过这样的指引，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。《语文课程标准》指出：“语文是一门实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力”。这样的设计进一步开发文本资源，引导学生观察生活，动手实践。充气雨衣的教案充气雨衣板书设计【第五篇】１、会认“充”等１４个生字，掌握两个多音字。２、默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的？３、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。１、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。２、请你把谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么？（板书：充气雨衣）12/22３、小朋友们见过充气雨衣吗？（板书：充气）有一个小朋友就发明了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。１、自由读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。２、互相对读（同桌每人读一段），相互检查，遇到读不准的字音，相互纠正，碰到较长的句子，多读几遍，把课文读通顺。３、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。４、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？１、朗读课文，想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他？２、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。３、再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方？把你的想法在小组中和大家交流。４、小组推荐好的想法在全班交流、评价。四、动脑、动手，学会实践１、再读课文说说小林发明了充气雨衣，对你有什么启示？２、你打算亲自动手做个什么小制作？五、小结小朋友们，无论学习