2023年小学四年级语文教案人教版_人教版小学四年级语文母鸡教案【最新5篇】

1/242023年小学四年级语文教案人教版_人教版小学四年级语文母鸡教案【最新5篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？以下我给大家分享的“2023年小学四年级语文教案人教版_人教版小学四年级语文母鸡教案【最新5篇】”，希望对大家能够有所帮助。小学四年级语文教案人教版【第一篇】1、学习目标：（一）知识与技能目标：1.正确认读本文7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。（二）过程与方法目标：1.通过勾画重点语句，情感朗读，抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读，理解课文。2.根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。（三）情感态度与价值观目标：1.通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学2/24会宽容，学会分享。2.由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。2、教学过程：第一课时一、导入新课师：同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪童话？为什么？生：喜欢！并说出喜欢的童话集读后的收获。师：今天我们就来学习1童话故事《巨人的花园》。二、范读课文。师：你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗？我们赶快来看吧！（出示范读课件）三、初读课文，了解大意。师：刚才我们听了示范朗读，下面就请大家自己用你喜欢的方式读一读课文。（默读、自己读、小组合作读）读的时候一定要看清生字的读音，读不熟的地方多读几遍。四、检查朗读。师：同学们读可真认真。谁愿意给大家读一读？（指名读课文，每人一段）五、理清线索，复述课文。生：发生了3次重大的变化。师：为什么发生变化呢？生：复述课文内容。3/24师：做相应的指导。（指名说）六、生字教学。1.认读带拼音的生字。师：同学们说得很棒，能用既精炼又准确的语言复述课文了。下面我们来看一看这一课的生字。（课件出示带拼音的生字）这些生字在读课文的过程中大家都见到了，现在老师把它们从文中拿了出来，你还能读出来吗？（指名读）师：太棒了！谁愿意领着大家读一读。（指名领读）2.认读去掉拼音的生字。师：那我去掉拼音你还能准确地读出来吗？（指名读——开小火车读）3.交流记字方法。师：你们真是太了不起了！关于这些生字你有什么记忆的好方法吗？生：选择其中的字，自己说记忆方法。（老师随机指导书写）组词，造句。生：组词造句。书写生字。师：现在就请大家把这些字写一写吧！（教师巡视）第二课时一、回忆旧知，引入新知。师：上节课我们熟读了《巨人的花园》，还学习了其中的4/24字词。谁还记得《巨人的花园》这一课讲了一个什么故事。（生复述课文）生：这是一个美丽的大花园。（板书：美丽）二、分析品读课文。1.学习第一段：师：你是从哪看出来的？生：读第一段师：你喜欢这个大花园吗？你来读一读。（指名读）师：在这个美丽的大花园中，你仿佛看到了什么？（学生发挥想象并描述。）真是太美了，老师都闻到花的香味了！谁再来读一读？（指名品读）师：在这个美丽的大花园中，孩子们是多么的——（板书：孩子）生：快乐！（板书：快乐）2.学习第二段：师：在这个美丽的大花园里发生了一件什么事？生：读第二段。师：哦，这个巨人的喊声都把孩子们吓跑了，应该怎样读？（指导朗读）生：读“你们在这里做什么”师：读的真不错。谁来读一读这块告示牌？生：读“不准擅入，违者重惩”师：什么是“擅入”，什么叫“重惩”？5/24生：根据自己的理解解释。3.学习第三段：师：春天又来了，在巨人的花园里有春天吗？生：没有。师：为什么呢？生：春姑娘讨厌自私的巨人，没有光顾他的花园。（板书：自私）师：哦，因为巨人的自私，现在的花园是什么样的？生：读（课件出示：巨人的花园……弄坏了一大半）。师：读后你有什么感受？你是从哪看出来的?（指导朗读）生：感觉很荒凉。（板书：荒凉）朗读相关句子。师：这会的巨人的心情是怎样的？生：苦恼！（板书）4.学习第四段：师：你们瞧！有一天，春天终于光顾了巨人的花园。（课件出示：一天早晨……春天来了）谁来读一读。生朗读。师：谁带来了春天，是春姑娘吗？生：不是。师：那是谁？生：孩子们。师：课文中还能从哪里看出是孩子们带来了春天？生读第四段剩余部分。6/24师：春天又回来了，此时巨人的花园不再是荒凉的花园了，又变成——生：美丽的花园了！（板书：美丽）5.学习第五段：师：看到花园的变化，你们高兴吗？最后让我们一起来读一读第五段吧！生：读第五段。师：哦，巨人和孩子们是“快乐”的！（板书：快乐）师：为什么巨人开始是苦恼的，又变得快乐了呢？生：因为他变得不自私了！（引导板书：宽容）师：此时的快乐和故事一开始提到的快乐一样吗？（板书：共同）三、拓展延伸：师：巨人的快乐是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。让我们帮巨人重新在告示牌上设计一句话吧！生：编告示牌。四、小结：师：（指着板书）由于巨人的自私使原本美丽的花园变的荒凉，又由于巨人懂得了宽容与分享，花园又恢复了美丽的景象。老师希望同学们以后能像巨人一样，能把自己的快乐与他人分享，做个真正快乐的人。（板书：学会宽容，分享快乐）7/24生：能！小学四年级语文教案人教版【第二篇】第一课时教学目标：1.学习本课生字新词2.初读课文，理清文章的脉络。教学准备：1.多媒体课件，生字卡片。2.有关榕树的资料、图片、作者的资料。教学过程：一、课题导入，激发兴趣。1.齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）2.这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）3.介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特8/24的大榕树。二、自由读课文，掌握生字新词。1.指名读文，读准字音。投影出示练习：选择带点字的正确读音。2.自学生字，掌握字形。重点指导：梢：形声字，与“稍、捎”区分。暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。3.画出不理解的词语。借助工具书解决。灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：前前后后，时断时续。展示：明显地表现出来。留恋：舍不得离开。不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。三、理清文章的脉络。1.默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？2.汇报交流。学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天9/24堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。3.理清课文的脉络。1作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？2学生汇报：课文可以分为四个部分。（1—4）作者和朋友划船出去游玩。（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。14作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。四、分小组合作读课文。第二课时教学目标：1.理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。2.学习作者动静结合的描写方法。3.有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学过程：一、整体感知1.导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受？（播放《百鸟朝凤》录音带。鸟很多，鸟的天堂——板书。）2.这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上10/24一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）（榕树——大、茂盛；鸟——多、欢快）二、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。（二）汇报交流。大榕树：1.大学生甲：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。1汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。）2重点体会“真”字。两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。出示投影：学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。学生乙：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。11/243重点体会“又”字。指树根很多。出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。）学生丙：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。4体会“卧”字。（树占地面积大。）5这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米。）6课下大家丈量了操场和教室的面积，大家计算一下：合几个操场？几个教室？（结合具体情况请学生作答。）7经过换算，你有什么感受？（简直太大了。）2.茂盛。指名读句，谈体会。学生甲：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多。）1重点体会“推”。请同学们演示，说明叶多而密。学生乙：地翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。2重点体会“颤动”。3同学演示，体现微微地动态。（从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。）学生丙：从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树。3.看录像：榕树的大与茂盛。12/244.请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。5.请学生画板画，体现榕树大而茂盛的特点。鸟1.播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。2.导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。3.再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？4.学生汇报。学生甲：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。两个“到处”说明鸟很多。学生乙：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。我们体会了“应接不暇”。应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。学生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。有的……有的……有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多。学生丁：一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地13/24叫着，那歌声真好听。我们从中体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。5.教师借机指导，激发学生的想象力。那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。）6.看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？学生齐读（投影出示）昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！7.教师追问：1从这句话中，你发现了什么？（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。）2作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）8.配上欢快的音乐，把美术课上画的小鸟，“放飞”到大榕树上。9.再读课文这一部分，体会热闹欢快的场面。三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。1.什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？2.学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析。3.小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、14/24水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。四、思维拓展，深化主题。1.播放“鸟的天堂”的完整课