2023年从百草园到三味书屋教案一等奖_课文从百草园到三味书屋教案【汇编5篇】

1/142023年从百草园到三味书屋教案一等奖_课文从百草园到三味书屋教案【汇编5篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是网友分享的“2023年从百草园到三味书屋教案一等奖_课文从百草园到三味书屋教案【汇编5篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。从百草园到三味书屋教案一等奖【第一篇】1、了解作者儿时游戏与学习的一段经历；2、学习写景状物的方法；3、理解对比过渡的作用。目标2、3二课时一、导入。1、播放《小小少年》，学生闭目欣赏。“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，成长过程中，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。板书课题和作者。2/142、看了课题，你知道了些什么呢？3、提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧！二、范读课文。三、检查预习情况。1、生字新词。2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句及中间的过渡段。试着把课文分成两部分。四、学习“百草园”部分。1、自读思考：1作者对百草园的描写，重点写了哪几个方面的内容？（百草园的景物描写、长妈妈讲的美女蛇的故事、雪地捕鸟）2作者在百草园中的生活感受是什么？（自由快乐）2、研读赏析。（https:///1）你认为描写最精彩的地方在哪里？（景物描写）问：“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。2美女蛇的故事和雪地捕鸟的情节，你更喜欢哪一个，为什么？3/143、完成课后习题第三题。五、本课时小结。“童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。”“童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中。”……所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗？让我们拭目以待，下节课我们再学习。从百草园到三味书屋教案一等奖【第二篇】1、整体感知课文，理清文章脉络；2、学习课文细致观察，抓住特点，具体、真切、生动地描写事物；3、体会作者在文章中表达的感情。1、要求学生了解和学习写景的基本顺序和常用修辞手法；2、从语言入手，理解课文中的写景和抒情；1、理解作者的思想感情；2、掌握写景状物的方法一、新课导入每个人都有自己难忘的童年，童年的歌谣、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起自己童年时期的往4/14事，写下了1优美散文，字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年！二、背景知识1、作者介绍鲁迅先生是我们非常熟悉的人。哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？（文学创作，家庭背景，名言，获得的评价）2、关于《朝花夕拾》我们今天要学习的《从百草园到三味书屋》是选自哪里？《朝花夕拾》为什么叫《朝花夕拾》？谁来介绍一下3、解题鲁迅的童年有哪些珍贵的回忆呢？两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。写了两个地方，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋哪位同学来介绍一下百草园和三味书屋分别是什么地方百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。三、整体把握哪些段落是写百草园的呢？请同学们快速默读课文5/14明确：1－8段1、百草园在我心中是什么地位呢？最关键的是哪一个句子？“但那时却是我的乐园。”“那时”指什么时候？2、“乐园”乐在何处呢？请快速阅读课文找出依据来a、有趣的景物；b、有趣的故事——美女蛇故事；c、有趣的活动——雪地捕鸟。百草园是乐园体现在这三个方面，你觉得哪些方面最有趣呢？四、品味感悟（一）有趣的景物2、学生自由发言提示要点：词语方面抓住事物的特点描写角度方面形、声、色俱全运用了何种修辞方法。3、有感情地朗读第二段4、这一段写了这么多的景物，重点是写哪个地方的景物？泥墙根一带用了一个怎样的句式把它们连缀起来？（不必说……也不必说……单是……就有……）1、“不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什6/14么？菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹都是静物2、“也不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么？鸣蝉、叫天子、黄蜂写的都是动物由此可见“不必说……也不必说……”是按照什么顺序写的呢？景物到动物大家再仔细观察观察，从菜畦到桑葚，在空间高度上有什么变化呢？从低到高“也不必说”后，鸣蝉到叫天子呢从高到低5、“不必说……也不必说……单是……就有……”中，哪个内容是作者强调的重点？从动物到静物6、用“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式有什么好处呢？体现有趣的景物很多，7、能否模仿课文，用这个句式来写一写我们美丽的校园呢7/14讨论，交流老师也写了一段，大家来看看不必说明亮整洁的教室，干净舒适的食堂，气派漂亮的塑胶操场，也不必说优美动听的音乐铃声，精彩纷呈的闭路电视，丰富多彩的课外活动，单是新天地广场一带就有无限风光。（二）、1、百草园中还有什么值得“我”“乐”的呢？冬天雪地捕鸟2、请同学们默读第7、8两段，填写下表时间：条件：方法：收获：经验教训：3、朗读，注意重音（准确生动的词要读重音）（三）第一部分除了写百草园的有趣景物，捕鸟，还写了什么？美女蛇的故事大家想想，写这个故事有什么好处？美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩五、总结作者把百草园描写得这么有声、有色、有趣、有味，而实际上百草园是个什么样子呢？8/14老师找到了一些百草园的照片，大家来看一看，从照片上看，你觉得百草园真的那么有趣吗？其实很普通而且作者在文章中也讲了：其中似乎确凿只有一些野草；这是荒园明确：作者很怀念在百草园的生活，这是一段无忧无虑的生活回忆是美好的，2、从中也可以看出童年的鲁迅是怎样一个孩子？好奇，热爱自然这对他以后的人生道路有没有影响？3、作者把平凡的事物写得如此生动，在写作方法上有什么特点呢？生动的语言、清楚的层次、观察地仔细、真挚的感情六、拓展七、作业写1随笔《童年趣事》八、教后感本次公开课，我选择的是老目，我在教学设计时着重考虑的问题就是老目新教法，上出新意。我主要从以下几个方面来考虑的：首先，让学生深入了解写作背景。由于预备班的学生接触鲁迅的作品很少，对鲁迅的思想没有深入的了解，我不置了学生上网和参观鲁迅公园收集资料，做关于鲁迅的知识小报。学生们做的很不错，大部分小报都是有质量的，这样学生对本9/14文的背景知识有了较深的了解。第二、我自己也参观了鲁迅纪念馆，观看了百草园和三味书屋的模型，并实地拍了不少照片，这些图片极大的丰富了课件的容量和可感性。第三、我精心准备了课件，使课件不是局限于代替板书，而是真正起到辅助教学的作用。从背景音乐的挑选到动画的选择，从参考图片到幻灯片的配色设计，都作了精心的考虑，使之组成一个有机的整体，与课堂教学融为一体。第四、在课堂中设计一些学生活动，如朗读、讨论、即时造句等，既调动了学生的积极性，也巩固了课堂知识，还使课内知识得到迁移，培养思维活力。从课堂中看，课前的精心准备体现出了很好的即时效果，从课堂问答和反馈来看，学生思维活跃，思路敏捷，积极性高。但是课后反思，也发现一些不足，比如，课堂节奏把握还不是非常准确，后面的一个问题还可以更深入的探讨和品读，这在今后的教学中要进一步的改进。从百草园到三味书屋教案一等奖【第三篇】1.了解鲁迅及其对他的评价：鲁迅（1881－1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。2.了解作品的相关知识：《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这文章最早发表于《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题《旧事重提之六》，后来鲁迅先生把它和《旧事重提》10/14的其他91起编入《朝花夕拾》这个散文集里。3.掌握下列字的正确读音：确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸倜傥锡箔桑葚油蛉斑蟊收敛珊瑚骨髓秕谷罕至绣像盔甲叵测窦4.掌握下列词语解释：确凿鉴赏人迹罕至质朴方正倜傥缠络恭敬5.描写景物的方法：首先要抓住景物的特征，即找出所要描绘的景物独特而又细微的地方，并用准确的语言把它传神地描述出来。景物描写的作用：对景物进行生动细致地描写，实际上多是为了寄托与抒发作者的感情。6.记叙的顺序：学习1记叙文，要把握记叙的顺序，记叙的顺序分为：顺叙、倒叙和插叙。顺叙，按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，可使文章脉络清楚，条理分明，有头有尾。倒叙是把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。这样的顺序可以加强表现力，突出记叙的'重点。插叙是在记叙过程中，插入另一些有关情节，然后再接叙原来的事情，对主要情节起到补充衬托的作用。7.对比：是将两个事物放在一起作比较，从而突出优劣正误。1.学习状物、叙事、写人的方法，特别要注意学习百草园中景物描写一段能够抓住景物特点进行多角度有序描写的方11/14法。2.学习对比的写作方法。3.透过语言文字准确地把握文章的中心，体会作者的思想感情。4.学习按照时间顺序和地点转移安排文章内容。5.揣摩语言，思考作者怎样遣词造句。1.认识鲁迅。2.了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣，培养热爱大自然、追求新知识的童心。3.理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。4.明白鲁迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。--从百草园到三味书屋教案一等奖【第四篇】1、学习三味书屋部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。2、讨论文章的主题。〖教学过程〗一、朗读第九自然段完成课后练习三点拨：12/141、副词及其表达作用。2、过渡的知识1、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的?点拨：第10段的描写。第17段的描写。点拨：抓住文中关键词语和关键语句去理解极方正、质朴、博学，和蔼a、他似乎很不高兴，脸上还有怒色。b、先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了……c、他有一条戒尺，但是不常用……d、他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。3、百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，作者在三味书屋有没有?分别是哪些趣事?点拨：第17段;读书;上课时的画画等。4、你还有哪些不懂的`地方，请提出来?三、讨论文章的主题讨论课后练习一点拨：从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的?充分肯定学生的意见，最后统一为第三种(参见“教法建议”)。四、积累13/14鲁迅先生刻早字的故事。五、作业你知道鲁迅先生的经历吗?请同学们查找课外资料，写1介绍鲁迅先生的练笔，下节课上课时给大家介绍。手段采用多媒体辅助教学的方式，演示百草园和三味书屋的图片，增强学生的感性认识。教案点评：根据本课内容的特点、教学的目标、教材重点，选用的教法和预计效果如下：提问法、讨论法--能精讲、善导、内容要点集中，思维方向集中。比较练习法--优化训练，突出重点，使难点形象化。读写结合法--以写促读、突出应用语文。谈话法、演示法--激发阅读兴趣、引发学生深入思考，突出与生活密切联系，创设良好课堂气氛。从百草园到三味书屋教案一等奖【第五篇】1、采用默读的方式，一气读完文章，了解课文大意，能够用表格的形式归纳内容要点。2、在整体感知课文内容的基础上，品味关键语句，感受百草园之乐和三味书屋之乐。3、试着站在小鲁迅和大鲁迅的视角，结合自己的生活经14/14验，从字里行间去体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。二、教学重难点教学重点：1、试着采用默读的方式，不分心，