初中陋室铭教案_陋室铭教学设计（最新4篇）

1/18初中陋室铭教案_陋室铭教学设计（最新4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面是我给大家分享的“初中陋室铭教案_陋室铭教学设计（最新4篇）”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。初中陋室铭教案陋室铭教学设计【第一篇】：1.积累文言常用实词，翻译并背诵这短文。2.充分领悟作者的情怀，了解这种情怀产生的社会背景。：1.认识铭这种文体，学习托物言志的写法。2.学习本文反向立意的写法，从“陋”的反面“不陋”立意。：感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。1.领悟作者的思想情感，培养生活情趣。2.学习托物言志的写法。背景导入，引起学生阅读兴趣。朗读中感受欣赏本文的音乐美、节奏美。在合作中探究“陋室不陋”。：1课时2/18刘禹锡是我国唐代著名的政治家、散文家、诗人，他因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。和州知县是个势利小人，他见刘禹锡被贬而来，便横加刁难。先是安排刘禹锡住在城南门，面江而居。刘禹锡见房子面对大江，不但没有埋怨，反而很高兴，写了一幅对联贴于房门：面对大江观白帆，身在和州思争辩。此举气坏了知县，于是知县将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，环境还不错，刘禹锡没有计较，又写了一幅对联：杨柳青青江水边，人在历阳心在京。知县见他仍悠然自得，又把他的住房调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。看来这“名文”是“气”出来的。今天我们就来学习这超凡脱俗、情趣高雅的千古名作。刘禹锡（772---842），字梦得，河南洛阳人。是中唐杰出的政治家、散文家、诗人，有中唐“诗豪”之称。文学上，前期刘柳（宗元）相知、诗文互递，时称“刘柳”；后与白居易诗文唱和，时称“刘白”。其诗涉猎题材广泛，所做政治讽刺诗，辛辣尖锐；所作怀古诗，沉郁苍凉，语浅意深；所作仿民歌诗，清新爽朗，别开生面。铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。文辞精炼，有3/18韵，读来铿锵有力。陋室，意思是简陋的房子。“陋室铭”的意思是通过对陋室的描绘和议论表达居室主人的生活情趣。座右铭：座右铭的铭文比其他铭文更为简短，有的只是一两句话或格言，置于座位的旁边，用以自警。座右铭的内容是勉励自己，鞭策自己，或约束自己行为的准则。朗读美文步骤一：学生自读，标注难读的字词，注意朗读的节奏。步骤二：欣赏名家朗诵，感受本文的音韵美、节奏美。步骤三：师生齐读，找出韵脚。翻译理解步骤一：对照课下注解，掌握重点词语的含义。步骤二：两人一组，互译全文。步骤三：掌握重点句子的含义。①斯是陋室，惟吾德馨。②苔痕上阶绿，草色入帘青。③无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。④何陋之有？问题引导1.本文题为“陋室铭”，但在结尾作者却说“何陋之有”为什么？----“斯是陋室，惟吾德馨”一语点出“陋室不陋”的原因，这是本文的主旨句，因为主人的品德高尚，因而陋室不陋。2.请问“斯是陋室，惟吾德馨”这一主旨句是怎样引出的？----“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是4/18陋室，惟吾德馨。”类比的方法，将山水与陋室相提并论，以“仙、龙”比“德”，以“名、灵”比“馨”，暗示陋室不陋，陋室因为主人的“德馨”而馨。（请同学们背诵这几句）3.既然“惟吾德馨”因而陋室不陋，那么作者从哪几个方面突出作者美德，衬托陋室不陋的？（小组内合作探究）----自然环境清幽：“苔痕上阶绿，草色入帘青”陋室自然环境清幽雅致，令人赏心悦目，在如此优美的环境中生活，带来的便是“华屋玉食，锦衣美酒”无法比拟的享受了，即使身居斗室又有何陋可言呢？----交往人物不俗：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”时有鸿儒来往，常有高朋谈笑，回避了世俗的人际交往，可以和志同道合者纵情畅怀，谈笑风生。没有世俗的阿谀奉承，尔虞我诈，即使身处陋室也绝无简陋可言。----生活情趣高雅：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可以在室中抚琴弄弦，展卷读经怡然自乐。没有繁弦急管那种嘈杂的声音，没有案卷公文劳损身体，完全是从容自由的，足见其主人的高雅脱俗，陋室也就不显得简陋了。（请同学们背诵这几句）4.“苔痕上阶绿，草色入帘青”两句用了什么修辞?哪两个字用的好？----采用拟人，对偶的修辞，“上，入”赋予苔藓、草色以人的灵性，苔藓也想从台阶爬到陋室，听听主人在说什么；5/18草色也想从窗户窥视主人在干什么。5.作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能不失情感的描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？----高洁傲岸，安贫乐道的人，即安于贫困，以守道为乐。6.提到诸葛庐，子云亭作用何在?----以贤者自况，表达出以他们为榜样的志向与抱负。7.作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣有没有直接表现出来？----没有直接表现出来，而是通过陋室的景、人、事的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。《陋室铭》中我们认识了一位在困境中不唉声叹气，不怨天尤人，而是怡然自得的刘禹锡，感悟出刘禹锡的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。人生的打击未损他的锋芒，不折他的腰骨。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”一反文人悲秋的传统，唱出了高昂的励志高歌。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”彰显出少有的乐观豁达。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”道尽了历史的苍凉，人世的无常。悟出“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”使他变得更加乐观，更加潇洒。想必同学们也有自警自策的文字常置于桌旁，时刻自勉，请问你们的座右铭是什么？请大声宣读，让大家共勉！1思考：作者怀瑾握瑜，身处陋室而不认为陋，联系自身该怎样看待自身客观条件中的不足？6/182背诵默写全文。初中陋室铭教案陋室铭教学设计【第二篇】尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是桦川县第四中学的语文教师刘丹今天，我说课的内容是人教版初中语文八年级上册中的1文言文《陋室铭》。本次说课内容包括：教材分析、教学对象分析、教学方法的采用、教学程序和板书设计五部分。（一）教材简介《陋室铭》是古代散文中的名，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口，久为流传，本文是作者自述其志的，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。（二）教学目标的确立及依据《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，为此，我把本课教学目标定为：1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；2、能力目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生树立自己的志趣追求。（三）教学重点的确立及依据7/18多形式的诵读及当堂背诵。这样不仅能引起学生的兴趣还可以使学生在多次诵读后能基本了解课文大意。（四）教学难点的确立及依据如何理解短文的寓意。这样有助于学生形成自己正确的人生价值观。学生经过初一一年的学习，对文言文的阅读和学习掌握了一定的步骤，在教学过程中应该让学生当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主学习，并设计学习活动，不断激发学生的学习兴趣。依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。（一）诵读法：帮助学生深入体会课文情感意蕴，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟。（二）提问法：训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力。（三）练习法：及时反馈课堂教学效果。（四）多媒体的运用：主要起到一个激发学习兴趣的作用。（一）导入新课采取情境导入法，出示陋室图，让学生将图中的居室与自己的家进行比较说说对居室的看法，那么身居陋室的主人怎样认为呢？由此引出今天所要学的课文《陋室铭》。（二）示范背诵教师背诵全文，学生按要求在书中画出难读的字词来，教师用语言激励学生，激起学生要当堂背下短文8/18的兴趣与信心。（三）学生朗读引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解。（四）学生背诵学生在经过反复的听读与朗读之后基本粗知课文大意，在此基础上要求学生根据自己的情况进行背诵，随后采用游戏接龙的方式背诵，激发学生的学习热情。（五）学生翻译采用两人小组讨论翻译的形式，要求学生一对一，一人读一人译，互相帮助指正，教师适时指导。（六）思考阅读1、引导学生讨论“作者为什么要为陋室作‘铭’”？2、再次背诵全文，鼓励学生大胆指出自己认为是文章主旨的句子，在讨论中理解作者所要表达的抱负和情操。3、师生互动设计板书，围绕中心设置三个问题，带着学生深入课文1）“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”在文章中有什么作用？2）作者从哪些方面写了“陋室”？3）结尾引用孔子的话有什么作用？经过学生讨论与教师指导，师生共同完成板书设计。（七）反馈练习1、按要求默写①写出本文的中心句②写出表现陋室环境幽美的句子9/18③写出表现陋室主人所参与事之雅致的句子本组练习尊重学生在学习过程中的独特体验，目的是为了让学生深入理解课文。（八）小结全文让学生谈本节课的收获，还有没有不懂的地方提出来我们一起解决。（九）布置作业学习本文托物言志的写法写一段话，将你的理想和追求通过某些物品（体）表现出来，这样学生检验了自己的学习成果，教师也获得了及时反馈。山（仙）名喻陋室（德馨）水（龙）灵高洁傲岸的节操陋室不陋托物言志诸葛亮自比何陋之有？安贫乐道的情趣子云亭本次说课到此结束，不当之处恳请各位给予批评指正！初中陋室铭教案陋室铭教学设计【第三篇】陋室铭教案设计教材分析《陋室铭》是1语言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是10/18为了表达自己的抱负和志向和情操。教学目标知识目标1、掌握文言实词，翻译全文。2、领悟作者在文中流露的思想感情。能力目标理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。情感态度与价值观通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。教学重难点1、掌握文中重点文言实词。2、领悟作者在文中流露出得思想感情。教学方法1、问题导入法2、诵读教学法3、合作讨论法教学课时1课时教学步骤：一、导入在上课之前，请大家先来做个选择题：a、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；b、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音11/18相伴。如果是你选择哪个呢？（学生回答：选择b，因为??）很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。他的1文章《陋室铭》很出名。下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！（板书题目）适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。作者在什么样情况写下这文章呢？二、作者及背景介绍1、作者刘禹锡（772－842），字梦得，唐代文学家，哲学家，有《刘梦得文集》。2、背景其实这名文却是被“气”出来的。当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。按规定，他应得到三间三厢的房子。和州知县见他被贬而来，便故意刁难。于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。刘禹锡不但没有埋怨，反而非常快乐，于是就写下了《陋室铭》表达自己理想和人生的抱负。三、诵读课文并翻译读一读：1、学生自读，标出难读的字词。12/182、教师范读，学生注意字音和节奏。3、学生齐读，读出感情。翻译全文：1、学生合作翻译。2、教师点拨重点字词：名：动词，出名灵：灵验，神奇。斯：指示代词，此：这。惟：只。馨：这里指品德高尚。上：长到，蔓到。鸿儒：知识渊博的大学者。鸿：通“洪”，大。白丁：平民，这里指没有什么学问的人。调：弹奏。素琴：不加装饰的琴。金经：用泥金书写的佛经。丝竹：这里指奏乐的声音。案牍：官府的公文。劳：使……劳累。形：形体，身体