医药商品购销协议书_幼儿园小班语言活动教案（精选4篇）

1/13医药商品购销协议书_幼儿园小班语言活动教案（精选4篇）在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写比较优质的范文吗？下面是网友帮大家分享的“医药商品购销协议书_幼儿园小班语言活动教案（精选4篇）”，仅供参考，大家一起来看看吧。医药商品购销协议书【第一篇】1．尝试用团圆、压扁的方法制作“月饼”，并用辅助材料印出花纹。2．愉快地参与活动，体验成功的快乐。3．简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。4．知道节日时人们主要的庆祝活动。1．油泥、泥工板、塑料娃娃各一个，小盘子六只。2．幼儿玩超市游戏用的货架。3．幼儿认识过月饼。1．由故事导入课题，引起制作“月饼”的兴趣。2．迁移已有经验，交流和讨论。3．观察教师制作“月饼”，了解材料的使用方法和制作的过程。(1)认识材料，知道使用的方法。(2)观察老师示范，了解制作的过程。2/134．自由尝试制作月饼。(教师巡回指导幼儿掌握团圆和压扁的方法，提醒幼儿压时不要过于用力，花纹要清楚。)5．欣赏自己做的“月饼”，体验成功的快乐。(教师引导幼儿观察形状好、花纹清晰的“月饼”，并请幼儿把“月饼”送到“超市”。)通过本次活动不仅丰富了孩子们的知识，锻炼了动手能力的想象力，更让他们感受的我们的传统节日的浓浓的节日气氛！医药商品购销协议书【第二篇】本次活动源于班上孩子对正在热播的儿童剧《巴拉拉小魔仙》的喜爱。班上那群“小不点儿”经常在一起讨论哪个魔仙本领大，有时还会看到几个孩子摆开架势一本正经地模仿着小魔仙变身，嘴巴里还念念有词，俨然一个个“充满魔力”的小魔仙。一次我给幼儿观看魔术表演，没想到小班的孩子们竟然也看得津津有味。魔术表演结束后就有小朋友问我：“桑老师，魔术师是怎么变出那么多好玩的东西的?”觉得魔术师手中的魔术棒非常神奇。看到孩子们对魔术棒和魔法这么感兴趣，我就结合白板教学手段尝试设计了这节语言活动。2．能够大胆表演，体验帮助别人的快乐。白板课件，白板棒，小兔纸偶，塑料锤(人手一只)。1．魔术“变变变”导入，激发幼儿兴趣。玩手指游戏：变变变，神秘变出魔术棒，猜测它的本领。师：变变变，看老师变出了什么?(神秘出示白板棒。)3/13师：它是一根魔术棒，这根魔术棒可神奇了，它能变出好多东西呢。猜一猜，魔术棒能变出什么?(幼儿根据已有经验大胆猜想回答。)(活动一开始，老师很神秘地给小朋友们表演一个小魔术，在魔术表演中，老师在孩子身上找不见了的兔子纸偶，让小朋友们在积极参与中，感受魔术的好玩与奇妙。接下来老师顺势变出了魔术棒，即白板操作棒，让他们猜一猜这根会变魔术的魔术棒会变出什么。这个开放性的问题让小朋友们大胆地各抒己见，真正营造出一个幼儿想说、敢说的语言环境。)2．游戏“找动物”，初步感受魔术棒的神奇。(1)幼儿变成小兔子，一起去郊游。师：这么神奇的魔术棒，你们喜欢吗?现在魔术棒要来变一变，你们一起说“变变变”，看会变出谁?(白板棒点击课件中“隐藏”的免子。)幼：变变变，咦，一只兔子!师：你们想变成小兔子吗?我的魔术棒点到谁，谁就变成小兔子站起来。(师边说“变小兔”，边用白板棒轻点幼儿，幼儿竖起双手当小兔子。)师：小兔们，我们一起去郊游吧。(点击音乐按钮，师幼听着音乐“去郊游”，做动作。)(2)游戏——找动物。师：(点击下一页)瞧，前面有片小树林，咦，树林里的小4/13动物们都上哪儿去了?我们一起来找一找吧!师：你看到谁了?幼1：小松鼠，它躲在大树上面。幼2：小鸟躲在白云后面。幼3：大象躲在树后面。师：请你用魔术棒将小动物找出来。(幼儿用白板棒点击动物，“隐藏”的动物就出现。)师：和它们打个招呼吧!师：小兔子们，我们继续去郊游!出发喽!(点击音乐按钮，师幼一起听音乐“去郊游”，边唱边做动作。)(在这个环节，老师将小免、大象、松鼠等幼儿熟悉的小动物躲藏在大树、小房子的后面，让幼儿通过观察后，利用白板棒的拖拉功能，将小朋友们猜出的动物一一拉出，让小朋友们初步感受魔术棒的神奇，学说短句：“××，××，快出来。”为下面学习短句进行铺垫。接下来，老师以游戏“郊游”贯穿始终，很自然地将故事的三个情节逐一展现。)3．演示白板课件，再次体验魔术棒的魔力。(1)学说短句“蘑菇，蘑菇，快变大。”师：(点停音乐按钮，并点击下一页)看，我们来到哪里了?幼：草地上。师：草地上有谁呀?我们和小鸡打个招呼吧!幼：小鸡，你好!5/13师：轰隆隆，天空下起了大雨!(白板棒点击页面透明度，大雨出现。)师：小兔们赶快回家，把你的小伞撑起来挡雨!(幼儿纷纷坐下，用小手做伞挡在自己头上。)幼：可以躲到蘑菇下面。师：可是这些蘑菇太小了，我们需要谁来帮忙?(教师边说魔语，边用白板棒将蘑菇拖拉后变大。)师：老师刚才说了一句魔语，蘑菇就变大了，你们一起来说说这句魔语!(幼儿说魔语，教师利用白板棒的拖拉变大功能将另一只蘑菇变大。)师：小鸡们都躲到蘑菇伞下面避雨了，它们对我们小兔子说谢谢呢!幼：不用谢!师：我们跟小鸡说再见，继续去郊游吧!(点击音乐按钮，师幼一起跟着音乐边唱边做动作。)(2)学说短句：“大树，大树，快变小。”；“帽子，帽子，快变大。”师：(点停音乐按钮，并点击下一页)我们遇到谁了?幼：小狗。师：呼呼呼，一阵大风吹来，小狗的帽子被吹到了树上!(教师边讲述边用白板棒拖动帽子，帽子在空中转了几个圈后落在树顶上。)6/13幼：请魔术棒来帮忙。师：要说什么魔语让大树变小?幼：大树，大树，快变小。师：你们一起说这句魔语——“大树，大树，快变小”，让魔术棒来帮忙!(师幼一起说魔语，教师运用白板棒的拖拉缩小功能将大树缩小。)师：大树变小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也变小了，这可该怎？幼：将帽子变大。师：你们一起说魔语，让帽子变大。(幼儿说“帽子，帽子，快变大”，教师运用白板棒的拖拉放大功能将帽子变大。)师：小狗拿到了帽子，高兴地说谢谢你们!幼：不用谢。师：小兔子们，我们继续前走喽!(点击音乐按钮，师幼一起听音乐“去郊游”，边唱边做动作。)(3)学说短句“小草，小草，快变多”。师：(点停音乐按钮，并点击下一页)看，我们遇到谁了?幼：是懒羊羊。师：懒羊羊的肚子太饿了，可是这儿只有一棵草，该怎么办？请谁来帮忙?7/13幼：请魔术棒帮忙。师：我们要说什么魔语呢?幼：小草，小草，快变多。师：我们一起用响亮的声音说这句魔语。(幼儿说魔语，教师运用白板棒的拖动副本功能将小草变多。)师：有了这么多的草，懒羊羊吃饱了。它笑着说：谢谢你们!幼：不用谢!4．完整讲述并表演故事，进一步领略魔术棒的奇特。师：小兔子们，刚才我们出去玩都遇到了什么事?我们一起边讲边表演吧。(教师播放白板课件，幼儿和教师边讲述边表演。)师：你帮助了它们，心里怎么样?幼：我很高兴；我很开心。师小结：原来，帮助别人是一件很快乐的事情。(在这一环节，老师和幼儿共同“看课件”完整讲述故事，让小朋友们对整个故事的情节有了更深入的理解。接着，老师提问：我们刚才帮助了哪些小动物?是怎样帮助的?你帮助了它们，心里怎么样?让小朋友们懂得了帮助别人是一件很快乐的事情，从而让小朋友的情感得到了提升!)5．创编故事“赶走大灰狼”，结束活动。师：(点击下一页)小兔子们，是谁躲在草丛中?8/13(运用透明度功能一点一点将大灰狼点出。)幼：大灰狼!师：原来是大灰狼，这下可糟了，大灰狼想欺负我们小兔子，我们该怎么办?一起想个好办法赶走大灰狼。幼：请魔术棒来帮忙。师：看魔术棒变出什么来赶跑大灰狼的?(教师运用白板棒的“隐藏”功能将石头点出。)师：这块石头太小了，打在大灰狼身上不疼。幼：将它变大。师：我们一起说魔语“石头，石头，快变大”。(师幼一起说魔语，教师运用白板棒的拖拉后变大功能将石头变大。)师：一块大石头太少了……幼：变多些石头。师：那我们变出很多的石头去打大灰狼吧!一起说魔语：石头，石头，快变多!(幼儿说魔语，教师运用拖拉副本功能将石头变多并打在大灰狼身上。)师：现在魔术棒要变出一样好东西来庆祝胜利。变变变，变出了一大堆的锤子，请每个人拿一把锤子，我们将锤子扛在肩上，一起来跳个舞吧!(放音乐《我们不怕大野狼》，拿塑料锤跳舞庆祝胜利，自然结束。这个环节老师利用聚光灯的功能，让小朋友们对即将9/13出场的动物形象充满好奇和期待，层层揭示答案，一起积极开动脑筋对付大灰狼。最后利用画笔功能在白板上画出很多石头，将这些石头一起扔向大灰狼，赶跑了大灰狼，孩子们情绪愉悦。)《神奇的魔术棒》是一节小班语言活动，老师巧妙利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能，将小朋友参与活动的积极性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流畅，跟孩子的互动有效自然，在游戏的情境中层层深入地逐步实现所定目标。1．“魔棒”包装，巧妙操作白板笔作为本节活动的主要教具，对小班孩子来讲显得有些刻板而生硬，因此老师在设计活动时用心思考如何让这支笔富有灵气。基于活动的内容是“神奇的魔术棒”，老师就用银色即时贴将“笔”包装了一下，这样让笔藏在纸中巧妙操作，顿时显得“魔力四射”。2．趣味游戏，有效引领本次活动中老师能充分尊重小班幼儿的年龄特征和学习特点，在制定活动目标时能考虑到幼儿的最近发展区，在“变魔术”“捉迷藏”游戏中将幼儿参与活动的兴趣和积极性有效调动起来，让孩子们能够一直非常投入地游戏着、学习着。3．郊游情境，自然创设老师用“魔术棒”将小朋友们变成他们喜欢的小动物——小白兔，以带他们去郊游的情境贯穿始终，在情境中不知不觉地学会了说短句、讲故事。每当《去郊游》的音乐响起，10/13孩子们就会兴奋地“背上小书包”，跟着“兔妈妈”继续郊游，在动静交替中让孩子们快乐地玩，轻松地学，提升了幼儿乐于帮助别人的友爱情感，潜移默化地丰富了语言，进行了礼貌教育!4．环节设置，层层递进老师将魔术棒的神奇通过三个层层递进的环节逐步展现出来。首先是在“捉迷藏”的游戏中，通过将藏着的小动物们一一变出来，让孩子们首次感受魔术棒的神奇；接下来通过去郊游中帮助三种动物解决遇到的困难而再次感受魔术棒的奇妙；最后在智斗大灰狼的处理中进一步感受魔术棒的无所不能。这样一环套一环的设置让孩子们一直处于探究式学习中。5．教师角色，准确定位活动中，老师始终将自己定位为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，能充分尊重幼儿的想法，耐心倾听他们的回答并作出积极的回应，注重营造出让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。6．电教手段，注重互动白板教学软件是一种新的电教手段，它的一些可现场操作的互动功能被我在整个活动中灵活、大胆地运用。如放大、缩小物体功能、拖拉副本功能、画笔功能、播放音响功能……，这些电教手段的运用将小班幼儿学习语言的多种感官：视觉、听觉、触摸觉、身体动作、想象力等进行整合，从而真正做到让幼儿轻松地学，快乐地玩。11/13医药商品购销协议书【第三篇】二、活动目的：1、理解故事内容，熟悉故事。2、学习词：一摇一摆、一蹦一跳、扇着。学习句子：不痛不痛没关系的。3、通过学习故事，教育幼儿要做个勇敢地孩子。三、活动准备：1、三用机、磁带2、多媒体教具四、活动过程：（一）开始师：春天到了，草儿绿了，花儿开了，春天的空气真好，我们一起当小兔快乐地到草地上玩玩吧！（二）基本部分片段1小黄鸭怎样地走来了？长耳朵怎样地走来了？呼噜噜猪怎样地走来了？（丰富词：一摇一摆、一蹦一跳、扇着）片段（二）可是，没有裁判，谁来当裁判呢？小熊想当裁判，它会怎么说呀？12/13片段（三）比赛就要开始了，小朋友猜猜谁会得了第一名？为什么？长耳朵在跑步的时候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你会怎么做呢？五、结束部分全体小朋友边看边表演。医药商品购销协议书【第四篇】1．学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。2．学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。根据诗歌内容绘制的教学结构图一张。（一）萌发兴趣2、教师：哦，有小鸡和鸡妈妈。我们一起学学小鸡的样子吧！3、师生共同模仿小鸡、小鸭、小兔子和小袋鼠。4、教师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。5