卖火柴的小女孩教材分析_卖火柴的小女孩教案第一课时【最新5篇】

1/25卖火柴的小女孩教材分析_卖火柴的小女孩教案第一课时【最新5篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？以下我给大家分享的“卖火柴的小女孩教材分析_卖火柴的小女孩教案第一课时【最新5篇】”，希望对大家能够有所帮助。卖火柴的小女孩教材分析卖火柴的小女孩教案第一课时【第一篇】1．初步学会用回答问题再把答案连起来的方法，概括课文的主要内容。2．学会本课的8个生字；理解10个词语意思。3．初步学会缩写句子；能用“因为”、“虽然……还是……”、“简直”、“没有……没有……也没有……”造句。4．能有感情地朗读课文，感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情。3课时教学要点初读课文，了解大意，自学生字新词，理解第，一段课文内容教学过程2/25一、简介作者，导入新课。有谁知道世界著名的童话作家安徒生吗?安徒生是丹麦人，一生写过168童话，被誉为“童话之王”。他出生于贫苦的鞋匠家庭，从小受尽颠沛流离之若，整个童年十分不幸和寂寞，因此他的童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷人。今天，我们来学习他写的童话故事《卖火柴的小女孩》(板书课题)。卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之—，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写1童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极厂。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”安徒生就怀着这种感情创作了这感人的童话的。二、预习课文，检查自学效果。1．初读课文，自学生字新词。①读准宇音(特别要注意本课的多音字)，分析字形；联系上下文或借助字典理解词语的意思。②想一想，课文讲了一个什么故事。⑨按“卖火柴一一擦火柴一一冻死”这样的顺序给课文分段，并想想各段的段落大意。3/252．检查自学情况。①认读生字。正音重点，给多音字组词：zhèng(挣钱)huá(划火柴)jī(几乎)zhǐ(只有)zhe(拿着)挣划几只着zhēng(挣扎)huà(计划)jǐ(几个)zhī(一只)zháo(擦着了)字形难点：不要少点：蜷叉不要多点：旺焰捏词义重点：辨析“精致、细致”的意思。教师讲解：圣诞树、圣诞节。让学生说说自己用什么方法学懂了哪些词语的意思。②听课文录音，投影填空题：课文记叙了一个卖火柴的小女孩()的悲惨故事，这个故事是按()顺序写的，全文可分()。段。第一段写()，第，二段写()：它三段写()。⑧质疑问难。三、讲读课文第一段。1．默读思考讨论：①这一段主要写的是什么?②下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎样卖火柴的?说明了什么？4/252．划出有关说明小女孩悲惨生活的语句。3．重点理解的句子。投影字幕：①“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋……，一向是她妈妈穿的。”a．前句是什么意思?后句中的破折号表示什么?b.从这两句话中，说明了什么?(小女孩家里非常贫穷，她自己没有鞋，寒冬腊月出门，穿的是妈妈的大拖鞋。)②“每个窗子里都透出灯光来，……，她可忘不了这个。”a．她忘不了什么?大年夜富人享不尽的欢乐和幸福，小女孩有吗?b．小女孩忘不了这大年夜，说明了什么?(她和其他孩子一样，向往光明，向往快乐。)3．小结：大年夜本是孩子和爸爸妈妈团圆欢聚的最快乐最幸福的时候，可是，卖火柴的小女孩却在人们欢乐的时候光头赤脚，流浪街头，叫卖火柴。她的生活是多么的痛苦悲惨。4．有感情地朗读第一段。教学要点结合课后习题，理解第二、三段课文内容。教学过程一、复习，交代学习任务。i．指名逐节读第一段，说说主要写了什么?2．女孩的生活是多么的悲惨啊!在这痛苦的生活中，她有5/25哪些幻想呢，结局又是怎样的?这节课就结合课后问题理解第二、三段的内容。二、讲读课文。(一)第二段1．轻声自由读，思考讨论：①小女孩几次擦燃火柴，每次各在怎样的情况下擦火柴?②小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么?2．用“～～”划出小女孩一次次擦着火柴时，出现幻想的语句。3．填空练习┌──────┬──────┬─────┬───┐│小女孩划火柴│幻想中的事物│希望得到│原因│├──────┼──────┼─────┼───┤│第—次│大火炉│暖和│冻僵│├──────┼──────┼─────┼───┤│││││├──────┼──────┼─────┼───┤│││││6/25├──────┼──────┼─────┼───┤│││││├──────┼──────┼─────┼───┤│││││└──────┴──────┴─────┴───┘根据表格的内容，重点抓住小女孩幻想的浯句，说说小女孩为什么会有这些美丽的幻想，课文为什么要这样写?4.指导朗读课文。(表达出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飞走的心情。)5．理解句子“奶奶把小女孩抱起来，……也没有痛苦的地方去了。”小女孩和奶奶—一起飞到怎样的一个地方去?在那个社会里，有这样的地方吗？(拓宽学生的思维，展开想象)6．小结过渡：在那黑暗的社会中，小女孩只有饥饿，寒冷，没有欢乐和温暖；一次次美好的幻想都破灭了，第三段1．默读思考讨论：①小女孩的幻想有没有实现?为什么?②重点句理解。“第二天清晨…冻死。”7/25小女孩是被冻死的，为什么“嘴上带着微笑”?⑨课文最后一句是什么意思?作者为什么要这样写?(三)小结：小女孩五次擦着火柴，出现了一次次美好的幻想。得到一个人起码的幸福，可是那个社会并没有给她这些，反而夺去了她幼小的生命，那个社会是多么的不公平啊!三、作业：练习册第4题。教学要点概括课文主要内容，朗读训练，用词造句练习。教学过程—、复习。1．认读生字新词。2．问题；卖火柴的小女孩一次次擦着火柴幻想什么?而——次次幻想的破灭又说明了什么?二、归纳课文的主要内容。1．轻声自由读全文，想想课文的主要内容是什么?(人人动口、动笔)2．你是用什么方法概括的?(运用“学习提示”)三、总结全文。1．质疑问难。2．问题讨论。①小女孩的死说明了什么?②小女孩在现实生活中如此痛苦，为什么作者还要写她美好的幻想?8/25填字练习：《卖火柴的小女孩》记叙了()的故事。揭露了()，表达了作者()。3．感情朗读训练。4．造句训练(练习册第五题)。本课板书设计：18卖火柴的小女孩痛苦的生活美好的幻想冻僵暖和——铜火炉饥饿食物——烤鹅痛苦欢乐——圣诞树孤单爱抚——奶奶参考资料：一、关于课后问题第1题：下雪的大年夜里，小女孩光着头，赤着脚，在又冷又黑的街上卖火柴。她又冷又饿，一次一次擦着火柴，幻想得到温暖、食物、欢乐和奶奶的爱抚。第2题：因为小女孩冷得难熬，所以首先想到的是能得到温暖：她想得到食物。因为她一天没有吃一点东西了：她很想自己也能享受节日的欢乐。因为，富人都在过年，而她还在街头挨饿受冻：她想着死去的奶奶，她想得到慈爱。因为这个世界上很少有人疼爱她。第3题：①小女孩和奶奶一起飞到一个没有寒冷，没有饥9/25饿，也没有痛苦的地方去，但在那个现实社会中只有寒冷、饥饿和痛苦。②因为小女孩曾经在幻想中觉得自己的灵魂飞到“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”的天国去了。她在这样美好的幻想中死去，所以嘴上带着微笑。卖火柴的小女孩教材分析卖火柴的小女孩教案第一课时【第二篇】1、掌握本课生字新词，从理解重点词句所表达的思想感情。2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。3、能理解课文思想内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。4、能有感情地朗读课文。1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。1、理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思，以及作者的思想感情。3课时教学过程：一、谈话导入：同学们，过大年夜是我们中国传统节日，10/25一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗?今天我们就来学习1安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。二、学习生字新词1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。(略)三、初步理解课文内容(一)、学生边听课文录音边看课文边思考：1、课文几次提到“大年夜”，在什么情况下提到的?体会了什么?在文中画出相关文段。(课文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴;第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”;第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。)2、画出你阅读中印象深刻的句子，你怎样体会句子的含义?并学会提问题。(老师相机点拨，学生自由交流、汇报)(1)“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看出去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜--她可忘11/25不了这个。”(她没注意什么?她“忘不了”什么?为什么要这样对比着写?)小女孩没注意的是她美丽的金发，她忘不了的是大年夜。美丽的金发上落着洁白的雪花，确实很美，但她顾不了这些，因为饥饿寒冷缠绕着她，她更需要的是温暖与食物，尤其是大年夜，这是人们盼望的一年中最欢乐最美好的日子。这样对比着写可以看出小女孩对美好生活的渴望，突出了小女孩的冷、饿、生活的悲惨，说明那个社会多么的不合理。(2)“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”(小女孩既然冻死的，为什么还“两腮通红，嘴上带着微笑”?)这是因为小女孩曾在幻想中感到自己的灵魂飞到了“没有寒冷，没有饥饿。卖火柴的小女孩教材分析卖火柴的小女孩教案第一课时【第三篇】1、研读课文第二段，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得幻想越幸福，现实越不幸。3、能带着自己的理解，有感情地朗读。12/25教学重点：研读课文第二段，通过研读，幻想越幸福，现实越不幸。教学难点：倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。一、设置情境导入：从课文第一段中我们了解到：这是一个大年夜，一个举家团聚的日子。街上飘着烤鹅的香味。一个光着头赤着脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。她又冷又饿，孤苦伶仃。横冲直撞的马车差点把她撞，素不相识的小男孩欺负她，连她自己的爸爸也要打她。风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷啊！新年的脚步近了，而小女孩的结局呢？二、找结局，确定研究主题。出示：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她了，在旧年的大年夜冻了。她想给自己暖和一下人们说，谁也不知道（引读）出示：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。自己读读，联系第一段，你有什么疑问吗？（为什么用上两个幸福？）（明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的？）师根据学生提出的问题归纳：有没有同学支持作者的观点，到课文第二段中找找依据。认为不幸的同学也从文中找依据，好好读读，找你感触最深的一处，好好研究研究，把自己的体13/25会在4人组交流一下。三、交流幸福：￠她擦燃火柴后，看到了暖和的火炉是幸福的。请学生把有关词句读读。（不完整的多请几位。）出示：火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直是一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！再读得幸福点，自己练练。请同学读。自信自己能读好的同学站起来幸福地读读。师：读到这里。我仿佛听到了小女孩的声音，你们听到了吗？你们好像听到她在说什么？（多么温暖，多么明亮）师：这一刻，她是幸福的，没有了寒冷，她拥有了温暖，舒服。谁来把温暖写一下。她还感受