大班数学教案相邻数最新4篇

1/12大班数学教案相邻数最新4篇作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。大班数学教案相邻数【第一篇】1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。2、在操作中，能根据图意列出相关的算式，提高运算能力，初步理解加法交换律。3、感受数学活动的趣味性。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。1、课件ppt。2、数字卡和操作板。3、6以内的加法算式题。4、印章。一、导入活动：玩游戏碰球，复习6的分解、组成。小朋友，我们一起来玩6的碰球游戏吧!准备好了吗?师：我的1球碰几球?幼：你的1球碰5球。师：2/12为什么?幼：1和5合起来是6。(依次提问6的几种分解、组成)二、新授：教师用ppt演示6的加法。1、学习1+5=6的加法运算。小朋友，今天我带你们去动物园玩吧!你们看，这是谁啊?(长颈鹿)有几只长颈鹿?(1只)1只长颈鹿用数字几来表示?(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿?(5只)，5只长颈鹿用数字几表示?(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：1+5=6。2、学习2+4=6的加法运算。好，我们再看，它是谁?(大象)有几只大象?(2只)2只大象用数字几来表示?(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象?(4只)，4只大象用数字几表示?(用数字4来表示),请问：一共几只大象?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：2+4=6。3、学习3+3=6的加法运算。我们接着看，它是谁?(斑马)有几只斑马?(3只)3只斑马用数字几来表示?(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑3/12马?(3只)，3只斑马用数字几表示?(用数字3来表示),请问：一共几只斑马?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：3+3=6。3、学习4+2=6的加法运算。你们看，这又是谁来啊?谁能像老师方才一样把这个故事说出来?(幼儿讲述)4只熊猫用数字几来表示?(用数字4来表示)，你们看几只熊猫在吃竹子?(2只)，2只熊猫用数字几表示?(用数字2来表示),请问：一共几只熊猫?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那4只熊猫加上2只熊猫一共有多少只熊猫啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：4+2=6。4、学习5+1=6的加法运算。你们看，这又是谁来啊?谁能把这个故事说出来?(幼儿讲述)5只猴子用数字几来表示?(用数字5来表示)，你们看几只猴子挂在树上?(1只)，1只猴子用数字几表示?(用数字1来表示),请问：一共几只猴子?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：5+1=6。三、拓展迁移：幼儿根据图意，列出相关的算式，初步理解加法交换律。4/121、根据图意列出算式1+5=6。我们走得累了，来喝点水吧，哎呀!水壶里的水喝完了，请小朋友拿出操作板，一起来列出算式，算算我一共买了多少瓶水吧!1+5=62、根据图意列出算式5+1=6。肚子咕噜咕噜叫了，我请你们吃汉堡包吧，请你们在插班上算出我买了几个汉堡包?5+1=6。3、通过算式1+5=6和5+1=6，引导幼儿理解加法交换律。我们看看，在1+5=6和5+1=6这两道算式中，你们发现了什么?(两道算式中的数字一样)，第一道算式和第二道算式都有1，那这两道算式有5吗?(有)真有趣，交换加号前后两个加数的位置，得数不变，都是6。4、根据图意列出算式2+4=6。5、根据图意列出算式4+2=6。6、通过算式2+4=6和4+2=6，引导幼儿理解加法交换律。7、根据图意列出算式3+3=6。小结：通过我们操作，我们发现，交换加号前后两个加数的位置，得数不变。四、结束活动，游戏检票复习6以内的加法运算。今天，我们玩了一天，我们也该回家了，待会儿，请小朋友每人拿一张票，到老师检票员处检票，你们要答对票上问题，老师检票员才能给你盖上印章，你的票才能上我的大巴车哦!好，请你们拿着你们的票去检票吧!这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼5/12儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。大班数学教案相邻数【第二篇】1.乐于参与动手操作活动,对数字的组成产生兴趣。2.在操作活动中能自主探索并说出5的四种分合法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。3.学习5的组成，理解加法、减法含义。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.让幼儿学习简单的数学题目。操作材料人手一份，房子，动物图片。1、重点：在操作活动中能自主探索并说出5的四种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。2、难点：学习5的组成，理解加法、减法含义。一、利用故事角色复习4的组成，激发幼儿参与活动的积极性师：4只小狗要去两座房子里玩，记住每座房子里都要有小狗，你来帮助他们分一分吧?小结：所有数量是4的物品如果要分成两部分，都有三种分法，(4可以分成1和3，1和3合起是4。4可以分成2和2，2和2合起来是4。4可以分成3和1，3和1合起来是4。)二、创设故事情节，引导幼儿自主探索5的四种分和法1.尝试分雪花片，探索5的不同分合方法，初步理解加法、6/12减法含义。(1)刘老师这里还有很多雪花片，分别分到这两座房子里，每座房子里都要有，你来试一试怎么分?(2)请一位小朋友说一说自己是怎样分的?谁的和这位小朋友的分法不一样?小结：雪花片分给两座房子，有4种不同的分法。现在小朋友看一看，当黄房子有1个雪花片，红房子有4个，它们合起来就是5;黄房子有2个雪花片，红房子有3个，它们合起来就是5;5个雪花片，分给黄房子3个时，那剩下的2个就给了红房子，5个雪花片，分给黄房子4个时，那剩下的1个就给了红房子。2.探索圆点的分法，进一步理解5的分合法，加深对加减法的理解，巩固对递增、递减规律的认识。(1)小朋友请在盘中每次取5个圆点分给黄房子和红房子，试一试有几种分法?可以根据我们学习过的规律来分一分。请一位小朋友说一说自己分圆点的情况，有谁的和这位小朋友的分法不一样?小结：所有数量是5的物品如果要分成两部分，都有四种分法，(5可以分成1和4，1和4合起是5。5可以分成2和3，2和3合起来是5。5可以分成3和2，3和2合起来是5;5可以分成4和1，4和1合起来是5。)三、播放ppt，引导孩子学习加减法1.草地上本来有几只小狗，又跑来了几只，怎么列算式呢?7/122.观察花园里一共有几只蝴蝶，飞走了几只，现在还剩下几只?怎么列算式?回家吃饭的时候帮助妈妈分碗和筷子，试一试有几种分法?一、自我反思：此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。二、听课老师对本次活动的评价：这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。本活动注重幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探索，获取知识。8/12活动中，运用帮小兔想办法——通过操作得出四种分法——通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中注重了幼儿语言表述能力的提高。活动中让幼儿讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。大班数学教案相邻数【第三篇】1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。2、集体活动：继续观看ppt课件1引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎9/12样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）2请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。3引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？4引导幼儿回答后教师：像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。b、10以内有5个单数，有5个双数。c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。5简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。10/12（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。6找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。3、在游戏与操作中区分单双数1从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）2练习卡操作活动3集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。大班数学教案相邻数【第四篇】1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间11/12的关系。3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊？2、你们看看老师手上拿的是什么