大班艺术蛋壳粘贴画教案精选4篇

1/16大班艺术蛋壳粘贴画教案精选4篇作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。大班艺术蛋壳粘贴画教案【第一篇】1、探索力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。3、学习用语言描述、简单统计等方法来表述自己的操作过程和结果。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。1、幼儿操作材料：①个人材料：1/2的鸡蛋壳（洗净晾干）4～5只，约15厘米长削好的铅笔一支，直径约4、5厘米、高约2厘米的透明胶带纸圈1个，直径约1、2厘米、高约20厘米的粗吸管1根（管腔略大于铅笔）。②分组操作材料：大河、小河模型各一，23厘米×9、5厘米的长方形卡纸2张，“小积木”20块（每块由两枚陆军棋粘合而成），记号笔1支。2/162、教师操作材料：①“小鸡出壳”桌面教具一套（制作方法附后）。②演示材料：半个海洋球、小盘子、一次性针筒、浅蓝色水。③有关拱桥、隧道、球形屋顶等照片及实物投影仪。④用卡纸做成的拱形桥洞三个（一大二小，如图四）。⑤图片一张，如图三。一、教师设疑激趣，幼儿操作感知1、结合桌面教具，讲述故事《小鸡出壳》（附后），引出疑问：到底是谁啄破了蛋壳？〔评：用桌面牵线教具和故事中小鸡姐妹的对话引出课题，使幼儿置身于有趣的童话世界之中，激发了幼儿的好奇心和探索欲望。〕2、启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的尖嘴巴“啄”蛋壳，寻求答案。①什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？②幼儿模拟操作，得出“鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳”的结论。〔评：教师巧妙地启发幼儿用笔尖模拟小鸡的尖嘴巴，使幼儿体验到解决问题、发现答案的愉悦感。〕3、引导幼儿探索相同的力分别作用于蛋壳的凹、凸面而出现的不同现象。①鸡姐姐不服气，说刚才用的力不一样，你们有什么办法3/16可以让铅笔掉下去的力差不多大小呢？②幼儿简短讨论后，教师引导幼儿借助吸管和胶带纸圈再次操作（方法如图一），结果发现鸡妹妹确实是用尖嘴巴啄破蛋壳的。〔评：此处吸管的运用相当精彩，它既控制了笔尖下落的高度，又控制了笔尖的落点，避免幼儿产生蛋壳不破是因为“笔尖滑走”的误解，体现了教师在设计科学活动时的严谨态度。〕二、教师演示解惑，幼儿初知原理1、小小蛋壳真奇妙，这么放不容易碎，而这样放就很容易碎，这里面有什么奥秘呢？（幼儿简短讨论。）2、请幼儿观看教师的实验演示，发现“力的分散”现象。提问：我把针筒里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力，把半个海洋球比作蛋壳，请大家看看水落到“蛋壳”上怎么样了？（教师操作演示，如图二。）〔评：教师将无形的“力”用有色的“水”来替代，把抽象的、隐性的“力”转化为具体的、显性的“水”，成功地突破了“力的分散”现象这一学习难点。〕3、教师边借助图示（如图三），边用有趣的语言小结“薄壳结构原理”。〔评：将幼儿零散的感性经验归纳并上升为图示符号的表述，既简明扼要，又为下一环节“迁移应用”作了很好的铺垫。同时，它使幼儿在潜移默化中明白：许多事物可以用简明的符4/16号、文字来说明。〕三、教师引导迁移，幼儿运用经验1、教师指着图示上的“⌒”，提问：这个拱形像什么？你在生活中有没有见过这样形状的物体？2、运用实物投影仪和照片，向幼儿介绍生活中的拱桥、球形屋顶、隧道等建筑物，知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。〔评：经验的迁移运用是一个难点，教师从引导幼儿想像到展示实物，并运用经验去解释生活中的现象，揭示了科学社会化、科学生活化的内涵。〕四、教师激励探索，幼儿比较统计1、请幼儿分别在与“小河”上建筑一座不同弧度的拱桥，尝试桥面中央最多能放几块积木，并将结果记录到表格中。〔评：“造桥”把活动推向了高潮。幼儿在“造桥”过程中，不仅学习了统计、测量方法，而且获得了与同伴成功合作的体验。〕2、引导幼儿结合记录，比较、分析两种拱桥的利弊，发现新的问题。①哪座桥比较牢？它有什么不方便？（太陡、费力。）②这座比较平的拱桥虽然不太牢，但它有什么好处？（方便。）怎样使这座桥也变得牢固起来？〔评：这一环节主要是为了引导幼儿进一步探索弧度与承重的关系，发现新问题，从而使幼儿的探索活动更具递进性。〕5/16③幼儿讨论后，教师再次运用“薄壳结构原理”在其中一座“拱桥”下放入三个“桥洞”（如图四），并请幼儿数一数上面能压多少积木。1、让幼儿通过图片、投影观察各种现代桥梁的建造方法，激发幼儿的探索欲望。2、引导幼儿继续关注“薄壳结构原理”在生活中的应用情况。附：“薄壳结构原理”简介当力作用于蛋壳凸面时，力会沿着蛋壳表面四处分散，因此蛋壳就能承受较大的力，不易破碎；相反，当力作用于蛋壳凹面时，力就会集中于一点，蛋壳受到的力较大，容易破碎。故事《小鸡出壳》及桌面教具操作方法“叽叽叽，我是鸡姐姐。我的鸡妹妹怎么还不出壳呀？还是让我去帮帮她吧！”鸡姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋壳，“笃笃笃、笃笃笃”（拉动牵线，使鸡姐姐从草丛后“走”到蛋壳边），啄着啄着，忽然蛋壳裂开了！（轻拉半边蛋壳的牵线使蛋壳裂开）从里边走出了可爱的鸡妹妹。（拉动牵线使之从蛋壳后移至鸡姐姐边上。）鸡姐姐高兴地对鸡妹妹说：“妹妹！妹妹！是我帮你啄破了蛋壳，你还不快谢谢我？”可鸡妹妹却并不高兴：“谁要你帮忙，刚才是我自己啄破蛋壳的！”“不对！是我帮你啄破的！”（双手同时拉线。）“不对！是我自己啄破的！”（双手同时拉线。）“不对！不对！不对……”“不是！不是！不是……”她俩吵6/16个不停，小朋友，请你评评理，到底是谁啄破了蛋壳？教具制作方法简介鸡姐姐和鸡妹妹制作方法：用硬卡纸双面立体制作，底部粘上透明尼龙线作为牵线（如图五）。蛋壳制作方法：①在大半蛋壳背面粘上积木，并将积木底部与演示台面（如图六）粘合固定。②在小半蛋壳外粘上牵线，使之拉开后可以在桌面上摇动，不会倒下。③用双面胶轻连两边蛋壳（如图七）。大班幼儿已有较强烈的寻求问题答案的意愿，但在寻找答案的过程中，原有的经验会受到挑战。要解决这个问题，老师就要寻找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在能力之间的桥梁。在该活动中，教师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经验自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的原因。大班艺术蛋壳粘贴画教案【第二篇】《纲要》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”教师从幼儿日常生活中容易接触到的7/16事物入手来培养幼儿的创造力，更容易激发幼儿的创造欲望。有次午餐时，我发现孩子们对蛋壳的形状很感兴趣，还听到班里有些幼儿在谈论，说看到电视里用蛋壳制作的小花瓶很漂亮，还有房子，小猫，大家谈论得很热烈。所以我想何不满足幼儿一下，让他们也来用蛋壳做他们喜欢的东西，体验制作活动的乐趣。1、尝试用废弃的蛋壳进行拼贴，并且用刷均匀涂色，进行印画的技能。2、感受蛋壳粘贴画的特殊花纹，体会蛋壳装饰带来的美。3、训练幼儿的手脑协调性，培养动手操作的能力。4、懂得废物利用，做生活的有心人。蛋壳、水粉颜料、双面胶带、卡纸、剪刀、胶水、画好的各种图案。（树、鱼、太阳等）活动过程：一、故事引入，激发幼儿兴趣1、老师今天带来了一个盒子，猜猜里面是什么？（幼儿自由发挥）（打开盒子）哇！原来是蛋壳。2、（讲小蛋壳的故事）小蛋壳很难过，谁也不需要它，怎么办呢？（自由想象，表扬好的幼儿）3、那么，用废弃的蛋壳能做什么呢？小结：蛋壳可以用来装饰画呢，你们看：二、出示范例，共同欣赏8/161、用蛋壳装饰了什么画？（葫芦）蛋壳藏在哪里？过渡：蛋壳画还会变魔术呢。闭上你的小眼睛，变啦。。（打开折好的半边）2、一个葫芦变成了两个葫芦，这个葫芦是怎么变上去的？（幼儿自由发挥）3、这个蛋壳印的画和我们平时印的画是不是一样呢？（出示平时的印画一张比较）小结：蛋壳印的画的花纹很特殊，是一块一块的，有空隙。三、引导幼儿了解蛋壳印画的制作方法和过程导语：蛋壳画，真神奇，让我们也来试一试1、示范蛋壳画，讲解要求并配儿歌2、请一位幼儿示范，老师配儿歌过程：先找到一幅画，撕去上面的双面胶，拿一块又一块大的蛋壳，蛋壳的里面贴上去，用手压一压，蛋壳贴满这幅画。注意蛋壳只能贴在画的轮廓里，蛋壳不能叠在一起，画面上没有贴住的请抖一抖放进箩筐里。3、蛋壳画做好了，我们来玩变变变的游戏用排刷刷上颜料，颜料刷均匀，最后把白纸对折（角对角），用手掌抹抹平，这样一幅画变成了两幅画。你们想不想来试试？4、后面还有许多的画要你们做成蛋壳画，不过，要求不要忘了噢。5、老师再次强调制作要求时，请幼儿来说四、幼儿操作，教师巡回指导9/16提醒幼儿蛋壳粘贴在轮廓线里，蛋壳不能叠在一起，刷颜料要少一点且均匀。五、展示幼儿作品1、幼儿交流（让幼儿互相评价，互相交流）附小蛋壳的故事：原来没桨也没帆。噼里啪啦，小蛋壳裂开了！从里面钻出一只毛绒绒的鸡宝宝。鸡妈妈带着鸡宝宝去散步了。刮风了，鸡妈妈连忙张开翅膀，鸡宝宝赶快钻进妈妈的翅膀里，那就是它的新家呀！小蛋壳有点孤单，它想；对了，我再去找个宝宝，做它的新家！小蛋壳骨碌骨碌滚去了。一只蜜蜂正在采蜜。小蛋壳说：蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！蜜蜂说：谢谢你！小蛋壳！我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在那棵大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家！一只蚂蚁正在搬东西，小蛋壳说：蚂蚁宝宝，我做你的新家吧！蚂蚁说：谢谢你！小蛋壳！我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我有家，我的家就在前面的那个泥洞里！小蛋壳继续滚呀滚。他看见一只青蛙在唱歌！它说：青蛙宝宝，我做你的新家吧！青蛙说：谢谢你！小蛋壳！我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥！那边的池塘就是我的家！这时候，一只蜗牛慢慢的爬了过来，小蛋壳说：蜗牛宝宝，我做你的新家吧！蜗牛笑着说：谢谢你，小蛋壳！我有家！你看，我的家就在我的背上呢！谁也不需要它，小蛋壳很难过！怎么办呢？10/16大班艺术蛋壳粘贴画教案【第三篇】周末在家看了一个综艺节目是《爸爸回来啦》，看到节目里李小鹏和女儿奥利给鹅蛋做彩绘作为生日礼物送给妈妈，彩绘出来非常好看，我想我们学校每周孩子们加餐还有午饭的时候都有鸡蛋，那些蛋壳就直接扔掉了多可惜，如果利用废弃蛋壳给幼儿上一节美术活动课不是很好吗。《纲要》中美术内容和要求就有一条是指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动，为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。蛋壳是我们身边天天可见的东西，是我们生活中所丢弃的废弃物，幼儿对此非常熟悉，让幼儿通过自己的动手操作，做出漂亮的蛋壳彩绘，知道蛋壳可变废为宝，这也可以对幼儿起到很好的环保教育作用。1、学习彩绘鸡蛋的方法，引导幼儿设计制作自己独特的彩绘蛋壳作品，充分发挥幼儿的想象力和创造力。2、培养幼儿的动手操作和颜色设计搭配能力。3、培养幼儿的环保意识，体验能够利用生活中废旧材料变废为宝的乐趣。1、ppt课件。2、整个鸡蛋壳若干、彩笔、剪刀、双面胶、各色卡纸。3、教师自制彩绘蛋壳和大礼物箱子。活动一：蛋壳的由来。11/161、观看课件。师：小朋友们今天老师给你们来了一位好朋友，你想看看它是谁吗？（播放课件可爱的小鸡画面）提问：刚才你们看到的是老师请来的哪一个好朋友？那你知道它是出生的时候是从哪里出来的吗？2、继续引入。师：你们看小鸡宝宝手里拿的是什么东西？（播放小鸡手捧一个礼物盒子图片，让幼儿观看课件并猜想能是什么礼物呢。）通过课件导入，激发幼儿兴趣，并且自然引出蛋壳。活动二：参观彩绘蛋壳作品。1、呈现大礼物盒。师：你们看老师去了小鸡宝宝家把他们做的礼物都装到这个大礼物盒里，特地拿来给你们看看好不好。2、幼儿参观彩绘蛋壳。师：那老师把大的礼物盒打开拿出小礼物，给你们看看鸡宝宝给妈妈做的礼物。（便于幼儿观看，把彩绘蛋壳放在前面一个高的桌子，让幼儿围着桌子自由观看。在幼儿观看的过程让幼儿想想这是什么做出来的，怎样做的。）3、观看感想。师：你们现在都看到了鸡宝宝给妈