在提升领导干部党课宣讲报告水平研讨交流会上的发言

在提升领导干部党课宣讲报告水平研讨交流会上的发言尊敬的各位领导，各位同仁，同志们：做好“结合文章”是领导干部的基本功，领导干部作报告也需要做好“结合文章”，在坚持旗帜鲜明讲政治根本要求的同时，也要让报告有血有肉。为此，领导干部的报告在彰显政治性的基础上，还应当实现“四个结合”，即政治性与学理性、思想性、亲历性、艺术性的结合。这“四个结合”不是政治属性与其他属性的简单拼接，抑或政治观点与其他观点的简单相加，而是要做到“你中有我、我中有你”，从而使得政治观点的表达有理有据、见人见事，在逻辑上立得住、情感上易接受。借此机会，我谈几点浅见，以供大家参考。政治性与学理性相结合。学理性是指学术理论中所表达的概念、形成的判断、进行的比较分析与推理等要符合逻辑要求。学术理论文章必须讲究学理性，领导干部的报告也需要用学理作支撑，因为报告就是对理论与实践相结合的阐释，必须遵循常识和客观规律。整个报告架构及内容必须以学理为支撑，用理论回应社会现象、说服受众，以真理的强大力量引领干部群众。领导干部的报告如果只讲政治上的大道理，不讲大道理背后的小道理，不讲报告背后的历史逻辑、现实逻辑、理论逻辑，就难以让人信服。其中，历史逻辑是指历史的演变及其内在规律，恩格斯曾指出，“历史进程是受内在的一般规律支配的”；现实逻辑是指现实的发展演变及其内在规律，它包括偶然性背后的必然性及其展开、现象背后的本质性及其展示、感性背后的理性及其展现；理论逻辑是指理论上能够自圆其说、无懈可击。斯大林就一直对列宁的逻辑思维能力记忆犹新：列宁的逻辑思维能够紧紧抓住听众，一步一步地感动听众；他的逻辑力量好像万能的触手，从各方面把你钳住，让人心服口服。领导干部作报告时要做到政治性与学理性相统一，平时就需要加强学理训练即逻辑思维训练，注重逻辑推演，注重概念、判断的形成以及逻辑推理的运用，注重摆事实、讲道理，让所有观点都有理有据。政治性与思想性相结合。思想就是对社会现象或社会问题的真知灼见。思想性与学理性有相通之处，但又有不同。就领导干部的报告而言，思想性强调的是报告的核心思想观点，学理性强调的是报告内容的逻辑架构。要想征服受众，就必须用好思想的利器。领导干部作报告时如果只进行单纯的政治说教，没有注重政治性与思想性的结合，就很难打动人、感染人，很难让人人脑人心。思想是人类前行的灯塔，思维模式决定行动及其结果。思想和智慧是最强大的力量，也是人们克服困难、解决问题最强有力的武器。思想性要求领导干部在作报告时不能从概念到概念、从理论到理论、从书本到书本，而是必须与实践相结合，注重从实践中总结和提炼经验教训，形成自己的思想。习近平总书记曾指出：“如果忙忙碌碌，只是机械做事，陷人事务主义，是很难提高认识和工作水平的。”这样的事务主义者往往简单满足于经验主义，疏于学习、懒于思考，进而只会成为听命执行的“机器人”，作报告也只能是低水平重复，谈不上突破创新。这样的领导干部一旦遇到大风大浪就会失去主见，丧失战略主动，贻误事业发展的大好时机。政治性与亲历性相结合。亲历是指自己亲身的经历。领导干部通常经历的人和事较多，积累了较为丰富的经验，这些经验是很值得分享的。在作报告时，如果能够结合自己或他人的工作实践，包括自己经历处理过的事情或他人经历处理过的事情，则能让受众更有亲切感，进而拉近与受众的距离，取得更好的效果。领导干部在讲述自己或身边人经历过的事情时，更能够讲出其中的细节，因而会讲得更生动、更有说服力。习近平总书记在很多场合发表讲话时，都十分注重结合亲人和自己的经历，讲出自己的感受和体会。他在2022年中央党校（国家行政学院）春季学期中青年干部开班式上的讲话中，就特别讲到了他父亲做群众工作的方法和体会，他说：“我父亲在陕甘边区工作时也同群众打成一片。上个世纪40年代初，党组织给我父亲的鉴定中有这么一段话：‘凡是关中的人民，无论大人和小孩都知道他，都喜欢他。有一次，一位团长和他同道走路，见到每一家都对他表示亲热和欢迎，并且丰盛地招待他，很为惊奇和感动。在一个夏天，习仲勋走得疲倦了，就随便睡到一家老乡的炕上，那位年老的主人就蹲在他的身旁，亲切地看着他，替他驱着苍蝇。’有一次，一位乡农会主席不慎扭伤了脚，痛得无法行走，我父亲就背着他一直送回家里。还有一次，有位群众家里娶儿媳妇，因为没人会写对联，就拿了红纸来找我父亲，我父亲立刻给他们写了五副对联。毛泽东同志说我父亲是‘一个从群众中走出来的群众领袖’。”习近平总书记还讲到自己做群众工作的体会和感受：“我在正定工作时就常常把桌子往大街上一摆，坐在那里听取群众意见，解决了很多上访问题，也真实了解了民情民意。我在宁德工作时推动建立了地、县、乡三级领导干部下访制度，把领导下访日变成群众服务日。此后，我每到一个地方任职都坚持这样做。”领导干部在工作中经历得比一般人多，处理复杂矛盾问题的情况也比较多，在作报告时将政治性与亲历性相结合，平时就要注意学习、思考和观察。学习既包括向书本学习，也包括向他人学习、向社会学习；思考是汲取的过程，也是形成自己思想的过程，当然思考的过程也是辨识的过程；观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动，与思考相生相伴，养成爱观察、爱思考的习惯，才能积累更多的经验，更好地认识世界。观察才能发现问题，不会观察的人，就不会发现问题。领导干部善于学习思考观察，善于对自己的工作进行总结，善于梳理过去的工作，善于提炼有代表性的案例，作报告时就能更好地实现政治性与亲历性的结合。政治性与艺术性相结合。艺术一般是指绘画、雕刻、建筑、诗歌、音乐、舞蹈等美的范畴，具有技术性、审美性和形象性等特征。领导干部的报告如果能够与艺术性相结合，注人语言艺术元素，就能让受众感受到美，而美的语言也更容易被人接受。语言美的首要前提是要符合大众审美。领导干部在作报告时，可以用群众语言来表达，因为群众语言更生动贴切，更容易让人掌握。毛泽东是语言大家，他的语言独具风格，特别善用朴实、风趣、通俗的“大白话”传播革命思想、凝聚革命力量、激励革命斗志，进而对中国革命产生广泛深远的影响。毛泽东曾经指出：“我们是革命党，是为群众办事的，如果也不学群众的语言，那就办不好。”他在阐述群众路线时，讲到哦们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生根、开花”。他在《反对本本主义》一文中指出：“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’。调查就是解决问题。”这一表述形象地表明，充分的调查研究是发现问题、解决问题、破解矛盾的必由之路。互联网时代，生动鲜活的网言网语更具有时代感。习近平总书记在发表讲话时就很注重语言艺术，比如表达词汇上的“美好生活”“美丽中国”等，表达方式上的“中国人民从来没有欺负、压迫、奴役过其他国家人民，过去没有，现在没有，将来也不会有”、“任何人都不要低估中国人民捍卫国家主权和领土完整的坚强决心、坚定意志、强大能力”、“增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望”，这些排比句的运用彰显了语言艺术、增强了语气、提振了信心。领导干部作报告要实现政治性与艺术性的结合，平时就需要加强语言艺术的修养，运用好语言这门学问。发言完毕，谢谢大家！