寓言故事的教案【最新4篇】

1/15寓言故事的教案【最新4篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面是网友为大家分享的“寓言故事的教案【最新4篇】”，希望大家可以喜欢。寓言故事的教案【第一篇】1．认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。识字、朗读课文。一、直接导入，引出新课1．看图片猜故事。师：小朋友们，你们能猜出这些故事的名字吗？(《乌鸦喝水》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》)2．这些故事简短有趣，又含有深刻的道理，我们称之为“寓言”。今天我们就学习一下。(板书：寓言二则)(相机识记“寓”和“则”两个生字)3．(出示课题)谁来读一读故事的题目？学习生字“亡、牢”。减一减法：忙－忄＝亡2/15字理识字法：(出示“牢”的字理图)甲骨文的牢字，像一头牛被困在圈栏之中。(2)指名读课题。4．质疑课题。“亡羊补牢”是什么意思？让我们走进课文去寻找答案吧！二、初读课文，了解内容1．请同学们用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，读通句子，给课文标好自然段。2．检测生字词掌握情况。(1)出示带拼音的词语，请小老师领读。羊圈叼走街坊后悔从此劝告丢过钻进去(2)去掉拼音，开火车读。(3)课件出示本课生字，做摘苹果的游戏。寓则亡牢圈钻叼坊悔此3．课件出示相关句子，指导读好重点句。(1)原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。(2)他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。教师相机强调“街坊”中的“坊”读轻声；“钻入”中的“钻”读“zun”；“叼”的读音为“dio”。4．指名分段读课文，检查生字掌握情况。5．出示填空，请学生补充完整。课文中的养羊人丢了______次羊，最后他把羊圈________，3/15结果________________。三、精读课文，随文识字1．课文哪几个自然段是写“亡羊”的？(第1～4自然段)2．丢羊的原因是什么？默读第1～4自然段，画一画相关的句子。3．学生汇报，相机出示重点句子。(1)重点句1：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。“圈”是一个多音字，在本课读“juàn”。学习生字“钻、叼”。加一加法：钅＋占＝钻形声字记忆法：“叼”左边的口字旁表示用口来叼，右边的“刁”表示生字的读音。齐读句子。(2)重点句2：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”“街坊”就是——邻居。“坊”是本课的生字，你有好办法记住它吗？(加一加：土＋方＝坊；换一换：房—坊。)街坊劝告时是怎样的语气？请你试着来劝一劝这位养羊人吧！听了街坊的劝告，养羊人心里是怎样想的？养羊人会用什么样的语气来回答呢？(无所谓，毫不在乎)4/15指名分角色读一读对话，相互评议。4．过渡：好心的街坊来劝说，养羊人却不听劝告，让我们来看看他不听劝告的结果。5．学习第4自然段。(1)课件出示：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。(2)指名读第4自然段，师生评价。(要突出两个“又”字。)(3)为什么要突出两个“又”字？联系第1自然段想一想。(两个“又”字更能体现他不修羊圈带来的后果，而且能突出丢羊的原因都是一样的。)(4)齐读第4自然段。6．过渡：两次丢羊后，养羊人是怎么想的？又是怎么做的？自由读第5自然段，画出有关句子。7．学习第5自然段。(1)课件出示句子1：他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。你能体会养羊人现在的心情吗？是从哪里看出来的？(引导学生抓住“后悔”“现在修还不晚”来体会养羊人认识到自己错了。)学习生字“悔”。换一换法：海——悔。用“后悔”造句。(2)课件出示句子2：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。5/15结合课文插图说一说，养羊人是怎么做的？(出示课文插图，指名说。相机学习“此”。)读一读，说说两个句子有什么不同？他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。指名读句子。(3)小结过渡：养羊人终于听取了街坊的劝告，及时修补了羊圈，结果——(幻灯出示句子)从此，他的羊再也没丢过。四、联系生活，感悟寓意2．同桌表演后，老师指名上台演，并指导评价。3．如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4．深入学习了课文内容，现在你能说一说“亡羊补牢”的意思吗？(羊丢了及时修补羊圈，还不算晚。)5．小结，揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要________，就________。6．引学：“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。7．在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，和大家交流一下。先和同桌小声说一说，再和全班同学分享。五、指导书写，布置作业1．课件出示本课要求会写的生字：亡、牢、钻、劝、丢、告。6/152．指名读，口头给生字组词。3．指导学生观察各个生字的结构特点、笔画特点及在田字格中的位置。4．学生交流书写注意事项，教师相机指导。5．教师范写学生认为难写的字，一边写一边强调重点笔画及书写要领。6．教师强调写字时要做到：眼到、手到、心到。学生临写。7．同桌交流评价，对照总结后再进行书写。8．全班展示学生的书写成果，集体评议。表扬写得较好的同学，并让其和大家交流分享书写经验。9．布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。寓言故事的教案【第二篇】（一）知识教学点1认识本课生字、新词，理解本课重点词语。2理解寓言的寓意。3能正确流利的读课文。4通过网络了解更多有关寓言的知识。（二）能力目标1继续培养学生敢于提问，解决问题的能力。提高学生的自学水平。同时培养学生运用网络获求知识的能力。（三）情感目标7/151从寓意中得到教育。2激发学生的求知欲。（一）重、难点：1理解寓言包含的道理。2对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。媒体选择上，有如下目的1突破难点，解决问题。在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。2出示名言，突出重点。学生揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体（故事本身）和灵魂（道理）两部分。通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。3开阔视野，扩展课外。在学完本课内容后，学生又产生有关寓言知识的许多问题。于是我就把知识延伸课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的知识。激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习，是当今语文教学的大趋势。（一）导入课题，引导质疑今天来了许多听课的老师，他们不知道我们三一班同学有个最大的优点。那就是：用心读书，愿意思考，敢于提出问题。8/15是吗？今天，我们就把这一优点充分展示出来好吗？今天我们来学习一则小寓言（板书：亡羊补牢）谁能读？谁再来试试？齐读一下吧！“亡”是本课的生字，看来你们都认识了。看到这个题你有问题吗？学生自由提问。看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。能解决吗？你们想怎么解决？好，旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题。如果在读书过程中又遇到了新的问题请你和平时一样做个小记号，试着解决一下，如果实在解决不了，呆会儿提出来，大家共同研究。开始吧。同学们通过刚才的学习，你解决了哪些有价值的问题？（“牢）”牢“字字意也有变化。请看大屏。课件出示：“牢”字字义演变。突破难点使学生一目了然。（说到寓意）在这儿，老师有一句名言送给同学们课件出示出拉封丹名言使学生更清楚了解寓言分身体（故事本身）和灵魂（寓意）两部分。对《亡羊补牢》的故事和寓意理解更加深刻。你还解决了哪些有价值的问题？这么一个小故事，你们却知道这么多，真了不起！其实，每一个问题的提出和每一个问题的解决对于我们来说都是一个收获。你的问题越多，收获也就越多。啊！同学们产生了这么多的疑问，想找到答案吗？好，就让我们走进寓言的广阔世界。读了这么一则小寓言，你们有了这么多问题，又有了这么9/15多收获。使老师想到一句话：有思才有疑，有疑才有得。我相信你们会在以后的学习中善问、会问，在问中获求更多的知识。板书：29、亡羊补牢有思必有疑，有疑必有得流程图：寓言故事的教案【第三篇】1．认识“补、牢、叼、街、坊、修、堵、丢、悔”等9个生字，会写“亡、补、叼、夜、丢”5个生字，学习新偏旁“鱼字旁”。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理：一个人有了错，只要认真改，就不算晚，并能联系实际，举例说说生活中有没有类似的事情。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、识字，学写“亡、补、叼”。4．读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。多媒体课件一．揭示课题，导入新课1、小朋友们，这节课我们继续学习第20课的第二则寓言《亡羊补牢》2、板书课题：亡羊补牢，生书空，齐读课题10/153、认识生字“亡、补”1“亡”是我们这节课要学习的生字，你能给他组个词吗？2“补”是我们这节课要学习的生字，它的部首是“衤”，是由“衣”变形而来的。3师演示变形过程4．师：亡羊补牢也是一个成语，每个字都有它的意思，文中已由了答案。只要你认真读，就能在文中找到每个字的意思。只有弄懂了每个字的意思，才能明白这个成语的意思。二．初读寓言，理解题意1．自读课文，读准字音2、出示课件，检查生字词1指名读2理解“街坊”：你有街坊吗？街坊就是邻居。3齐读3、指名读自然段4、理解题意生：补是修一修的意思，我在第2自然段找到的；生：牢是羊圈的意思，我在第1自然段找到的5、小结：小朋友们真会读书，通过朗读理解了词语的意思。接下来我们就要学习故事所蕴含的道理了，让我们一起走人课文去学习吧！三、精读课文，感悟情感1、学习第1、4自然段（明确丢羊的原因是因为羊圈破了11/15个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了）1男生读第1自然段，边听边思考，羊是怎么丢的？生汇报，师画窟窿2出示课件：填一填师：你能用“因为……所以……”把羊丢失的原因说一说嘛？3小结：原来狼从这个窟窿钻进羊圈，把羊叼走了，羊少了一只板书：少了一只4女生读第4自然段，边听边思考，羊是怎么丢的？师：谁能用“因为……所以……”把羊丢失的原因说一说。板书：又少了一只生：为什么丢了两次羊才修羊圈？第一次丢羊时不修呢？师：是啊，你们和他的街坊想法一样，让我们看看他是怎么对养羊人说的吧。3、学习第2、3自然段1出示街坊的话①谁来读一读？生汇报小结：对。像这样，犯了错，别人用道理说服他，使他改正错误，这就是“劝”。那么就带着这样的心情把街坊的话读一读。③指导朗读12/15你读书时强调了“赶快”，能告诉我你的心里在想些什么？你特别加重了“修一修”，能说说是为什么嘛？2出示养羊人的话①谁来读一读？②师范读，这句话什么意思？（理解养羊人的想法，就算补好了羊圈，丢失的样也找不回来了）3同桌练读，指名读师：同桌两个人练习读一读吧！小结：就是这样，正是他不听别人劝告，不愿意修补羊圈，难怪他丢了一只羊，第二天又丢了一只羊。3、学习第5自然段1师：在事实面前，他后悔了，心想———————2理解“现在修还不晚”为什么说“现在修还不晚”？生：因为修好了羊圈，羊就不会再丢了生：如果现在还不修补羊圈，他养的那几只羊还有可能再丢四、回归课题，理解寓意2、指名说3、是啊，像养羊人这样犯了错误，只要及时改正，就不算晚板书：及时改正就不算晚13/154、联系生活，理解寓意5、在现实生活中，你有没有遇到和养羊人一样的经历呢？五、出示课件，学习生字1、指名读2、指名说如何正确规范地写好这个字3、指名书写笔顺4、教师范写5、学生练写寓言故事的教案【第四篇】1、幼儿能初步理解故事，明确故事寓意：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。2、培养幼儿乐意倾听故事，并能用绘画表达其内容。3、发展幼儿的想像力、口语表达能力。vcd图片一、我们学过哪些成语故事？谁知道它的寓意？二、今天老师再请小朋友学习一则寓言：守株待兔（出