小学三年级数学千米的认识教案【汇集4篇】

1/14小学三年级数学千米的认识教案【汇集4篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是网友为大家分享的“小学三年级数学千米的认识教案【汇集4篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。小学三年级数学千米的认识教案【第一篇】一、知识与能力1、在现实情境中了解平方千米的概念，理解它的意义，掌握平方千米与公顷、平方米之间的换算关系。2、能用平方千米计量较大面积。情感、态度与价值观1、在现实情境中初步认识平方千米，了解它的作用。2、体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的能力。3、培养团结协作的精神和实事求是的科学态度。二、过程与方法1、通过合作讨论和小组交流认识并运用平方千米。2、通过具体情景的创设，使学生在生活中发现数学问题，感受到平方千米在生活中的运用。三、情感、态度与价值观1、在现实情境中初步认识平方千米，了解它的作用。2/142、体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的能力。3、培养团结协作的精神和实事求是的科学态度。了解平方千米的概念，掌握平方千米、公项与平方米之间的换算关系，并能准确地运算。动手操作、合作探究、观察想象、验证归纳等方法。多媒体课件一课时一、创设情境，导入新课以前我们学习了平方厘米，平方分米，平方米，公顷这些面积单位。下面请同学们完成这些填空题。1、14公顷=（）平方米273000平方米=（）公顷2、填一填1边长为（）的正方形面积为1平方厘米。2边长为（）的正方形面积是1平方分米。3边长为（）的正方形面积是1平方米。4边长为100米的正方形，面积是（）平方米，相当于（）出示课件指名答设计意图通过让学生课前先收集资料的方式对土地面积有所了解，课上提出要解决的问题，充分发挥学生的自主性。为学生提供3/14了一个广阔而真实，真实而有意义的情景。让学生联系图片初步感知平方千米是一个很大的面积单位，也为学习新知设置一个知识悬念，激发学生学习的欲望。揭示课题：这节课，我们来认识一位新朋友：认识平方千米（板书）二、新授:1、看到平方千米，你想到了哪个长度单位？（齐说）谁能说边长多大的正方形面积是1平方米呢？（指名答并说理由，评价）出示课件2，边长为1千米的正方形面积是1平方千米（生读）2、推算平方千米和平方米的进率。我们都知道1千米=1000米，1平方千米等于多少平方米呢？（小组讨论，并说明理由，看看哪个小组表现最棒。）指名答：你们同意吗？表扬说得好的同学板书21000×1000=10000001平方千米=1000000平方米。齐读2遍出示课件3，边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米，也就是1000000平方米。3、算平方米与公顷的进率，刚才我们推算出来平方千米与平方米的进率，上节课我们学习了1公顷=10000平方米。下面我们一起来看看公顷与平方千米的关系吧！出示课件4.引导学生讨论，得出结论，及时评价。板书31平方千米=100公顷。4/14小结：三、巩固练习学了这么多，我们来运用一下，先思考，再举手答，看哪些人答得又对又快。四、看课件1、请同学们看一组图片，想想表示什么面积用平方千米作单位。2、小结：平方千米是比较大的面积单位，通常用来表示县、省、城市的面积。五、拓展练习六、全课小结谈谈收获！这节课同学们表现很好，希望大家再接再厉。小学三年级数学千米的认识教案【第二篇】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册p7-8千米的认识1、学生在老师的带领下测试走10米大约要多少步，100米大约要多少步，并记录。2、学生绕操场走1000米测试需要的时间，并记录；记录自己从家里都学校大约要走多长时间。3、拍摄乘车行驶1000米的录象。三、教学目标和策略选择1、使学生认识千米，初步建立千米的空间表象。千米的5/14实际长度，学生在生活中很少接触，为了使学生对1千米的实际长度有一个初步的观念，安排了一些实践活动，帮助学生加深对千米的认识。2、让学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米就是1000米，并能进行简单的换算。本课是系统学习长度单位在小学阶段的结束，学生能在已有知识对米的认识上，通过学习，找到米与千米的内在联系。3、培养学生的观察能力和实践能力，渗透事物间相互联系的观点，发挥学生的空间想象能力。在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。1、汇报课前实践活动，试图让学生通过亲身体验（如走、跑、看等），经历想象、推测等思维过程，初步建立千米的空间表象，使学生能估计一些物体的长度。2、通过录象、照片，将学生引入熟悉的生活情境中，感受比较长的长度引出千米。接着，再次展示录象中1000米的实际长度让学生直接感受1千米。然后让学生举例生活中哪些距离大约是1千米，怎么估计或是计算的，从而在学习4个长度单位的基础上构建出一个新的千米的长度单位，使学生在旧知的回顾中找到新理知识的连结点。3、了解千米在生活中的实际应用，结合图片出示，加深学生的直观印象，并让学生自己尝试解决单位间的换算。4、综合运用。出示主题图，让学生在合作学习中解决知识点，综合运用知识解决问题。并在全班交流换算的方法，学6/14生的思路可能有多种，只要合理，教师都要给予肯定，同时鼓励学生参与到评价当中。小学三年级数学千米的认识教案【第三篇】千米的认识。（教材第26页）1、明确千米产生的实际意义，建立1千米的长度概念。2、知道千米与米之间的关系。3、通过学生之间的合作交流活动，培养学生的合作交往能力。4、联系生活实际，提高学生的估测能力。重点：明确千米与米之间的进率。难点：体验1千米的实际长度，形成正确表象。课件。一、创设情境，激趣导入师：同学们，我们已经认识的长度单位有哪些呢？生：毫米、厘米、分米、米。师：这些都是较小的长度单位，当测量比较长的距离时，该用什么长度单位呢？今天我们一起来认识一个较大的长度单位——千米。设计意图：借助孩子感兴趣的话题引入新课，吸引学生的注意力二、探究体验，经历过程师：关于“千米”这一概念，你们对它有哪些了解呢？7/14生1：“千米”也是长度单位，1千米=1000米。生2：“千米”是比“米”大的长度单位，是测量比较长的路程时选用的计量单位。生3：“千米”也叫“公里”。……师：同学们说得非常正确，看起来大家对千米的了解还真不少呢。不过刚才大家所说的，都是凭自己的主观感觉猜测的，那么，到底1千米有多长，需要走多长时间？你们哪位同学估测得最准确，能不能自己想办法来验证一下？可以跟小组的同学进行讨论。学生以小组为单位设计验证方案；教师巡视了解情况。组织学生交流汇报：生1：走一步大约长5分米，走2000步大约是1千米。从学校门口出发，走2000步，看走到什么地方是1千米，再计算一下时间。生2：到操场上量出100米的距离，沿着100米的跑道走10次，就是1千米，并计算一下时间。（课件出示：教材第26页右下方图）生3：学校运动场的跑道一圈长400米，沿着跑道走2圈半就是1000米。1000米用较大的单位表示是1千米。（课件出示：教材第26页例4情景图）……师：根据自己的验证方案，以小组为单位，进行实践活动。8/14各小组进行实践活动；教师巡视了解情况。组织交流汇报：走1千米大约需要15分钟。设计意图：让学生在愉悦的课堂氛围中感受“千米”，建构“千米”，应用“千米”，真正地落实能力教学三、总结提升师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生自由交流各自的收获、感受。设计意图：既总结本课所学知识点，又促使学生体会收获的喜悦，激发学生学习数学的兴趣四、课堂作业新设计通过完成刚才的课堂作业我们知道：北京到广州的铁路线约长2313千米，那么，你能告诉大家沿着这条铁路线从北京到广州要用多长时间吗？（考查知识点：对千米的认识；能力要求：掌握并运用千米的相关知识解决生活中的实际问题）参考答案课堂作业新设计要知道沿着这条铁路线从北京到广州需要多长时间，首先要确定出行方式，然后确定这种出行方式的运动速度。步行每小时行4千米，用2313÷4，大约用580小时。火车每小时行80千米，用2313÷80，大约用30小时。教材习题教材第26页“做一做”9/14略板书设计千米的认识计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。1千米=1000米教学反思1、对于三年级学生来说，1千米这一概念的建立难度较大，因为平时学生不太关注两个地方之间的路程是多少。当然，对此概念学生也并非是一张“白纸”，他们在马路边、公路交叉口、高速公路等地见过“千米”，对千米已有所认识。所以，通过让学生联系生活实际说说以前在哪里看到过“千米”这个单位，还有哪些地方用到过“千米”，发挥了他们的想象力，让他们用自己的眼光去认识千米，建立了1千米的概念。2、考虑到学生对学校附近比较熟悉，所以教师让学生先猜一猜，哪个地方到学校大约是1千米。通过学生的猜测、比较，得到：“从学校到幼儿园大约是1千米。”然后让学生闭眼想一想，1千米有多长。通过猜一猜、说一说等活动，学生进一步感悟到了1千米有多长。再让学生说说是怎么想的，从而比较自然地认识“千米”。3、通过本节课的学习，使学生对1千米或几千米有了初步的`体验和感悟。小学三年级数学千米的认识教案【第四篇】10/141.认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2.会进行长度单位间的换算及简单的计算。3.进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点：1、通过体验，形成对“千米”的量感。2、会用千米表示实际长度。教学难点：千米、米之间的换算1、复习引入1复习单位师：这个是一份上海市的地图册，老师也带来了一张，同学们观察一下，想一想这张地图册的厚度是多少呢？生：3毫米师：那它的宽度有多长？生：7厘米师：现在我把这张地图册展开，现在它的宽度变成了多少呢？生：1米这是我们已经学习过的三个长度单位，你能给这三个单位按从小到大的顺序排一排吗？生：毫米、厘米、米（老师板书）它们用字母如何表示？生：mm、cm、m（板书）2生活中的mm、cm、m我们的生活中哪些东西的长度大约是1毫米？生：蚂蚁，硬币的厚度11/14你觉得1毫米是长还是短？生：很短我们的生活中哪些东西的长度大约是1厘米？生：指甲盖的宽度、回形针你觉得1厘米是长还是短？生：短我们的生活中哪些东西的长度大约是1米？生：红领巾你觉得1米是长还是短？生：有点长10个红领巾连起来是多长？10米100个红领巾连起来是多长？100米1000个红领巾连起来是多长？1000米（板书：1000米）3引入这是哪里？上海迪士尼乐园在今年开园了。我们康城学校距离上海迪斯尼乐园大约有5（）千米以前学习的长度单位都太小了，今天我们要学习一个更大的长度单位“千米”，这节课我们就来学习“千米的认识”。（板书：千米的认识）2、认识千米那1千米有多长呢？这个1千米和我们1000条红领巾连起来的1000米有什么关系？一样长生活中的1千米有多长呢？1操场绕的1千米你们去操场上跑步过吗？100米跑过吗？操场上的这一12/14段直线跑到就是100米，整个一圈跑道是400米，想一想。1千米要跑几圈呢？2圈半2直的1千米想一想：如果走出校门，沿着康新公路往南走1千米能走到哪里呢？11号线康新公路站3竖着的1千米想一想：如果把1千米竖起来，它有多高呢？陆家嘴金融中心聚集了很多高楼大厦，我们一起来看一下。1千米比这些高楼都要高很多，要2幢上海环球中心大厦叠起来那么高。大概需要300层楼那么高。你觉得1千米长不长？长所以：千米通常用来表示较长的路程或者长度。3、认知千米的练习1填合适的单位2请你改一改（练习纸）小胖的爸爸妈妈在迪士尼开园不久，就带他去游玩了，小胖还特点写了1日记来介绍迪士尼。但是同学们看了这日记之后都偷偷的笑了，为什么呢？有错误请你帮助小胖改一改，完成练习纸第一大题3请你填一填（练习纸）这是什么？中国地图，下面的这条线代表的是我国最长的河长江，上面是中华民族的母亲河——黄河。他们的起源地是13/14同一个地方就是时间上最高的高原——青藏高原。青藏高原上有世界是最高的山峰，就是珠穆朗