小学数学教案整理9篇课文_小学数学教案全集通用4篇

1/9小学数学教案整理9篇课文_小学数学教案全集通用4篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？下面是网友为大家分享的“小学数学教案整理9篇课文_小学数学教案全集通用4篇”，希望大家可以喜欢。小学数学教案汇编9课文小学数学教案全集【第一篇】1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。3.培养认真审题，正确计算的好习惯。探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教法：自主探究法学法：合作学习法教学用具：挂图、小黑板。2/9教学流程：同学们，你们喜欢去游乐园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩，好吗?(一)出示自学目标探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。(二)出示自学指导1.自学课本第54页内容2.请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲;3.提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题!1.谁愿意把自己的`问题说给大家听?2.谁愿意解决她刚才提出的问题?3.重点讲解一道乘法题：例如：3人坐太空船，需要多少钱?12×3=36(元)4.引导学生讨论算法，汇报算法。(小组交流、组际解疑)结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。1.用竖式计算下面各题。12×312×43/912×52.用你喜欢的方法计算12×518×315×627×343×3(组内检查、全体交流)小学数学教案汇编9课文小学数学教案全集【第二篇】教材第21页练习四第2～4题。1进一步掌握一位数除两位数商两位数的计算方法和竖式的写法，提高计算的速度和准确率。2培养学生灵活运用知识分析和解决问题的能力。3养成认真审题的良好习惯，培养学生爱好数学的情感。一、复习：1、怎样笔算一位数除两位数的除法？2、笔算除法要注意什么？二、指导练习：1、第21页练习四第1题1看作业比较上下两行的异同。2小组讨论，汇报交流。2、练习四第2题1读题。2小组合作练习。说说错在哪里？分头进行改正。3全班订正。4/94作补充练习。3、练习四第3题1看图说清题目意思。2说一说还能想到的`问题。3画出要摆的形状，再说说解答这类问题要用什么方法。4解答后集体订正。4、练习四第4题1读题，审题。2找问题、条件、解答问题，评讲。三、全课总结：通过本节课的练习，你学会了什么？小学数学教案汇编9课文小学数学教案全集【第三篇】本单元我们选取的素材是高速运转的济南长途汽车总站和高速运转的济青高速，选取这个素材原因主要有以下三点：(1)济南长途汽车总站，连续多年创下旅客发送量、发送班次和售票收入三项全国第一，被称为“中华第一站”。据说济南长途汽车站占地110亩，日客流量4万多，客票年收入达到4—5亿元。1999年被中国企业联合会、中国企业家协会授予“中华第一站”称号，这个荣誉一直保持到今天。(2)山东的高速公路全国闻名。说起山东的高速公路来，在全国是的，俗话说得好“要想富，先修路”。据有关经济专家研究，一个国家的富裕程度与其公路的优劣，成正相关。可5/9见，我省经济之所以能够高度发展，寻其原因，不言而喻。(3)以比较真实的数据为素材，体现了数学的价值。本单元提供的.数据与第一单元一样，都是一些真实的数据。旨在说明交通生活中也实实在在存在着数学，数学无处不在。本单元有2个信息窗。依次是：单元知识分析单元教材解读信息窗1的解读已学的知识乘法的认识整数的四则混合运算(三下52×47-50×47用字母表示数(四上1)加法运算律(四上1)一般行程问题(二下p105，三上p76，p78，三下5)路程、时间、速度三者数量关系。本单元新学知识乘法结合律乘法交换律(乘除法各部分之间的关系)乘法分配律(相遇问题)运用乘法运算律进行简便运算。后续学习的知识乘法运算律在小数和分数计算中的推广用方程解行程问题(山东版有关行程问题的学习都安排在简易方程单元。)高速运转的长途汽车站高速运转的济青高速1、情景图的解读。此信息窗的题目为“高速运转的长途汽车站”。情景图上呈现的是一幅济南长途汽车总站的真实照片。照片的下面附有一张20xx年济南长途汽车总站大巴车中巴日发送旅客情况统计表。2、情景图中的信息。是2组数据：(1)平均每天发车的数量6/9(2)平均每车次的乘客人数。3、例题的设置与功能。本信息窗一共有3个例题，包含的知识点分别是：(1)乘法结合律。(2)乘法交换律。(3)运用乘法交换律和结合律进行简便运算。乘除法各部分的关系。(第六题)小学数学教案汇编9课文小学数学教案全集【第四篇】1.使学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，学会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。2.培养学生观察、概括能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。有余数除法的试商1.参观数学学校，提出分7个桃，每盘放3个，能放几盘还剩几个的问题。老师动画演示分的结果，学生说答案并写出算式。7/3=2（盘）1（个）2.提出分17个苹果的.问题，每盘放3个，能放几盘还剩几个的问题。老师动画演示分的结果，学生说答案并写出算式。17/3=5（盘）2（个）7/93．80个梨，每盘放3个，能放几盘还剩几个的问题，使学生感受具体操作过程太烦琐，产生探索计算方法的需求。老师动画演示分的过程，分到6盘时，问学生分完了没有，从而使学生感知到用分的方法计算有余数除法很麻烦。4.板书课题：有余数除法的计算。1.教学例题。⑴回到例题：有7个桃，每盘放3个，放了（）盘，还剩（）个？⑵提问：怎样列算式？⑶学生尝试用竖式计算有余数的除法。⑷交流反馈下面的问题：①怎么想到商是2？②竖式里的6、1怎么得来的？③出示学生的错误写法，让学生改正。④为什么不商1呢？如果商1，还剩几个？行吗？⑸小结：今后计算有余数的除法，可以用竖式计算。在计算时关键要看被除数里最多有几个这样的除数。2.教学试一试。数学学校布置教室：老师有18个气球，平均分给5个同学，每人分几个，还剩几个？让学生说一说，你看到了什么？⑴怎样列式？⑵用刚学到的试商方法独立计算。学生尝试计算。学生做8/9完之后，互相交流。⑶展示学生的竖式，相互评价，并交流如何试商。你是怎么想到商是5的？3.探索余数比除数小的规律。⑴比较例题和试一试中每道题里余数和除数的大小，你发现了什么？先找到每题中的商和余数，让学生说一说发现了什么？把余数和除数进行比较，你能用一句话说一说你的发现吗？⑵为什么余数要比除数小？如果余数和除数相等或者余数比除数大了，说明了什么？学生小组交流后全班交流。使学生体会到，如果余数大，就还可以再分。⑶在一道除数算式中，如果除数是4，余数有可能是几？如果余数是4，除数可能是几？小结：计算有余数除法，余数一定要比除数小。走进数学学校：完成想想做做第2、3题。学生先完成想想做做第2题。每组做两题。学生做完之后，老师出示答案，学生核对，并说说是怎么想到商几？比较上下两行题目，发现有什么区别？出示想想做做第3题列出算式，并用竖式计算。1、参观数学学校的过程中，你有什么收获？9/92、应用知识解决生活中的问题。数学学校有位小朋友叫林林，50个果冻平均分给9个好朋友，每个小朋友分6个。够不够？为什么？还差几个？50个小朋友可以分几个?还剩几个？剩下的分给2个小弟弟，每人分几个/。还剩几个？学生口答播放阿凡提的故事25张牌，每次最多拿3张，最少拿1张。谁拿到最后一张为输。让学生回去思考这是为什么？