小学语文酸的和甜的教案_酸的和甜的课后反思【实用4篇】

1/16小学语文酸的和甜的教案_酸的和甜的课后反思【实用4篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是网友为大家分享的“小学语文酸的和甜的教案_酸的和甜的课后反思【实用4篇】”，希望大家可以喜欢。小学语文酸的和甜的教案酸的和甜的课后反思【第一篇】一、设计理念《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中，点燃孩子思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，展示自己，提高自己，为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空。二、教学目标1、有感情的朗读课文，培养学生的想象能力，表演能力。2、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。3、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。三、对课程的开发2/16本课中有四个小动物，他们身上都有着各自的优点，有着他们的可爱之处，学生会根据自己的理解，选择自己喜欢的小动物重点朗读，那么，教学时，便以学生的兴趣为基点，以他们喜欢的小动物为切入口，变序进行朗读指导。根据课文内容进行自编课本剧的表演，创造性地使用教材。四、教学流程的构想（一）实物尝试，引入课题1、课前给学生们发了一些糖品尝。刚才老师看的小朋友尝的津津有味的，告诉老师你尝到了什么味道？（酸酸的。甜甜的。）相机学习“酸”字。2、关于酸的和甜的还有一个有趣的童话故事呢？想听吗？（放动话课件）3、听了这个故事。你知道了什么？这个童话故事藏在书的74页，请你看看图，读一读它，顺便和生字交个朋友。（二）结合课文内容，学习生字1、故事发生的地点在哪里？（出示葡萄架图片）相机学习“葡萄”二字。文中出现了哪些小动物？（出示相应的动物图片：狐狸，小白兔，小松鼠，小猴子）点击狐狸图片就会出示“狐狸”二字，相机学习“狐狸”二字。2、这里还有几位生字朋友，请你也帮忙认一认。（课件出示学生读：一串串、迫不及待、硬说）3、刚才的生字，小朋友们会认读了吗？好，我们来试试。请小朋友们看这里，萄萄架上有许多葡3/16萄，里面藏着生字宝宝，你们读对了，葡萄就熟了。（出示课件。点击一个数字出示一个词）（三）.朗读感悟，想象体验1、现在，黑板上的八幅挂图，你最喜欢哪一幅，就把哪一段课文读给同桌听。（出示课件：8幅图）2、认为你的同桌读得不错，请你推荐他上来展示一下。（学生站起来愿意读第几幅图的内容，随机点击该图，课件就能出示跟图相对应的这段话。）3、这八幅图就像火车的八个停靠站，现在我们的故事列车就要出发了。先请你自己练练本领，看图把故事连起来试着讲讲！开往第一站的司机请……（学生未点到的，教师相机提示：抓住每幅图中小动物的动作、神态或心理。）然后再请一位学生重新讲一讲。有时还可请车上的各位乘客评价。4、课文中，你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？5.挑出感兴趣的角色读，比比谁读得好。重点品读句子，比一比有什么不一样。（课件出示句子）1小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子爬上葡萄架。2小猴子大口大口地吃起葡萄来。小猴子吃起葡萄来。相机指导小兔子阻止小猴子说的话。小组合作分角色读读这部分。4/166、小松鼠和小兔子小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一样吗？小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？7.如果你是课文里那只聪明的小猴子，你会对小兔、小松鼠或者狐狸说什么？反复读课文，小组交流后，选派代表摆图，并说明理由。借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。（本学习环节目的在于引导学生仔细观察插图，发挥想象，同时为后一环节分析每种小动物性格做铺垫。）分小组读读说说，体会狐狸的狡猾、心胸狭窄，猴子的聪明、活泼，以及其他小动物的善良、轻信。全班交流。分角色合作读，其余部分齐读。学生思考，交流。（狐狸吃不到葡萄就说它是酸的，小猴子它们尝过了，所以知道葡萄是甜的。）想象、交流。（以后你们要自己试一试，不能随便听信别人的话……）（四）拓展延伸，深化明理这些小动物多可爱啊，那你想对他们说点什么吗？1、表演童话，师生评价请同学们以小组为单位，加进你们的想象，把这个故事演出来吧！哪组想来为大家表演？你觉得谁表演得最好，能评为今天的“表演大王”？为什么？5/16（五）总结希望同学们在以后的生活中能够勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现！鼓励学生做一个勤于思考，敢于尝试的人。（六）课后实践这是一个有趣的寓言故事。把这个故事说给你的家人或朋友听。再去课外找找其他有趣的寓言故事吧！（把课堂语文与课外知识联系起来）五、课外补充课件出示：1、狐狸与酸葡萄2、名人名言小学语文酸的和甜的教案酸的和甜的课后反思【第二篇】教学目标1、学习“酸、葡萄、狐狸几个新词，能正确朗读课文。2、朗读感悟1-3自然段，体会狐狸的狡猾以及小松鼠和小兔子的盲从心理。3、分角色表演三个小动物。重点、难点朗读感悟1-3自然段，体会狐狸的狡猾以及小松鼠和小兔子的盲从心理。分角色表演三个小动物。教学过程一、谈话导入、揭题6/161、小朋友，现在是秋季，正是果子成熟的季节，看，今天老师给大家带什么来了？出示葡萄图片。学习“葡萄”、“串”2、你吃过葡萄吗？你吃到的葡萄是什么味道的？随机板书：酸的、甜的，学习“酸”字。3、今天我们来学习1新的课文，补充课题二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读通课文，读准字音，不认识的字请教同桌。2、指名分自然段朗读课文。（同学评价）3、同桌之间互相读。4、交流：葡萄园里来了哪几只小动物？他们认为葡萄是什么味道的？师随机贴图，学习“狐狸”三、学习第一自然段1、出示葡萄架图，问：你看到了什么？这是怎样的葡萄？学生自由说。2、多好的葡萄呀！可狐狸为什么说葡萄是酸的呢？到第一然段中找答案吧。自由读第一自然段。3、看着那么诱人的葡萄，狐狸想吃吗？你从哪句话中看出来？出示：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没。摘到。4、还可以从什么地方看出狐狸可想吃葡萄了？狐狸忙了7/16半天，一颗葡萄也没摘到，它的心情会怎样呢？有感情地朗读句子5、这时它心理会想些什么呢？出示：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。他想（）6、出示：这葡萄是酸的，不能吃小结：因为吃不到葡萄，所以说葡萄是酸的，你觉的这是只怎样的狐狸？指名表演齐读第一自然段，读出狐狸想吃却又吃不到的心理。四、学习2、3自然段1、狐狸是因为吃不到葡萄所以说葡萄酸，那小松鼠和小白兔呢？2、出示2、3两张图片，猜猜小松鼠和小兔子分别在想些什么3、自由读2、3自然段，书上又是怎样写的呢？指导读好小松鼠和小兔子心理想的话。自由演一演。4、小松鼠和小兔子吃葡萄了吗？你觉的这又是一只怎样的小松鼠和小兔子啊？小结：是啊，没有尝过怎么能断定葡萄是酸的呢？我们平时做事要亲自体验，去尝试，不能光听别人的话。5、狐狸、小松鼠和小兔子都认为葡萄是酸的，小猴子为什么偏偏认为是甜的？这个问题我们下节课再讨论。五、写字：狐、狸、串8/16小学语文酸的和甜的教案酸的和甜的课后反思【第三篇】1、认识“酸、葡、萄”等9个生字，会写“狐、狸、猴”等3个生字。培养学生识字、写字的能力。2、愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。3、正确、流利、有感情的朗读课文。分角色朗读课文。教学时，可以借助插图和阅读课文来感知生字，了解故事内容。仔细观察每个小动物的语言，猜猜它们的心理，有感情地朗读，并读正确、流利。1、引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。2、培养学生在生活中，做任何事情都要亲自尝试的习惯，不能光听别人的。2、正确、流利地朗读课文2、在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理课前准备教师准备生字、词语卡片、课件、课文插图、动物图等。课前指导学生把课本翻到74页，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课的准备。教学过程教师活动学生活动1、故事导入，激发兴趣（出示葡萄架）串串葡萄高高挂在架上，就在这葡萄架下，发生了一个有趣的故事。故事的题目是──好，请同学们伸出你的手指跟老师一起写课题。谁来读一读？（指名读）（读准9/16“酸”是平舌音），大家齐读题目。2．（出示课文插图一）教师讲故事：课文第一自然段。接着会发生什么呢？这个故事就藏在语文书第74页，快打开书读一读吧！读课文之时遇到不认识的字怎么办？3、学生自己轻声读课文。提出自读要求：一是边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。争取读正确、读流利了。二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标段，圈画不认识的生字想办法解决它。（学生自由读书时教师随时指导纠正学生的读书姿势。）1、通过老师出示的形象、漂亮的葡萄架，激起了学生遐想的火花：在这美丽的葡萄架下会发生什么样的故事呢？2、和老师一起认真写课题，读课题时不拖音。4、坐端正，带着问题自由读课文，标段落，圈画生字。并能用自己的方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、流利。小学语文酸的和甜的教案酸的和甜的课后反思【第四篇】1、认识本课“葡、萄”等9个字，会正确书写“狐、狸、猴、颗”4个字。2、初步理解故事内容，知道狐狸、小松鼠和小猴子认为葡萄是酸的原因。10/16能够正确地朗读课文（课前给学生发一些糖品尝）老师这儿有一些糖，谁来闻一闻？猜一猜它是什么味道的？你想不想吃？那就拿一颗尝一尝吧。告诉大家你尝到了什么味道。其他小朋友也想尝吗？每人拿一颗尝一下。看你们尝得津津有味的，这些彩虹糖好吃吗？你尝到了什么味道？（随机板书：酸的甜的）小朋友还想吃吗？那你这堂课就好好的表现，下课后我就把这些糖奖励给你。1、今天我们学习一个新的寓言故事《酸的和甜的》（课件：suan和）一起读一下，再读一下。2、课题中的这个生字宝宝哪个小朋友认识，（出示生字卡片：酸）指名读。提示：平舌音我们一起读一读。3、我们再一起来读读这个题目4、读了故事的题目，你想听听这个故事吗？接下来就请小朋友们打开书仔细地听故事，认真地看插图，想一想故事中有谁，发生了什么有趣的事？1、（课件：播放故事）2、听完了故事，你知道故事中有谁吗？（随机板贴图：狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子）3、他们之间发生了什么有趣的事呢？小朋友们赶快自己读读这个故事，想一想，遇到不认识的字把它圈出来，请课文11/16下面的树叶帮帮忙，多读几遍。1、学生自读生字课文2、已经读完的小朋友自己读读课文后面“我会认”中的生字，如果你全读对了，就在边上画一串圆圆的葡萄，奖励自己。3、你也可以读给你的同桌听一听6、这些问题的答案就在书里，自己赶快打开书，1、刚才，小朋友学得很认真，老师这里也有一些生字，我们一起来读一读。葡和萄两个字长得很像，你能区分吗？我们再来读读这两个字。连起来——“葡萄”这时候这个“萄”要念——（轻声），再读一遍。连起来——“狐狸”这时候这个“狸”也要念——（轻声），再读一遍。2、现在谁愿意当小老师带领大家读？3、下面我们开小火车读，比一比哪列小火车开得又快又稳。（2组）4、最后我们一起读一读（带词语）3、现在，这些生字宝宝要跑到课文里去了，你还能把它读好吗？这个故事有几个自然段。请8个小朋友来读一读，其他小朋友仔细地听，这些小朋友字音读准了吗？句子读通了吗？5、这8个小朋友读得怎么样？(那么你们呆会儿读得时候注意这几点，比他们12/16读得更好)6、刚刚我们自己读了这个故事，又听其他小朋友说了一遍，现在，你知道狐狸、小松鼠、小兔子、和猴子之间发生了什么有趣的故事？7、那么、和认为葡萄是酸的。认为葡萄是甜的。（出示课件）你能用这个句式来说一说吗。（板书：酸的甜的）8、接下来，小朋友自己再用这个句式说一说，并看看黑板上的板书，你有什么问题吗？（一）第1段1、是呀，狐狸、小松鼠和小兔子认为葡萄是酸的，（指着板书）那是为什么呢(板书：？)我们自己来读读课文的第1——