2023年数学教案大班实用5篇

参考资料，不熬夜1/192023年数学教案大班实用5篇【预览】此例优秀文档“2023年数学教案大班实用5篇”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！数学教案大班篇1豆豆班数学教案班级：豆豆班人数：32教师：凤先艳一、二、活动名称：学习分类设计意图：对于3岁左右的孩子来说，无论是生活经验还是知识能力方面都还存在较大局限性，同时，孩子早期接触较多的颜色主要是红色和黄色，因为它们色彩鲜艳、对比明显，生活中处处可见，易被幼儿分辨、接受和喜爱。针对这些特点，本活动设计了让幼儿在情景中学习大小物品及红绿颜色分类的游戏，帮助幼儿区分大小和红黄色。并通过游戏激发幼儿学习的兴趣和减低幼儿的学习难度，使幼儿在玩中自然感知、理解学习。三、活动目标：1．初步尝试不受物体颜色、形状的影响，学习按物体的大小进行分类；能够区分大和小；2．在分清楚大小的基础上进一步把物体的颜色进行分类；能够区分红色和黄色；参考资料，不熬夜2/193．培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的兴趣。四、活动准备：1、大小不同的红绿纸鱼大小鱼缸各一个2、5张作业单五、活动过程：起游进教师2、教师将两个大小不一的鱼缸展示与黑板，然后让鱼儿们自己游回家（教师需引导：大鱼的家在大鱼缸，小鱼的家是小鱼缸）。教师观察幼儿是否能区分大小。3、教师将颜色不一的鱼缸展示与黑板，然后让鱼儿们自己游回家（教师需引导：红鱼的家在红鱼缸，黄鱼的家是黄鱼缸）。教师观察幼儿是否能区分大小。4、把幼儿分成5组，每组发一份作业单，然后把大小不一的红黄鱼分给每组，让孩子自己区分大小、红黄。教师观察并适当引导。5、教师小结1、情景导入:教师当鱼妈妈，幼儿手拿鱼儿当鱼宝宝，鱼宝宝跟着鱼妈妈一数学教案大班篇2最新人教版小学四年级数学上册全册教案（1）找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的方法。（2）分析这种方法为什么能够取胜齐王。参考资料，不熬夜3/193、汇报研究分析结果。（1）谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。（2）你有什么发现？（田忌只有一种可以取胜齐王的方法。）（3）分析：这种方法为什么能够取胜齐王？小结：像同学们刚才这样，把解决问题的所有可能性一一找出来，并从中找到最好的方法，这是数学中的一种很重要的方法。4、想知道田忌赛马的故事结局吗？师：田忌第一局比赛输了，正当他束手无策时，他的一个谋士，也就是出谋划策的人，叫孙膑，就像同学们刚才一样，为田忌一一分析各种策略的优缺点，最后找到了这唯一能够取胜的对策，最后，田忌以弱对强，反败为胜。5、这个故事给我们什么启发？三、巩固发散1、联系课开始的扑克牌游戏同学的牌：最新人教版小学四年级数学上册全册教案10、7、5老师的牌：9、6、3老师怎样出牌，能够确保自己一定取胜?小结：在游戏中，能不能找到确保自己一定取胜的方法，非常重要。2、p106——做一做独立思考后，把自己的想法和同学交流。四、评价反馈说一说你有什么收获。参考资料，不熬夜4/19数学教案大班篇3来到城市-千以内数的认识祝阳镇宋庄小学孙启贵课时1教学准备数位顺序器。教学目标1、结合具体情境感受大数的意义，培养学生的数感。2、认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。3、会读写千以内的数。教学重点计数单位千的认识教学难点理解各数位上数字的意义教学设想教学时，先介绍一下本单元“手拉手”活动的有关背景，再运用讲故事的形式介绍农村学生来到城市看到的情境。然后，通过观察情境图，提出问题，引入对千以内数的认识。教学过程(一)复习旧知1、巩固数位顺序器的知识2、100是多少？你能说出各数位上的数表示的意义吗？(二)导入新课同学们，你到过城市吗？喜欢城市吗？今天，老师带领大参考资料，不熬夜5/19家一起到城市去参加手拉手活动，好吗？(三)提出问题1、出示情境图，你能找出哪些数学信息？2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？做好记录，板书在黑板上（1）一千有多大？（2）怎样写一千（3）三百有多大（4）怎样写三百？（5）……(四)探究新知1、体会1000的大小(1)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说。(2)师提供材料(一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。(3)全班交流(4)师利用计数器进行演示一百一百的数到1000(5)师：多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个一百？(师板书)(6)同桌合作，一百一百地数，从一百数到一千，在计数器上试着拨一拨。2、学习写1000(1)你能根据一百的写法推出一千的写法吗？(2)师根据数位表强调1000的写法。3、自学其它问题(1)怎样写一百二十五呢？(2)怎样写三百和八百零八呢？4、学习数的组成(1)想一想：125为什么要这样写呢？(2)说一说：怎样在计数器上拨出125呢？(3)师小结：125里面有几个百、几个参考资料，不熬夜6/19十、几个一？(4)思考：300和808表示的意义是什么呢？(五)巩固练习1、(1)一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。(2)、一十一十的数，从五百八十数到七百一十(3)、一百一百的数，从二百数到一千2、我说你写3、432、304、840每个数中的“4”各表示多少呢？（六）当堂达标题（1）填空4个百是（）。（）个百是一千。3个百、5个十和7个一是（）。（）个百和（）个一是408.（2）填空719=()+（）+（）855=()+（）+（）468=()+（）+（）(七)课堂小结：通过本节课的学习，同学们认识了1000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？(八)板书：1来到城市-----千以内数的认识一千是多少？10个一百是一千，一千里面有10个一百。怎样写一百二十五呢？写作：125读作：一百二十五数学教案大班篇4第一课时观察小药箱教学设计参考资料，不熬夜7/19教学目标：知识与技能：（1）通过观察小药箱的活动，使学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的。（2）使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。过程与方法：通实物的观察，使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。情感、态度与价值观：通过观察，培养学生的空间想象力和思维能力。教学重点、难点：使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。创新点：小组合作学习教学方法：观察法、讨论式教学法等。教学用具：投影、各种准备要观察的物体。教学过程：一、导入我们身边有各种各样的物体，从不同的角度看物体，就会有不同的形状，今天我们来学习一下观察物体。二、学习新课1、出示例1。让学生站在小药箱不同的位置进行观察，说一说自己看到参考资料，不熬夜8/19的是哪几个面？（有的学生看到一个面，有的学生看到两个面，有的学生看到三个面。）“通过观察大家发现了什么？（不管站在什么位置，都不能同时看到长方体的所有的面，而最多只能年到它的三个面。）2、指导学生从正面、左侧面和上面进行观察。（1）让学生分别从正面、左侧面和上面看小药箱，看一看能看到什么样的平面图形。（2）把自己看到的面画在作业本上。（3）同学之间互换各自的作品，进行互相评价。提问：如果我们从后面、右侧和下面看小药箱，又都看到什么样的平面图形呢？小结：根据物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，都会看到不同的图形。但我们发现，从正面和后面看的物体的平面图形是一样的，从左侧面和从右侧面看到物体的平面图形是一样的，从上面看和从下面看到的物体的平面图形是一样的。说明前后、左右和上下的位置是相对的。注意：使学生明确，这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。（4）让学生从右侧和背面观察变个物体，描述所看到的形状。三、练习提高参考资料，不熬夜9/191、书本40页的第1题。2、书本40页的第2题。提问：根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形？3、出示一个正方体的包装盒，让学生从正面、左侧面和上面进行观察。并把自己看到的正面、左侧面和上面的面画下来。4、出示一个圆柱体，让学生从不同的位置观察，看一看观察到的是什么形状的面。5、出示一个球体，让学生从不同的位置观察，看一看观察到的是什么形状的面。四、全课小结。五、作业设计练习八第3题。六、板书设计第二课时简单立体图形的组合教学设计教学目标：1、知识与技能：通过观察两个简单立体图形组合的活动，使学生学会辨认从不同方向观察到两个物体的形状和相对的位置。2、过程与方法：通过实物的观察，使学生能够辨认两个物体的形状和相对位置。参考资料，不熬夜10/193、情感、态度与价值观：通过观察，培养学生的空间想象力和思维能力。教学重点：通过观察两个简单立体图形组合的活动，使学生学会辨认从不同方向观察到两个物体的形状和相对的位置。教学难点：使学生能够辨认两个物体的形状和相对位置，并培养学生的想象力和思维能力。教学用具：球、圆柱体等。教学过程：一、导入1、开门见山，今天，我们进一步学习观察物体，板书：简单立体图形组合二、学习新课1、出示一个球体，让学生从不同位置观察。得出结论：不论从哪一个位置看球，都呈现一个平面图形的圆。2、出示一个圆柱，让学生从不同位置观察。得出结论：前面看是一个长方形，左面看也是一个长方形，上面看是一个圆。3、出示书本例2的摆法。让学生从不同的位置观察，看看分别看到了什么图形？从左往右看：长方形和圆形合在一起。从上往下看：两个圆形。从前面看：一个圆和一个长方形。参考资料，不熬夜11/19提问：从右往左看，你看到什么图形呢？（看到一个长方形）为什么只看到一个长方形？（因为球被圆柱挡住了，所以只看到圆柱没有看到球）从后面看，你又会看到什么图形？（和前面看到的都是一样。）从下面看，你又看到什么图形？（和上面看到的是一样）小结：物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，就会看到不同的图形。从前面看和后面看是一样的。从上面看和从下面看也是一样的，从左面看和右边看也是一样的。说明前后、左右、上下的位置是相对的。4、看书质疑。三、巩固练习1、完成书本39页的做一做。先让学生从不同位置观察，然后分别说一说下面三幅图分别是从什么方向看到的。“为什么左边的图形和右边看到的图形不一样呢？（因为从左边看时，正方体被圆柱挡住了看不见。所以左右两边看的图形会不一样。）2、完成练习八的第3题。四、全课小结。五、作业设计。参考资料，不熬夜12/19让学生回家任意拿两个物体组合在一起，对家长说说从正面、左面、右面分别看到什么？六、板书设计（略）第三课时较复杂的立体图形组合教学内容：书本41页的例3。教学目标：1、知识与技能：使学生通过小正方体的拼摆，进一步学习从不同的方向观察立体图形。2、过程与方法：让学生自己拼摆，得出结论。3、情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学生空间观念。教学重点：使学生通过小正方体的拼摆，进一步学习从不同的方向观察立体图形，并得出结论。教学难点：通过学习活动，培养学生空间观念。创新点：小组合作拼摆，讨论得出结论。教学过程：一、导入开门见山，今天我们继续学习立体图形的组合，并且是比较复杂的。板书：较复杂的立体图形的组合二、学习新课出示41页的例3。1、让小学生从左面、上面和正面观察这4个正方体，分参考资料，不熬夜13/19别看到什么图形。2、让学生用四个小正方体在小组中摆出立体图形，从不同的方向进行观察，把看到的立体图形的平面图画下来。小结：从不同的方向进行观察，发现从同一角度观察不同形状的立体图形，得到平面图可能是相同的，也可能是不同的。3、按要求摆。面的三种情况各有几种摆法？小结：我们仅仅依据一个或两个方向看到的图形，不能确立体图形的形状，只有从三个方面看到的图形，才能确定立体图形的形状。三、巩固练习1、完成教科书第41页的“做一做“。先让学生自己用四个小正方体摆一摆。让学生判断，三幅平面图分别是从哪几个方向观察的。2、练习九的1、2两题。四、作业设计练习九的3、4、5题。五、全课小结：今天，我们学习了什么内容？六、板书设计（略）