主题教育学习收获范例【推荐5篇】

主题教育学习收获范例【推荐5篇】2024/X/XX主题教育学习收获【第一篇】根据安排，现将本人学习习近平总书记关于“不忘初心、牢记使命”主题教育讲话及相关文件精神，下面围绕“守初心、担使命、找差距、抓落实”四个方面的总要求，结合实际工作，谈谈我的想法和体会，不当之处，敬请批评指正。一是筑牢守初心、担使命的思想根基。习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话，从践行党的根本宗旨、实现党的历史使命的高度，深刻阐释了这次主题教育的重大意义和总要求、目标任务及方法步骤，脉络一清二楚，为我们开展主题教育提供了根本遵循。通过近段时间的学习思考、研讨交流，使我们对党员干部如何守初心、担使命有了更深刻的认识，对主题教育抓什么、怎么抓有了更清晰的把握，对新时代纪检监察工作知重负重、担当作为有了更坚定的信心和决心。守初心。习近平总书记强调，守初心就是要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，以坚定的理想信念坚守初心，牢记人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。纪检监察工作的特殊性，决定了我们纪检监察干部要更加坚守共产党员的理想信念，始终不忘初心。我们必须要加强理论学习，增加理想信念教育，以信念铸魂，用信仰作骨，要把理论学习作为终身必修课，依靠文化自信坚定理想信念，以理论自觉促进行动自觉。当前，面临全面从严治党新形势、新任务，最关键的就是强化“四个意识”、坚定“四个自信”，在大是大非面前头脑清醒、立场坚定，始终同以习近平同志为核心的党中央保持思想上政治上行动上的高度一致，确保对党绝对忠诚的政治品格坚如磐石、不可动摇，以在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党的实际行动，彰显绝对忠诚的品格，体现政治坚定的操守。担使命。作为党内监督专责机关，其主要任务是“维护党的章程和其他党内法规，检查党的路线、方针、政策和决议的执行情况，协助党的委员会推进全面从严治党、加强党风建设和组织协调反腐败工作”，职责是“监督、执纪、问责”。《国家监察法》规定，各级监察委员会的职能是“对所有行使公权力的公职人员进行监察，调查职务违法和职务犯罪，开展廉政建设和反腐败工作，维护宪法和法律的尊严”，职责是“监督、调查、处置”。十九届中央纪委三次全会工作报告鲜明提出：“坚持党中央集中统一领导，维护党中央权威，巩固党的团结一致，保证党的政治纲领和政治目标实现，是纪检监察机关最重要、最根本的使命和责任。”践行初心使命，必须坚决维护党中央权威和集中统一领导，确保全党统一意志、统一行动，步调一致前进。纪检监察机关自诞生之日起，就肩负维护党中央权威和集中统一领导的重大使命。“两个维护”是党在新时代守初心、担使命的根本保证。当前，面对错综复杂的国内外环境和艰巨繁重的改革发展稳定任务，纪检监察机关更要自觉履行“两个维护”的特殊使命和重大责任，用铁的纪律维护党的团结统一。作为新时期的纪检监察干部，就是要在大是大非面前旗帜鲜明，在改革发展大局面前迎难而上，在急难险重任务面前挺身而出，在不正之风面前敢于亮剑。二是明确找差距、抓落实的任务措施。全党开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育，既强调“守初心、担使命”，又要求“找差距、抓落实”。如何看待差距、对待落实，如何找准差距、抓好落实，对党员干部坚守初心、勇担使命，具有重要意义。找差距。习近平总书记强调，找差距，就是要对照新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，对照党章党规，对照人民群众新期待，对照先进典型、身边榜样，坚持高标准、严要求，有的放矢进行整改。坚持“四个对照”，自觉查找在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面存在的差距，在知敬畏、存戒惧、守底线方面存在的差距，在思想觉悟、能力素质、道德修养、作风形象等方面存在的差距，摸清问题症结，把“改”字贯穿始终，才能提升自己的为民意识和服务本领，以合格的纪检人去守得住初心、担得起使命。从我自身来看，仍然存在理论学习不够深入，为民服务上不够具体，对干部的日常管理失之于宽、失之于软，导致极个别干部发生违纪现象。结合纪检监察机关实际、结合职能职责，案件查办同期相比有所下滑，部分乡镇纪委在推进工作中出现不平衡，部分派驻纪检监察组监督首责没有完全聚焦等等。查找差距还要打开大门、集思广益，通过深入自查、调查研究、征求意见等多种途径，把问题找得更准、更实、更全、更深。抓落实。查找差距，目的是整改落实、解决问题。纪检监察干部要增强“改”的自觉，要求别人改的，自己带头改，既做发现问题的表率，也做整改落实的表率。要优化“改”的方法，分清轻重缓急、先后主次，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，率先攻克制约纪检监察工作高质量发展的突出问题，带动其他问题整改到位。要注重“改”的实效，不能单纯就整改说整改，不能把整改的手段措施与最后的成果成效画等号，坚决防止虎头蛇尾、久拖不决，纸上整改、应付整改等问题，既要治病表，还要除病根，标本兼治，改出长效。纪检监察干部要坚守职责，强化监督，铁面执纪，坚决反对和整治一切形式主义、官僚主义，以高压的态势坚决查处扫黑除恶和扶贫领域微腐败问题等案件，加大通报曝光力度，切实解决群众反映突出的问题，让广大群众切切实实体会到满满的获得感、幸福感、安全感。不忘初心，方得始终。我将认真贯彻落实“不忘初心、牢记使命”主题教育安排部署，按照纪检监察队伍干部建设年要求，牢牢把握纪检监察机关在推动党的自我革命、守护党的初心使命中的职责定位，强化政治监督，增强斗争精神，提升斗争本领，推动新时代纪检监察工作高质量发展，为按时打赢脱贫攻坚战决战全面小康贡献应有力量。主题教育学习收获【第二篇】(一)满足于原有学习，不愿取得新进步1·一些党员与党员干部，对学习在认识上有偏差，缺乏主动白觉，存在着轻视和忽视理论学习的思想，抱着尤所谓的态度，主动性、自觉性不强，被动参加理论学习。对理论学习的重要性认识不深刻，没有把理论学习摆在首位或重要位置，学习理论难保障。2.有些党员与党员干部，认为理论学习是软任务，经济工作和业务工作是硬任务，软任务完不成影响不了大局，常常出现硬任务挤占了软任务时间，使理论学习落实不到位。3.有的党员与党员干部学习积极性不足。在日常工作中总是有意无意地放松了自我学习，对学习“走过场”，流于形式，学习的自觉性、主动性不强4.有的党员与党员干部，认为“理论学习空对空，干好工作实打实”，不能干空的、来虚的，不想学，不愿学，影响了学习效果。5.有的党员与党员干部，为自己是“老机关”了，平时常看报纸杂志文章，自我感觉理论水平很高，存有自满情绪，缺少理论学习的热情。(二)对习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针的理解不深透，没有完全融会贯通6.部分党员与党员干部，学思用没有贯通，知信行不统一，抓立地、零散地、局部地学习理解习近平新时代中国特色社会主义思想，《习近平关于“不忘初心，牢记使命”论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、系列重要讲话和治国理政思想，就事论事，搞形式主义、实用主义。7.对一些理论文章和政策文件只是泛泛而读，对一些热点、焦点问题，缺乏深层次互动和思想交流。8.存在重工作、轻学习的思想，总是以工作忙、任务重、没时间学为由，不能自觉静下心来学习，导致了政治理论学习效果不明显。9.学习缺乏连续性、系统性、全面性，没能与时俱进提升班子成员的政治理论素养。10.学习缺乏深度。平时只注重学习内容、学习任务的完成，忽视了学习方法、学习效果，对知识深入消化，吸收不够，不能很好地结合到实践，落实到行动，致使在实际工作中政策水平较低。11.学习缺乏广度。制定个人学习计划比较粗糙，学习内容范围较窄，学习内容没有考虑到政治理论学习的系统性、全面性，导致自身政治理论知识面窄，从而使得学习的效果不理想。12.学习缺乏“强”度。平时抓业务工作抓得紧，抓党务工作抓得松，政治理论学习存在时紧时松“三分钟”热度，没有充分认识到学习也是一项制度，还没有把学习当作一条铁纪来抓，导致学习的强度不够，这一不良习惯致使学习收效不大。13.学习缺乏“速”度。平时认为，只要能把本质工作干好，其他学习都无关紧要，从而忽视对时事政治学习不及时，不能及时改造思想，行动不够迅速。14.学习缺乏“高”度。平时对国家大事重视不够，对中央的精神了解不及时，敏感性不强，对意识形态领域的复杂斗争认识不足，对一些敏感的问题反映迟钝，鉴别能力不强，不善于从讲政治高度去认识和分析问题，对一些似是而非的问题辨别不清，对一些苗头性倾向性问题抵制不力，对一些损害群众利益的行为不能公开进行抵制和开展坚决的斗争，对上级出台的政策规定，有观望、从众心理，没有及时研究细化相关制度措施。(三)贯彻落实新理论和重大决策部署的自觉性和坚定性不强15.有的领导干部对贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和中央重大决策部署表态多调门高，但行动少落实差，虚多实少，仅仅满足于“轮流園阅”“层层转发”“安排部署”个别领导干部说一套做一套，我行我素。16.紧跟形势任务，抓贯彻落实方面，存在跟不上、慢半拍、不彻底的现象。17.个别干部对中央的政策和省市委决策部署以及单位党组的决议都能态度坚决，但行动不够迅速，落实不够全面，效果不够理想，特别是在落实中碰到困难时，积极主动协调、想办法克服的少。18.对待工作中的重大问题和超越本级组织职权范围的问题有时因为遇到特殊情况或突发事件不能够及时向上级党委汇报。19.缺少不定期以口头或书面形式向上级党委汇报诸示。20.对于上级安排部署的工作虽然也能保证质量，但是基本.上按部就班，没有新意，不能够做到创造性的完成工作。21.只关心分管的领域。对不直接分管的工作发表意见不主动、不充分，发表意见“随大流”，多数时候“没意见”，没有充分发挥民主决策制度作用。22.个别班子成员对执行规章制度的严肃性和极端重要性认识不足，把自己等同于一般党员，缺乏高标准、严要求。23.在具体工作中还存在着对上级决策部署采取远择性执行的情况，在工作安排上凭自己的主观判断，觉得重要的就全力推进，觉得意义不大的就热情不高。(四)运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力不高。24,一些党员与党员干部特别是县处级以上党员领导干部，没有一贯重视用马克思主义理论武装自己，没有始终把思想理论建设放在党的建设首位，与工作实践相结合，化为指导实践、推动工作的螃请力量。25,一些党员与党员干部特别县处级以上党员领导干部，在理论与实践的学用结合上同觉中央要求相比还存在不小差距。没有把习近平新时代中国特色社会主义思想作为当代中国的马克思主义主，没有做到学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走，用于指导实践、推动工作的力度不大。(五)学习方法、形式和手段单一，缺乏创新和吸引性26,当前干部理论学习主要以集中学习、分散自学、外出参观与观看录像等传统的方法方式进行，内容不新，比较革一。27,集中学习通常以领导或组织考宣读学习内容、集体观看录像为主的方式，成了领导与学员之间，组织者与学员之间以及学员与学员之间缺乏互动和交流。即使偶有讨讼，也是组织者唱主角，其他学员难以有发言的机会。28,理论学习普遍采用以文件贯彻文件、以会议贯彻会议、以讲话贯彻讲话等形式开展，单调、枯蝶，影响了学习的氛围和学员的学习积极性，学习的效果大打折扣。29.理论学习存在着片面强调形式，喜欢做表面文章的现象，爱干面子的活，只求花样多、活动多、口号新，不注重学习教育的质量、效益和成果。30.理论学习只求一个到课率，每次理论学习都座无虚席，人人做笔记，看似很认真，其实是课停人走，笔记本一合，万事大吉。31.理论学习还大量存在着为了理论学习而学习的现象，用理论学习装门面，实际上所学的理论与实际主作完全脱节，起不到理论指导实践的应有效果。32.贯彻落实《中国共产党党员教育管理工作条例》不到位，学习教育机制没有健全，不能有效正常运转。33.各项学习制度“废、改、立”不彻底、不完善。如，干部理论考试是检验干部理论学习效果的主要手段，但现在每次考试都是试卷、答案一起发，人人参与，人人过关，成绩全优。这种自欺欺人、徒有虚名的考试形式，不仅亵渎了理论学习，还败坏了机关干部的学风。(