幼儿园幼小衔接教案

幼儿园幼小衔接教案作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是网友收集分享的“幼儿园幼小衔接教案”，欢迎学习下载与收藏。幼儿园幼小衔接教案【第一篇】活动目标：1．认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，知道胃与身体健康的关系。2．加深对身体的了解，提高自我保护意识。3．逐步养成良好的饮食和卫生习惯。活动准备：人体消化器官ppt图、幼儿用书、知识抢答题活动过程：1.谈话导入。（1）师：老师给你们带来了苹果，我们一起尝尝，尝的时候请留意，我们的苹果经过了我们身体的哪些地方。（2）幼儿品尝苹果。（3）师：请你们说说我们吃的苹果都经历了我们身体的哪里？当苹果路过时，你身体有什么感觉。2.认识消化器官。（1）探索：我们吃下去的苹果到哪里去了。（2）请个别幼儿发言。师：食物就像游客一样在我们的身体里旅行，那它到底是怎样旅行的呢？会经过哪些地方？我们一起来看看吧。（3）阅读幼儿用书p10-11页。3.感知食物的消化过程。（1）师：食物在人体内旅行经过了哪几个地方？你能说出它们的名称吗？（请个别幼儿发言）（2）师：口腔、食管、胃、小肠、大肠他们有一个共同的名字叫消化器官，是帮助食物在人体消化的。我们再来看看食物在人体里是怎么被消化、吸收的？（3）出示人体消化器官ppt图，有序认识消化器官及其功能。（4）幼儿观看并讨论：①食物旅行的第一站是什么地方？食物在我们的口腔里有什么变化？②最后食物到哪里去了？大肠有什么作用？小结：食物在口腔里经过牙齿的'咀嚼，舌头的搅拌，与唾液的混合，变得又细又碎。食物进入食管，食管把食物传送到胃里，在胃的蠕动下与胃液融合在一起，进一步消化，食物就渐渐变成糊状。糊状的食物到达小肠后，小肠壁慢慢的吸收食物内的营养，小肠会把食物的残渣传送到大肠里，最后食物的残渣经过肝门排出体外，排除体外的就是粪便。这就是食物的消化过程。1.健康知识抢答活动。把幼儿分成若干队。准备ppt图片，上面有的行为是对的，有的是错的，幼儿看图抢答。小结：我们不能吃不干净的东西，饭前饭后要洗手，要注意卫生，吃饭时要细嚼慢咽，也要按时吃饭，不能暴饮暴食，不乱吃零食，不挑食，吃完饭后不能剧烈运动，应该散散步，帮助消化。活动延伸说一说食物旅行的过程并画一画食物旅行图。幼儿园幼小衔接教案【第二篇】活动目标：1.了解毕业典礼的意义，学习运用简单的符号、标志及绘画等形式制订班级毕业典礼计划。2.能清楚、完整地与同伴分享自己的想法与愿望。3.体验毕业离园时依依惜别的情感和对幼儿园老师的感激之情。活动重点：了解毕业典礼的意义，学习运用简单的符号、标志及绘画等形式制订班级毕业典礼计划。活动难点：能清楚、完整地与同伴分享自己的想法与愿望。活动准备：1.经验准备：观看以往毕业典礼的录像资料，了解毕业典礼的基本流程。2.物质准备：往年幼儿园毕业典礼的录像资料、PPT课件、毕业典礼流程的图片若干、白纸、彩笔、背景音乐、黑板。活动过程：1.出示博士服图片，引出活动主题，激起幼儿兴趣。提问：你们知道这是什么样的衣服吗？在什么时候可以穿呢？2.组织幼儿回顾毕业典礼的精彩瞬间，了解毕业典礼的意义，激发幼儿筹备毕业典礼的愿望。提问：这是在干什么?为什么要举行毕业典礼?你喜欢哪个环节?为什么?小结：原来毕业典礼上有这么多丰富多样的活动。3.引导幼儿集体讨论毕业典礼的内容和形式，按兴趣分工设计毕业典礼计划。(1)提问：你想在毕业典礼上设计哪些活动?(2)根据幼儿的想法梳理活动内容。教师根据幼儿的回答，将其分为四个板块：展示本领、感恩的心、友谊最珍贵、毕业啦。根据幼儿的回答出示相对应的活动图片。展示本领：例如：举办美术作品展，表演唱歌、舞蹈等节目，举办生活中会做的事情照片展。感恩的心：例如：向老师赠送自制的礼物，选小朋友代表向老师说句感谢的话。友谊最珍贵：例如：相互赠送小礼物，在离别纪念册上互留电话号码，和好朋友拥抱等。毕业啦：颁发毕业证、赠送集体照，园长、家长代表给小朋友送上祝福和期望等。小结：毕业典礼可以有很多种形式，我们可以通过丰富的活动，表达自己对幼儿园、老师以及同伴的感谢和留恋。4.引导幼儿分组合作制订计划，鼓励幼儿大胆交流。(1)为每组准备一张大表，请幼儿把毕业典礼计划记录在表上，可用标志、符号、数字、图画来表示自己的想法。教师为幼儿提供指导和帮助。(2)每组选一个代表介绍本组的计划，其他幼儿共同讨论、完善计划，在交流中引导幼儿完整表述毕业典礼的准备工作。5.鼓励幼儿根据计划合理分工，积极为毕业典礼做准备。活动延伸：利用离园环节，鼓励幼儿大胆将计划介绍给家长，邀请家长在毕业典礼日来参加班级活动。课后反思：本次活动中，幼儿能够积极参与，联系实际生活，大胆动脑思考，合作制定毕业典礼计划。活动后对本次活动进行梳理，反思如下：一、本次活动的成功之处：在活动开始前，组织大班幼儿观看了以往毕业典礼的录像资料，为之后活动的开展做了很好的铺垫，让幼儿对毕业典礼中各个环节的活动有了简单的了解。在之后的活动环节中，通过再次欣赏毕业典礼活动图片，调动幼儿已有经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。活动中，鼓励幼儿根据自己对毕业典礼的了解，表达自己的想法，说说自己印象最深的环节或是想设计的活动，教师根据幼儿的回答，将其分为四个板块：展示本领、感恩的心、友谊最珍贵、毕业啦。根据幼儿的回答出示相对应的活动图片。将幼儿的思路进行整理，帮助幼儿梳理活动各环节流程。在这一环节幼儿参与积极性较高，能够积极表达自己的想法。在设计毕业典礼环节，幼儿分小组合作制定计划，有的负责提建议，有的`负责绘制计划表。在这一环节，幼儿都能够相互配合，共同讨论，在彼此的相互交流中，共同完善毕业典礼计划。在分享环节，除了请本组的代表上前介绍毕业典礼计划外，还请共同参与计划的其他小组员也上前来分享和补充，让幼儿能有更多地机会表达自己的想法。二、本次活动的不足以及修改措施幼儿在相互分享各自的毕业典礼计划时，思维在刚开始还是有局限性，更多的幼儿想到是只是展示各自的本领，教师还可以根据幼儿的回答开拓他们的思维。在分享交流毕业典礼计划时，幼儿在台下的想法很多，但是有的不会表征，可以在计划之前引导幼儿用简单的图形或者数字代替。对于情感上的表达还有所欠缺，可以再深入的挖掘情感，使幼儿体会毕业离园时依依惜别的不舍之情。幼儿园幼小衔接教案【第三篇】设计思路大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的作业“压倒”，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。活动目标1．利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的向往之情。2．能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。活动准备1．幼儿事先参观过小学。2．进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。3．教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。4．电脑室。活动过程一、观看“我要上的小学”调查表并谈话1．小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上××小学，有的将上×××小学。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过很多小朋友不是上南湖一小的，他们非常想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢？2．许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远．我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法？（可以上网看一看。）二、到网上“参观”小学1．与幼儿共同浏览拉萨路小学的网页。（1）请大家和我一起来看看拉萨路小学吧！（教师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。）（2）我们先参观一下拉萨路小学美丽的校园吧！（点击“分校风采”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。）（3）（点击“走进拉小”的“现任校长”。）这么美丽的校园的校长会是谁呢？原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢！（4）（点击“教师之家”的“名师工作室’’）这是什么地方？我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。2．幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。（1）BI导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。；请你们顺着自己所选小学的路标仔细地看一看吧。（教师巡视，发现幼儿的困难并及时给予指导。）（2）教师引导幼儿相互交流，分享“我要上的小学”的有关信息。师：刚才你们浏览了什么小学的网页？你看到了什么？（3）体验网络的快捷。师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的，还认识了学校的老师，真是太方便了。三、借助网络了解小学生的课余生活1．回顾调查表“我想知道的”上的问题。（1）在参观南湖一小前，你们提出了许多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。（2）小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗？他们会有些什么活动呢？2师幼共同浏览拉萨路小学的网页。（1）拉萨路小学会组织哪些活动呢？（点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华）小学生们在干什么？（引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动、兴趣小组活动等。）（2）拉萨路小学的小学生还非常能干！我们来看看他们的作品。（点击“学生乐园”进入“才艺广场”。）师：这是什么？这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了许多奖状呢！（点击“分校风采”的“校园快讯”：科技模型。）3．幼儿自由浏览网页，了解小学生的课余生活。4．观看视频“校园生活直播”：小学生的课间生活。师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么？让我们一起来看一看。5．幼儿邀请同伴、教师共同操作，交流丰富多彩的小学生活。大班幼小衔接：小阿力上小学设计思路六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，周围所有的人都在为孩子做着充分的准备，孩子在老师和家长的不断“鼓励”和“暗示”下似乎也觉得自己可以真的成为小学生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法？当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不认识怎么办啊？我感悟到，了解孩子的想法，帮助孩子做好入学前的心理准备是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩子准备好如何在新的转变和处境里减少负面情绪，尝试运用各种方法去积极适应变化。本次活动选用的绘本故事《小阿力上小学》，让孩子们跟着书里的故事走进即将入学的情景，在故事中让自己心理世界与小阿力产生共鸣，感同身受地理解并愿意表述出自己对入小学的各种担忧，而穿插其中的小鸟的片段，更是让小阿力最后懂得了“离开怀抱才能成长”。活动过程中更注重的是针对几个普遍性的担忧问题而引发的探讨，让孩子分组合作探讨并记录下解决担忧的方法，在分享交流后教师则以不同的形式来归纳梳理应对入学的准备策略，让孩子更直观的感受到了自己的担忧是可以通过这些方法来消除的，当孩子知道自己可以怎样做的时候，那么内心的担忧也一定会消减很多。而故事的结尾也旨在让孩子感受到小阿力入学后的生活是快乐美好的，从而引发孩子对入学的向往和积极的态度