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增强自信教案5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?以下是网友精心分享的“增强自信教案5篇”,仅供参考,欢迎大家学习下载。增强自信教案【第一篇】一、活动目标:针对本班有部分同学学习目的不过明确,且有部分同学很不自信的现象,我们班搞了一次有意义的主题班会。二、活动准备全班同学预先学会唱《明天会更好》这首歌,且学会了打拍;两位同学准备好小品,电脑,vcd,活动道具等(多媒体教室一应俱全)。三、活动过程:1、班主任致辞:我们班是一个团结友爱,上进的班级,同学之间的感情深厚。为了我们在以后的日子里更好的学习,深刻了解自信重要性,我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。2、男女主持人发言,宣布主题班会开始。3、全班同学起立鼓掌。4、全班合唱明天会更好。(充分利用电脑,vcd带唱)5、通过演小品。分清自信,自卑,自大,充分说明自信的重要。引入:问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”(一般只有十来个同学举手)。请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响,从反面例子引入自信的重要性。(1)自信的重要性自信是成功的第一秘诀──爱默生举例说明:a、居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念,在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。b、爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时,曾千百次失败,被人讥笑,如果他不是对自己充满信心,就不可能坚持实验。c、98世界杯外围赛亚洲区十强赛中,中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎,而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心,毅然换了教练,对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性。d、请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。通过以上由远而近,由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。过渡:大家知道了自信的重要性后,就要懂得判断自己是不是一个自信的人。(2)、自信的表现(板书)大家先看一个小小的'表演,看有什么启发?表演:“谁是自信者?”(内容)班上举行文艺晚会,他们是我们班上最能歌善舞的同学,我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。文:小a,你这么能歌善舞,能在晚会上为我们表演一个节目吗?a:(自卑地)哎哟,我这歌喉和舞姿哪能见人呢,不要叫我出丑啦。文:班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。a:这是他们抬举我罢了,我哪有那么好的才能,而且我也没有这个胆量,你还是放过我吧。文:那我也不勉强了。小b,你的歌舞也很出众,你愿意为我们作表演吗?a:哎,谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦,而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的!文:谢谢你的支持。小c,你愿意参加表演吗?c:表演是我的强项,表演当然是非我莫属啦!(指着b)不过他和我同台表演似乎不太相配吧。问:“表演中的a、b、c分别是什么心理的表现?”答:“a是自卑心理、b是自信、c是自大心理的代表。”结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较,概括出自卑、自信、自大的特点。自卑——过低地评价自己,看不到自己的优点。自大——过高地评价自己,看不到自己的缺点。自信——恰当地评价自己的优缺点。过渡:现在大家基本能判断自己是否一个自信的人,如果不是的话如何着手建立自己的信心呢?(3)、建立自信的方法在介绍方法之前先向大家提出一个问题:“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心?”。提出这个问题是因为很多同学进入高二(9)这新集体后发觉周围强手如云,加上这次期中考很多同学觉得成绩很不理想,于是学习信心发生了动摇。而学习信心对学习成绩有很大影响。请大家带着对这个问题的思考,看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题。刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点,所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、能力和特长。认识自己的优点、能力和特长(板书)每个人都会有他特有的优点、特长,关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢?“列优点清单”(板书)大家要学会从多方位评价自己,把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处,写在自我评价一栏。再请父母、朋友、教师过目看有什么异议,写在他人评价一栏,达成共识,以保证自评优点的准确性。当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长,当我们知道自己有某的优点一定要充分发挥出来。对自已不足的地方一定要改正。6、男主持对班里出现的不良现象提出问题,由各小组抢答及打分。四、请班主任作总结性发言。结束语:总之每个人身上总会存在优点,存在某些过人之处,如果你懂得保持自信,订立适当的目标,付出真正的努力,满怀信心地向目标一步步行进,成功将会是属于你的。希望每个同学都有美好的未来。五、宣布主题班会顺利结束。增强自信教案【第二篇】教学目标:1.认6个生字,会写8个字,参照“我的词语库”自主积累词语。2.会在默读中思考,在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动,理解卖气球老人那段话的含义。3.在理解课文内容的基础上,认识到获得成功的关键在于自信。教学重点:1.学会本课生字新词,正确流利有感情地朗读课文。2.学会在默读中思考。教学难点:从老人与小孩的对话中,体会小男孩的心理活动,领会老人那番话的含义。教学准备:小黑板、生字卡、灯片。教学安排:2课时教学过程:第一课时一、谈话交流,导入课题。1.高老师用和“我”约定的秘密,让“我”找到自信,并“照亮我快乐的童年”,自信是一个人成功的关键。今天老师和大家再来学一个关于自信的故事。板书课题:自信。2.齐读课题。二、指导初读,感知课文。1.读好一文章有什么要求?(正确、流利。)怎样才能读得正确、流利?(眼到、口到、心到。)哪些地方反复读?(难读的字音、读不通的句子。)2.学生按要求自读、教师巡视。3.表扬读书认真的学生,出词卡投影,指定三个学生读,准备后齐读。特别注意平翘舌音、前后鼻音的读音。A组:肤色关键货车是否基础惊讶B组:著名一窝蜂一件事兴高采烈色彩艳丽肤色拖惊讶4.识记字形,指导书写。观察B组中带点的生字,自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。如与熟字比较,记字形:蜂——峰:“峰”指的是山的尖顶,跟“山”有关,所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆虫,所以“蜂”是“虫字旁”。加一加:“月”加“夫”,肤色的“肤”。5.指导写字。a.让学生观察8个会写字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。b.说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构。c.小老师讲经验:各类字该怎么写。d.学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。e.巩固检查,适当展示习字作业,点评进步学生。三、检查朗读。1.同桌互查,每人一小节轮读(快的两遍交换)。2.指名6人分自然段朗读,随机正音,面向慢生(朗读稍吃力的学生)。3.师点评。4.解词体会。(1)联系上下文多想想有助于理解词语意思,不信试试。(2)不理解的词画下来,默读,用上法与同桌交流。(3)全班交流。四、作业设计。1.抄写生字词。2.把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜本”上。第二课时一、复习导入。1.小组之间比赛,认读生字(要求:读准音、声音亮)。2.上一课大家学了《自信》(板书课题),读得非常认真,做到了“正确、流利”,但这还不够,我们还要读得有感情,今天我们就一起来理解课文,把课文都读得有感情。二、读文感悟。1.默读课文2、3段。(提出默读的要领:心读,既不能读出声,也不能动嘴唇。)(1)思考:a.肤色很黑的小男孩为什么偏要买黑色气球?(自卑)b.你从哪里看出他内心的自卑?(相机指导朗读“公园的角落里……羡慕……不敢……”。)c.他为什么会自卑呢?在课文中找出相关词语。(“肤色很黑”“拖着残疾的腿”)(2)相机介绍:在当时的'美国,存在肤色歧视即种族歧视。(3)你在生活中有自卑的时候吗?联系生活实际体会。设想你就是这个黑人小朋友,你会怎么想?指导朗读。2.朗读感悟,重点突破,学习4、5、6自然段。(1)出示小黑板:“记住,气球能升起,不是因为它的颜色和形状,而是因为气球内充满了氢气。一个人能否成功,关键不在他的外表,而是要看他的心中有没有自信。”a.指名朗读。这话是谁的话?(卖气球的老人说的。)b.你知道卖气球的老人为什么要说这些话吗?(他看出了这个小男孩的自卑。)你从哪里看出来的?到课文中找出相关句子读一读。(“老人惊讶地看了看小孩”;联系到前文孩子们“兴高采烈地追逐着这些色彩艳丽的气球”。)(2)分角色朗读老人的话和小男孩的对话。(注意读出小男孩的“怯生生”“略带恳求”的语气、老人的“慈祥的目光”“温和”“惊讶”的语气。在朗读中再次理解这些词语的意思。)a.指名读,并点评:谁能胜过他?b.个读,自由读,体会小孩自卑胆怯的心理。c.分组朗读4、5自然段。(3)再读老人的话。a.找出老人说这段话的态度。(老人一边眯着眼睛看着气球上升,一边用手轻轻地摸了摸小孩的头。)b.老人这么做的目的是什么?(感悟出老人是在鼓励小男孩。)c.边读边悟:读老人的话,你明白了什么?(前一句,揭示了气球升起的原因是“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状。这里隐含着一个道理:外表是次要的。后面一句,老人推论出“一个人能否成功,关键不在他的外表,而是要看他的心中有没有自信。”)你是怎么理解这句话的?(如果人是气球的话,那么升起来是成功,而自信就像氢气一样,是成功的关键。)板书:气球——人升起——成功氢气——自信d.指名读,齐读。3.默读最后一自然段和第一自然段,对比体会。讨论:作者对老人的话为什么会“至今难忘”?(不仅因为老人的比喻生动、准确、深刻,更重要的是作者的经历证实了老人的话是正确的——从一个有残疾的自卑的小男孩成长为著名的心理学博士。)4.。谈谈你读了这个故事的感受。三、实践拓展。小组合作:将课文改编成课本剧演出。在编演时,教师提示:剧中人物除了小男孩和老人外,还有一群活泼的无忧无虑的孩子们玩色彩艳丽的气球。他们要在小男孩面前炫耀,甚至还有对小男孩的轻视。在表演中,再次体会感悟理解课文。四、作业设计。1.采访你的家人、老师或有成就的人,请他们谈谈自信在人生经历中的作用,并以此为主题编出一份手抄报。2.将你自己学习经历中印证自信与成功关系的事例,讲给家人或同学听。3.阅读《尼克松败于不自信的故事》《小泽征尔胜于自信的故事》。增强自信教案【第三篇】教学目标认知目标:了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。能力目标:明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。思想觉悟目标:认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的.行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。教学重点:自尊的内涵和意义教学难点:自卑的危害。教学方法:自主学习,主动探究、启发、引导。教学课时:1课时教学课型:新授课教学过程(一)导入:(学生活动一)“佳作欣赏”:1、全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》;2、思考并回答:该篇佳作告诉我们什么道理?教师点评:(联系生活实际,如“要面子”,“不要脸”,“没脸没皮”,“皮真厚”等生活俗语,针对“珍惜无价的自尊”进行解释并强调,自尊是人人都需要的。)(二)讲授:1.学生活动二“以史为鉴”:1)、(教师讲)耻辱史:“东亚病夫”,“华人与狗不得入内”。学生听,思考并回答问题:听完这段历史,你有何感受?2)、光荣史:一学生朗诵“香港回归”教材内容,教师渲染气氛,并链接“申奥成功”“奥运金牌”等内容。学生听,思考并回答问题:听完这段历史,你又有何感受?为什么?教师小结,引出“快乐的自尊”。从
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