小石潭记教案反思【范例4篇】

1/21小石潭记教案反思【范例4篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？以下是网友收集分享的“小石潭记教案反思【范例4篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。小石潭记教案反思【第一篇】一、教学重点：1.掌握文中实词以及虚词“以”“其”等词的不同含义，疏通文意。2.学会按照游览的先后顺序描写景物；理解第二段写“鱼”与写“水”的关系。二、教学难点：文中所表现的“乐”与“凄”的关系。三、教学过程：预习检查1．生字词（请学生上黑板注音）篁huáng洌liè坻chí屿yǔ嵁kān参差cī佁yǐ俶chù翕xī悄qiǎo怆chuàng邃suì2.了解作者柳宗元，字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败2/21后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景秀丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上非常有名的《永州八记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第4。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。了解文体。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。目标展示1.掌握文中实词以及虚词“以”“其”等词的不同含义，疏通文意。2.学会按照游览的先后顺序描写景物；理解文中所表现的“乐”与“凄”的关系。新知研习1.你能正确、流利地阅读这文章吗?学生朗读课文，指导学生注意语音、语调、停顿，读出文言情感。2.你能疏通全文吗?生自主学习，借助工具书，解释文中的重点字词。（给学生足够的时间自主完成字词的解释，最后由其中的一个小组展示成果，其他小组纠正和补充）3/211重点词语西行心乐之全石以为底卷石底以出百许头皆若空游无所依日光下彻俶尔斗折蛇行明灭可见其岸势犬牙差互不可知其源寂寥无人悄怆幽邃佁然不动乃记之而去隶而从者2特殊现象①古今异义。乃记之而去：古义（离开）今义（前往，到某处）崔氏二小生古义(年轻人)今义(戏曲艺术中的一种角色)②一词多义。全石以为底（介词，用）以卷石底以出（相当于“而”，表承接，不译）以其境过清（因为）清下见小潭，水尤清洌（形容词，清澈）以其境过清（形容词，冷清）可潭中鱼可百许头（副词，大约）不可知其源（助动词，能够）3翻译句子。①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②斗折蛇行，明灭可见。③凄神寒骨，悄怆幽邃。4/213.你能概括文章每一小节的主要内容吗?明确：第1节，写发现小石潭的经过，描绘小石潭的概貌。第2节，写潭水和游鱼。第3节，写潭水的来源。第4节，写潭上四周景色给人的感觉。第5节，记下同游者的姓名。4.根据对课文内容的概括，请问作者写景的顺序是什么？明确：以作者的游览行踪为顺序。5.写景过程哪些词、句给你留下了深刻的印象？老师提示：可以从动词的角度谈，可以从修辞的角度谈，可从颜色的角度谈，可以从声音的角度，也可以从写形状的角度谈、从情与景的角度谈，只要言之成理即可。示例：“斗折蛇行”，用两个比喻生动形象地写出了小溪蜿蜒弯曲的样子。6.小石潭的全貌是怎样的？明确：小石潭的全貌是：以整块石头为底，靠近岸边的部分，有的翻卷过来露出水面；四周树长得很茂密，高高低低，随风飘摇；潭水很清，有鱼儿游动。7.文章第2段写游鱼与写潭水之间有什么联系？明确：正面写鱼，侧面写水，写鱼突出水之清澈，写水是紧扣文章的标题的。归纳总结小石潭，人迹罕至，凄清幽静。作者以简练的文笔，按游览观察的顺序，抓住景物特点生动细致地描写了小石潭环境景5/21物的幽美和静寂。巩固拓展想象描写：1．日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。2.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。预习指导在理解作者感情表达方面，你有什么疑惑？四、板书设计小石潭记柳宗元发现小石潭潭水和游鱼潭水的来源潭边的感受记录同游者小石潭记教案反思【第二篇】学习目标1．有感情地朗诵全文，并能背诵全文。2．能结合注释疏通全文，并能弄清一词多义和词类活用。3．体会作者通过环境气氛的渲染，抒发出的悲凉凄怆的心绪。6/21重点难点1.有感情地朗诵全文，并能背诵全文。2.能结合注释疏通全文，并能弄清一词多义和词类活用。3．体会作者通过环境气氛的渲染，抒发出的悲凉凄怆的心绪。自主导学1.“记”，是古代的一种文体。可，也可，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。2.给加点的字注音。清洌（）参差披拂（）（）佁然（）俶尔（）翕忽（）悄怆幽邃（）3.对下列句中加点词解释错误的一项是（）a.下见小潭，水尤清洌。（特别）b.斗折蛇行。（像北斗七星那样，像蛇一样）c.不可久居，乃记之而去。（居住，到）d.潭中鱼可百许头。（用在数字后，表示不定数）4.填空。（8分）①本文作者是代的，字子厚，河东解人，世称。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的“”。7/21②《小石潭记》直接写潭水清澈的语句是；间接写潭水清澈的句子是。5.文章中抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是（）。（多选）（8分）ａ.闻水声，如鸣佩环ｂ.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂ｃ.四面竹树环合，寂寥无人ｄ.俶尔远逝，往来翕忽ｅ.斗折蛇行，明灭可见ｆ.凄神寒骨，悄怆幽邃ｇ.以其境过清，不可久居ｈ.日光下彻，影布石上6.文中描写了小石潭的等景物，突出了小石潭的特点。自主合作探究7.解释下列多义词。①环：如鸣佩环（）四面竹树环合（）②清：水尤清洌（）以其境过清（）③可：潭中鱼可百许头（）不可知其源（）④以：全石以为底（）以其境过清（）8.解释加点的词在句子里的意思，并探究说明这些词语的用法特点。①从小丘西行百二十步②下见小潭③皆若空游无所依④潭西南而望⑤斗折蛇行8/21⑥其岸势犬牙差互⑦凄神寒骨9.把下列句子翻译成现代汉语。1潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。2其岸势犬牙差互，不可知其源。3凄神寒骨，悄怆幽邃。反馈检测（20分）10.解释加点的词在句子里的意思（6分）①日光下彻②俶尔远逝③如鸣佩环④心乐之⑤近岸⑥隶而从者11.按提示写出相应语句并加以积累。（4分）1文中写水声清脆悦耳的语句：2文中侧面描写水清澈透明的语句：3写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：4描写溪流曲折悠远的语句：12.按要求用课文原句填空。（7分）①从小丘西行百二十步，，，。②以游鱼来写潭水清澈的句子是：③以“阳光”“影子”，从另一个角度来写水之清的句子9/21是：13.读了课文，小石潭给你留下的最深印象是什么？如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？（3分）学习目标1．领会作者抓住特点生动细致地状写景物的写法。2．体会作者通过环境气氛的渲染，抒发出的悲凉凄怆的心绪。重点难点1．领会作者抓住特点生动细致地状写景物的写法。2．体会作者通过环境气氛的渲染，抒发出的悲凉凄怆的心绪。自主导学14.填空。.①《与朱元思书》一文以“游鱼细石，直视无碍。”写江水的澄澈，柳宗元的《小石潭记》与之有异曲同工之妙的句子是②描写小石潭岸上优美景色的句子是。③描写游鱼动态，勾勒出一幅鱼乐图的句子是。15.文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治上受挫遭贬后忧伤心情的语句是自主合作探究16.课文是按游览的先后顺序来描写景物的，条理十分清楚。说说本文的写作思路。10/2117.本文第一段描写小石潭的概貌，采用了的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为_的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用_辞格，摹形状貌，形象逼真。18.品味下列句子的妙处。⑴“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。”说说“闻”“伐”“取”“见”好在哪里？⑵佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。⑶潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。19.文章写景与感情相融。前面写心乐之,后面又写悄怆幽邃,这一乐一忧似难相容,该如何理解?20.善于抓住景物特点，生动细致地加以描绘是本文的一大写作特点，试举例对这一写作特点进行阐述。反馈检测（20分）21.文中描写小石潭的等景物，突出了小石潭的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中_的情感。（3分）22.作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是（）。（2分）ａ.深秋时节出游，天气凉了。ｂ.游的时间长了，接近黄昏，下了寒气。ｃ.小石潭四周没有多少游人，潭水很凉。ｄ.自己的心境凄苦孤寂。11/2123.“凄神寒骨，悄怆幽邃”在全文有何作用？（2分）24.阅读下文，回答问题（13分）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。⑴解释下列句子中的加点词语。（4分）①负势竞上②泠泠作响；③望峰息心④横柯上蔽⑵翻译下面句子（3分）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。⑶请说出文中的观察角度是如何变化的。（3分）⑷作者在文中流露出的是怎样一种感情？（3分）小石潭记教案反思【第三篇】（一）借助注释及工具书理解课文内容，积累文言词汇。（二）学习抓住特征，鲜明生动地写景状物的写法。（三）体会作者在文中流露的思想感情。1课时。12/21（一）导入新课。同学们，在第一单元我们学习了几现代的游记，今天我们来学习1文言的游记《小石潭记》（板书课题、作者及朝代）。柳宗元是唐代著名的文学家，跟韩愈齐名，并称“韩柳”。初一的时候我们学习过他的1寓言，大家还记得名吗？相信他笔下的那只外强中干、虚张声势的驴的形象大家还是记忆犹新的。那么，今天在他的笔下，“小石潭”又是一番怎样的风景呢？是否能勾起同学们前往一游的雅兴呢？（二）自主学习。以学习小组为单位（每组不超过四人），凭借工具书、注释自读课文，通过师生、生生合作解决学习过程中的问题。（教师巡视，主动参与。自读任务可用幻灯展示）1、顺畅地朗读课文（字音准确，停顿恰当）。2、翻译课文，理解文意。（三）自读反馈。1、学生提出自读过程中未能解决的问题，师生合作答疑。2、指名朗读课文，师生共同评判。在点评的基础上，师生齐读课文。3、口头完成一词多义的练习。（可用幻灯展示）①以：全石以为底（用）。卷石底以出（相当于“而”）。以其境过清（因为）。②为：全石以为底（作为）。13/21为坻，为屿……（成为）。③清：水尤清冽（清澈）。以其境过清（冷清）。④可：潭中鱼可百许头（大约）。不可知其源（能够）。4、翻译接龙。（学生每人翻译一句，依次下传，要求前后文衔接自然，意思正确，教师适当点拨）（四）探究深化。1、《小石潭记》是柳宗元参与政治革新活动失败，遭到权贵排挤，被贬至永州担任司马期间所作。当时他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀。游历中，他发现了永州奇特的风景，于是记下来，成为文学史上颇为有名气的《永州八记》，《小石潭记》是其中的第4。在阅读了这游记后，你认为小石潭的风景奇特在什么地方呢？（学生用文中原句回答，师生共同归结出小石潭的特点，教师配以板书）1潭石奇——异石纷呈。①“全石以为底”，写出了小石潭最独特之处——石底。②“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩”，写出了小石潭的石底，翻卷出水面时，呈现出的种种形态。2潭水奇——声悦水澈。①“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。②“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”，写水质奇清。前句正面描写水之清，后句侧面烘托水之清。正14/21是因为潭水的清，才使人一眼看到鱼的大致数量，才会给人以“皆若空游”的感觉，阳光才有可能直射水底，人才能