幼儿园中班科学《沉与浮》教案通用4篇

1/9幼儿园中班科学《沉与浮》教案通用4篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是网友为大家分享的“幼儿园中班科学《沉与浮》教案通用4篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园中班科学《沉与浮》教案【第一篇】1.引导幼儿观察，比较物体在水中的沉浮现象。2.引导幼儿积极思考，大胆操作用自己的语言表达意思。3.引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。4.发展幼儿的观察力、想象力。5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索沉与浮的愿望。1.教学重点：引导幼儿观察沉与浮的现象，幷会用语言描述。2.幼儿学会操作，会用不同符号记录。1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜（小青菜），蘑菇，胡萝卜，青椒2.大水盆两只，记录单一人一份。3.盒子，毛巾一．激发幼儿探究兴趣，2/91.提出问题师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能安全过河吗？谁浮在水面上谁就能安全过河。2.介绍蔬菜老师今天带了许多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁？3.把它们放在水里会怎么样呢？你们猜猜看？这些蔬菜中哪些能浮在水面上？哪些能沉在水里呢？二．认识“沉”“浮”学习用来表示沉浮现象。1.小朋友，如果蔬菜浮在水面我们用“↑”来表示，如果蔬菜沉在水里我们用“↓”来表示。2.交流猜测的情况3.师：怎样来证明谁的猜测对呢？三．幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。1.师：看老师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样？你会用什么符号做记录？（学生边思考边观察边做记录）2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小朋友交流一下。3.交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观察它是沉还是浮，第二步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观察结果。3.幼儿实验，教师观察幼儿的动手操作情况。3/94.幼儿讲解操作结果。四．拓展延伸，活动结束。水真的好神奇啊，人们利用水的神奇力量（浮力）做出了许多事情，你们知道都有哪些吗？轮船就是利用这种神奇的力量才能在海上行走。以后我们还要探索水的奥秘。1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。6.以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。幼儿园中班科学《沉与浮》教案【第二篇】1、感知物体在水中的沉浮现象2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态3、激发了幼儿对沉浮现象好奇心和探究欲望4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象4/9铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张探索记录各物体在水中的沉浮状态一、引入1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么？（展示各种物品）2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。二、猜测在做实验之前，我们先来猜一猜。（分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果）三、幼儿自主探索现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打x。四、检验猜测将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确五、总结1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗？2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力5/9量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。幼儿园中班科学《沉与浮》教案【第三篇】1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。2、学会使用符号做观察记录。3、体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。4、初步了解其特性。5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。积木（木质）、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、玻璃珠、装有水的塑料瓶等；记录单。1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，6/9所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。幼儿园中班科学《沉与浮》教案【第四篇】1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发现比较、观察能力。2、学会使用符号↑↓做观察记录。3、体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。4、主动参与实验探索。5、体验解决问题的成就感。活动重点：在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并进行简单的记录。活动难点：探索如何让沉下去的东西浮起来。物质准备：积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子；记录单16、笔、透明盆子、↑↓符号图片。知识准备：知道什么是沉，什么是浮。（一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。师：今天小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日7/9礼物，老师准备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。1、教师请个别幼儿讲述。1师：现在请小朋友想一想，说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河，为什么（个别幼儿回答）2师小结：小朋友觉得浮起来的材料可以帮助小蚂蚁过河，而沉下去的就不可以。（二）引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果，并用符号记录。1、教师出示记录单，讲解记录方法。师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。（出示ppt图片）我们把会浮起来的物品可以当小船，用符号↑记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号↓。现在大家一起来猜想一下哪些会浮起来，哪些会沉下去，老师帮忙将猜想的结果记录下来。2、介绍材料，讲解要求。师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录，小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。8/93、幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。1师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？2幼儿探索，教师观察指导。4、集中分享探究结果。1师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。2师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答）3师小结：小朋友说的很好，泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来，弹珠、雪花片，恐龙玩具会沉下去。（三）小朋友思考为什么有些会沉，有些会浮？1小朋友们想想为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮起来。（请幼儿个别回答）2教师总结：物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关，当物体达到一定的重量就会沉下去，而没有达到重量就会浮起来。现在我们就来试试看。（做实验演示给幼儿看）（四）引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。1、探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。1师：现在我们的难度要加大了，请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，如何让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船。2请幼儿到前面来操作给小朋友看。9/9总结：小朋友们通过借助可以浮的物体来帮助沉下去的物体浮起来。小朋友都非常的棒，帮助小蚂蚁找到了过河工具。3师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的.？小朋友们可以想一想，等会到教室告诉老师。本次科学活动《沉与浮》，小朋友在操作中感受，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，喜欢动手操作，大胆的讲述自己的想法，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的秘密。但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜想记录时，可以记录小朋友的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手，还可以结合已有的经验，切记不误导孩子。总之，每次活动都有不同的收获，希望下次活动会更好。