幼儿园中班语言教案_我爱幼儿园中班语言教案【最新4篇】

1/10幼儿园中班语言教案_我爱幼儿园中班语言教案【最新4篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。幼儿园中班语言教案我爱幼儿园中班语言教案【第一篇】1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。2、巩固幼儿对春季特征的认识。1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。2、背景图一幅（画有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。3、写有春天、五颜六色的字卡两张：4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。一、利用歌曲《春天来了》导入活动。师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节？（引导幼儿说出歌曲表现的是春天）。？二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。？师：瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗？1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小2/10草从地下钻出来：柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了等等。？2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。3、以绘画展示春天的景色。？师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。某教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。某引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。某教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。某引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。活动延伸：带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。幼儿园中班语言教案我爱幼儿园中班语言教案【第二篇】学会观察图片，初步理解故事内容。知道做事要认真，不要图省力。初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。3/10感知故事中象声词运用的趣味性。物质准备：角色手偶，故事情节图片。一、认识故事主要角色。1、幽示角色手偶。引导语：这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样？幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。2、引入故事。引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。二、欣赏图片，猜想故事情节。1、组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。（l）幼儿自由观看，教师巡回指导。引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。2幼儿交流。提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？幼答1：我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。幼答2：我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还4/10不错。幼答3：小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。2、组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。1幼儿自由观看，教师巡回指导。引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？幼答1：小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。幼答2：小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。幼答3：小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。3猜想：故事的结果会是什么样的呢？幼答1：大灰狼被三只小猪打败了。幼答2：以后大家都会学小花猪盖砖房。教师：大家真棒！学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢？让我们一起来欣赏。三、完整倾听故事，分享交流。1、教师完整讲述故事。要求：安静地倾听，比比和自己刚才看图片猜想是不是一样；想一想，故事告诉我们一个什么道理。2、分享交流。教师：你最喜欢故事里的谁？为什么？5/10幼答1：我最喜欢小花猪，因为它盖房子很认真，最牢固。幼答2：我也最喜欢小花猪，因为它不怕苦，不怕花力气。问题2：如果你将来成为了建筑师，你要怎样盖房子呢？幼答：要不怕苦，不图省力气，要动脑筋，盖牢固的房子。小结：小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习，认真动脑筋，不怕苦不怕累，不图省力气，这样才能把事情做好。1、把三只小猪和大灰狼的图片、子偶，建筑材料投放到语言区，让幼儿进行情境表演。2、开展《三只小猪》的故事表演游戏。活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现，引导幼儿通过观察和讨论，逐步领会故事的主要内容，从而激发幼儿观察和表达的兴趣，深化对故事的理解，达到活动效果。活动材料虽朴实、简单，却实用、富有典型性。小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。幼儿园中班语言教案我爱幼儿园中班语言教案【第三篇】这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴6/10之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。1、观察图片，讲述故事中角色对话。2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。1、问：谁在小树林里？干什么？讨论后：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。2、插入老虎。哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）4、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个）今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关7/10心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。幼儿园中班语言教案我爱幼儿园中班语言教案【第四篇】《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。2、能用比较完整的语句大胆表述。3、体验关爱长辈的情感。通过图画，理解故事内容。能用比较完整的语句大胆表述。课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。8/10一、播放课件，感知故事内容。1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）2、播放课件，感知故事内容。3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么——幼儿自由回答，教师总结制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关心他人的情感。9/10中班语言活动：微笑（散文欣赏）活动目标：1、喜欢倾听散文，感受散文的美。2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。活动准备：1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。2、散文磁带、录音机。活动过程：1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。1请幼儿相互观看同伴的微笑。2集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？3教师小结。2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。1教师演示教具，朗诵散文前四句。2教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。3引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。3、教师朗诵散文的最后两句。10/101教师朗诵散文最后两句。2教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。3鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。1在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。2幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。5、幼儿表演朗诵散文。1分角色朗诵。2集体朗诵。6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？活动延伸：请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。